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1、常见修辞手法及作用一、知识要点1 、正确辨识和运用比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代等常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用；2、能依据要求选用、仿用、变换句式；3、语言表达能做到简明、连贯、得体；4、理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。二、从题型分析看，对修辞的考查要求是：有对修辞手法的辨识选择题， 包括一种或多种方法的辨识。 解答时， 要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。有对各种修辞作用的理解、分析、 判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外， 更重要的是
2、结合句意进行理解， 不仅要分析修辞对描述对象的表现效果， 还要体会出作者珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。三、修辞手法， 就是通过修饰、 调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。常见的修辞手法有很多，主要有以下九种：比喻、比拟（分为拟人、拟物） 、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。这些修辞中，考查的最多的是比喻。对这九种要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，并能正确辨析，熟练运用。一般说，比喻、比拟、夸张、借代是
3、语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问表述增强语气类。这九类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同，下面做一简要归纳。1 比喻根据事物的相似点，用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。作用：即打比方，帮助人容易深入理解。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。比喻由三部分构成： 1 本体、 2 喻体、 3比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。 ）比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为 :甲 （本体）如 （喻词:像、似、
4、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为 :甲是（喻词:成、变成、成为、当作、化作 ）乙。 明喻在形式上是相似关系 ,暗喻则是相合关系。 借喻 :只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：注意：不要把有“像” “好像”的句子都看成比喻句。在多数情况下， “像” “好像” “仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻：表示比喻的：他长得很像他哥哥。表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。【附】通感所谓通感， 是利用诸种感觉相互交通的心理现象，
5、以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。作用 :通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象， 让读者更好地理解； 它能由此及彼， 勾起人们丰富的联想； 它能不拘一格， 行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。最典型的例子： “微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” （朱自清荷塘月色 ）清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。此外有：“晨钟云外湿” （杜甫夔州雨湿不得上岸作 ）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿” ，触觉与听觉相互沟通。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤
6、乎若流水”（吕氏春秋本味）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。2比拟借助丰富的想像，把物当成人来写， 或把人当成物来写， 或把甲物当成乙物来写。 比拟分为拟人和拟物。作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣，令文章更生动。（ 1 ）拟人：把物当做人写， 赋予物以人的动作、 行为、 思想、 感情、 活动， 用描写人的词来描写物。作用： 把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写， 使具体事物人格化， 语言生动形象。例句： 1桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。春朱自清 2感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望杜甫 3太
7、阳的脸红起来了。春朱自清（ 2）拟物（借物模拟人）：把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句： 1人群不顾一切，涌了上来。 2在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。把甲事物当成乙事物来写。例句： 1火山发出一声咆哮。 2她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 （荷花淀孙犁）【比喻与比拟的比较】比喻和比拟， 都是加强语言形象性的修辞手段， 但它们是两种不同的修辞方式。 初中教材中说： “比喻重在喻 、即以甲事物晚乙事物, 甲乙两物有主有从;比拟重在拟, 即将甲事物当作乙事物, 甲乙两事物彼此相融,浑然一体 .这仅是一种概括性的区别原则 ,如果教师照本宣科,
