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1、中职数学教育专业特色讨论论文摘要中职学校强调职业性，以掌握技能为主要的教学任务。数学作为一门文化根底课在中等职业教育中起到非常重要的作用。因此，中职数学教师在课堂教学中如何表达专业特色，有针对性地开展教学，推动中职数学教学又好又快地开展是我们将来的工作重心。关键词中职数学；课堂教学；专业特色近年来，由于我国高等院校扩大招生，国内兴起了普高热，导致中职学校出现了生源数量的减少以及生源素质下降的情况。我们对在校的中职学生进展调查，发现：其中有20%的学生很难完好地写出数学公式，15%的学生对于数学公式的用法不怎么纯熟，15%的学生可以纯熟的掌握数学公式的用法，其余的学生对曾经学过的数学知识根本不懂
2、。中职学生的数学思维逻辑比较弱，原因在于他们中小学时期就开始逃避数学，导致他们产生厌学情绪，逐渐开展到害怕数学课程。针对以上种种，笔者认为中职的数学教学应以专业特色为主体，结合相关的根底的数学知识，以够用为原那么，引导学生在一种轻松的气氛中开展学习。这样既能消除学生对数学的恐惧，又能激发学生的学习兴趣。那么，在教学过程中如何表达专业特色呢？笔者认为有如下几点。1改变教学思路，围绕专业特色开展教学调研中职学校的职业教育是以就业为导向，强调职业性，以掌握专业技能为主。因此中职学校的课堂教学要以专业特色为中心，开展教学活动。这就要求我们的中职数学教师要改变教学思路。数学教学要以“够用为原那么，表达专
3、业特色，坚持把专业特色作为教学主体，养成数学课要为专业课效劳的态度，不断改善教学方案和教学方法，根据学生自身的专业，有针对性地开展数学课堂教学。那么如何让数学教师理解相关专业要用到的数学知识呢？可以从以下几点入手：第一，从专业课的教材入手。教研组可以组织数学教师集体研究专业课的教材，开展教研活动，邀请专业课的教师做详细地指导。第二，专门为数学教师开展相关专业的选修课，强化教师对专业知识的理解。第三，组织数学教师到实习单位调研，理解学生在工作岗位上需要哪些数学知识。第四，编写一套与专业知识相结合的教材，表达专业特色。比方，学生假设是学习药剂专业，相应地，教师也要不断汲取这方面的知识，认识到药剂专
4、业所涉及的方面，再结合根底的数学理论，制订出相关的教学方案。只有让教师强化对相关专业知识的理解，才能让教师坚持以专业特色作为教学主体，开展有效的中职数学教学课堂活动，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，推动学生从被动学习转向主动学习。2根据专业特色制订相应教学内容充分突显专业课的主体地位在课堂教学过程中，中职数学教师应该把握好专业课对数学教学的要求，结合教材内容，实在加强数学课堂教学的实用性。比方笔者所在的学校是卫生类职业学校，培养的学生根本是走向医疗和卫生岗位，对于数学知识的要求就有别于技工类职业学校。不同的专业对于数学的学习侧重点是不同的，比方药剂专业，在他们的专业课学习中，会经常用到对
5、数及对数函数。这就要求我们数学教师在讲授对数与对数函数时，多下功夫，实在结合药剂专业的实际，把对数及对数函数讲透，多结合药剂专业的课程来举例讲解。而对于护理专业而言，对数学知识的要求那么不是太高，仅仅需要把握根本的函数知识，让其可以在为患者输液时准确算出患者输液所需的时间和输液的滴速。然而，在实际的护理工作中，指数函数有着不可无视的作用。由于护理专业的学生以后要从事护士的工作，需要每天检查患者的体温、心跳次数并可以将检查后得出的数据做成函数表格，报告给医生，让医生可以及时理解患者的病情。因此，教师在给护理专业的学生讲授指数函数时，要结合数学在护理工作中的实际应用，做到理论联络实际，把指数函数的
6、性质与图像与临床中的应用相结合。实在进步对护理专业学生指数函数的教学要求，让学生掌握指数函数的根本知识，进步实际的应用才能，充分表达出护理专业的教学特色，帮助学生成为一名合格的护士。从上面所举的例子中，我们不难发现，中职数学教学与普通中学的数学教学存在很大的差异。因此，中职数学教师要牢牢把握住专业课对数学教学的要求，充分表达专业特色，有针对性地制订相关教学方案和内容，帮助学生更好地学习数学，开展成为能适应岗位需求的高技能程度人才。3结合专业需求制订数学评价标准在传统的数学教学形式中，一张试卷的分数上下就决定了学生数学成绩的好坏。这样的评价方式并不适用于中职学校的数学教学评价。我们在评价学生的数
7、学成绩时，应该结合专业的需求，考虑到他们在将来的工作岗位中需要的是什么，要可以充分突出专业特色，从而进展合理地评价。把专业特色与中职数学教学相结合，把评价标准分为两种模块。一种是根底知识考核。这种考核可以对学生进展统一考试，考试成绩作为参考。另一种是专业学习考核。按照学生的不同专业，考察相应的试题。在试题中要表达数学的灵敏应用，考核学生运用数学知识解决实际问题的才能。专业学习考核的成绩作为评价数学成绩的主要标准。所以中职学校的数学教学评价要结合学生的专业特色，进步学生解决实际问题的才能，而不是简单地把目光放在单一的数学试卷上。假设条件允许的话，中职的数学教师可以组织学生到实际工作岗位参观，理解和体会数学在工作岗位上的运用，从而切身体会到学习数学的重要性，有效地激发学生学习数学的积极性。同时，相关单位可以对学生的相关数学知识进展实际考察并给与评价。通过这种教学评价，更能表达学生数学学习的专业特色，实在地进步学生的数学应用程度。综上所述，中职数学教育不同于普通中学的数学教育。中职数学教师要改变传统的教学思路，把握专业的特点，理论联络实际，充分表达专业特色，切勿好高骛远。本文档【中职数学教育专业特色讨论论文】更多文档欢迎访问wendang.chazidian