8、不仅初中学生不易理解，就是初中学生也怕难于接受.我以为必须作进步的全体阐释。（一 ）比喻与比拟的性质不同、作用不同.比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性（包括称渭、动作、行为等）写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在， 于是本来较抽象、 不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。 由此可见， 比喻强调的是甲乙两物的相似性， 而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是
9、区别比喻和比拟最重要的标志。请看如下例句：（1）故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。（徐海东奠基礼）（2）他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。 （老舍骆驼祥子 ）（3） 月亮一露面，满天的星星惊散了。 （杨朔金字塔夜月 ）（4）真理它却不会弯腰。 （臧克家胜利的狂飚 ）例（ 1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受，这是比喻。例（2）从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。例 （3） “月亮” “星星”本是无生物，并无“露面” “惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们，只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例
10、（4）将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟。（二）比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。 不管是哪一种比喻， 始终都有喻体； 比拟句主要是借助想象， 将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态， 不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。例如“东西长安街成了喧腾的大海” （袁鹰十月长安街 ）。这是暗喻、由本体（长安街）、喻体（大海）、喻词（成）构成，又如“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了” （鲁迅（故乡） 。这是借蝓，借“厚障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂。它把本体和喻词都隐去了， 只用喻体代替本
11、体。另如 “波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声” （高尔基海燕）。这却是拟人句，将“波浪”当作人描写，赋予它一些人的动作和思想感情。比喻和比拟虽然是两种党见而又容易混淆的修辞格，但只要我们把握了区分两者的要领，就会一目了然。3借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用： 突出事物的本质特征， 增强语言的形象性， 使文笔简洁精炼， 语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （望天
12、门山 ）特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去（ 故乡）具体代抽象例如：南国烽烟正十年。 （梅岭三章 ）工具代本体。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。 （榆钱饭 ）专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ （最后一次讲演 ）【借喻与借代的区别】借喻和借代都是隐去本体，只出现客体（喻体或借体）的辞格，因而容易混淆，下面介绍简便的辨析方法。首先看本体和客体之间是否有相似性，没有相似性的肯定不是借喻。如“旌旗十万斩阎罗
13、”“南国烽烟正十年”中“旌旗” “烽烟”到底是借喻还是借代用法呢 ? 先了解这两个词的含义。旌旗：旗帜的通称，这里指部队。烽烟：古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作报警用的火，后泛指战火或战争。大家想想， “旌旗”和“军队” ， “烽烟”和“战争”之间没有任何相似性，因此可以判断这两词的用法不是借喻。借代的本体和客体之间有相关性， 借代用法就是借用和本体相关的事物来代指这个本体。 古 代军队在行军和作战时都举着自己特有的旗帜， 旗帜既用来区分敌我， 又用来指明军队前进的方向。因此可以用旌旗来代指军队。 “旌旗十万”即“十万旌旗” 。 “旌旗”不能发出“斩” 的动作，能发出“斩”的动作的肯定是
14、人，所以“十万旌旗”指“十万军队” 。同理，古代一遇敌人侵犯，边境就燃狼烟报警，所以“烽烟” “狼烟”俨然成了战争的代名词。 “南国烽烟正十年”就是“南国战争正十年” 。所以， 把握住借喻的本体和客体之间具有相似性、 借代的本体和客体之间具有相关性这一特点，就能将二者区分开。其次看能否转换成明喻， 能转换成明喻的是借喻， 不能转换成明喻的肯定不是借喻。如 “敌人像狗一样夹着尾巴逃跑了”运用的是明喻，换成借喻就是“这条狗夹着尾巴逃跑了” 。在上面两句中，本体是“敌人” ，喻体是“狗” ，喻词是“像” 。由明喻到借喻，只是省略了本体和喻词。因此所有借喻只要增加本体和喻词都可以转换成明喻。 “旌旗十
15、万斩阎罗”一句 假设是借喻用法， “旌旗”是喻体， “军队”是本体，转换成明喻就成了“军队像十万旌旗一样斩掉了阎罗” ，显然不成句子。同理，假设“南国烽烟正十年”运用的是借喻手法，那么“烽烟”是喻体， “战争”是本体，转换成明喻就成了“南国的战争像烽烟一样整整十年”显然不成句子。 因此可以断定以上两句不是借喻用法。 再， 同一词语在不同的语言环境中可以是借喻用法，也可以是借代用法。那么如何辨别呢?这时就要看与客体相应的词语是否采取相应的比喻说法。借喻是以此哺彼，重在喻， 因此与客体 （ 喻体）相关的词语必须采取相应的比喻说法，借代是以此代彼， 重在代，因此与客体（借体）相应的词语不必改成与之相应的说法。请看下面两例。 A1 最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（借喻） A2 最可恨那些毒蛇猛兽，榨尽了我们的血汗。（借代） B1 大白熊呲牙咧嘴向我扑来。（借喻） B2 大白熊答应了我的
