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1、小球站稳了中班教案小球站稳了中班教案小球站稳了中班教案1 活动目的：1、乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。2、探究发现利用一张纸使小球稳定的方法。3、能积极动脑筋想方法，解决问题。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：物质材料准备：乒乓球和纸。知识经历准备：幼儿有玩球的经历，知道球滚动的特性。环境准备：体育区角投放的兵乓球。活动过程：一、游戏导入，发现现象。1、幼儿自由玩球、这一环节大约2分钟。老师说：孩子们你们喜欢玩乒乓球吗？快来拿一个乒乓球去玩吧！幼儿滚球夹球抛球转球自由玩耍，老师观察老师的鼓励语言是：他的玩法真有趣，他的玩法和别人的不
2、一样，这种方法真好玩，你们一起玩着试试！2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。这一环节大约1分钟老师说：孩子们，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧在放球过程中，乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说：哎呀小球站不稳，你们还是拿在手里吧二、提出问题，幼儿设想。这一环节大约8分钟1、提出问题：怎样让小球站稳？老师说：小球在柜子上站不稳，你们有什么好方法让他赶快站稳吗？2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：恩你动脑筋拉，你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？赶快动动小脑筋吧！注意：老师切不可以肯定的口气说：“你的方法真好你的想法真对等等因为
3、这时老师的鼓励用语是为了激发孩子们想不同的方法，在孩子们的想法并未得到理论证实时，老师不应以肯定的语气鼓励，否那么孩子都会模拟别人的想法不在另想别的方法了。3、再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳？老师说：孩子们想的方法可真多PS这里不要说：孩子们的想法可真好因为他们想的方法好不好没有经过理论证明SO应该说：孩子们想的方法可真多。可是今天老师只为大家准备了一张纸，你们能不能就用这一张纸让乒乓球站稳呢？4、鼓励幼儿动脑筋、再次大胆设想，并表述自己的想法。根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：快动动脑筋吧，你讲的真清楚，你想的和别人不一样，还有不一样的方法吗？快告诉大家吧三、动手尝试，理论想
4、法。这一环节大约10或14分钟1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳、孩子们想了这么多的方法，到底行不行呢？我们赶快来动手试一试吧2、老师观察，引导幼儿讲述自己的做法。老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言，老师在观察时要擅长发现闪光点，在展示时有意识的选取闪光点给大家看比方很多孩子都是用纸做成了盒子，把球装在了盒子里，让小球站稳。可是有的孩子是作了一个桥，把球压在了下面这种做法就是一个闪光点。四、交流。这一环节5或7分钟1、引导幼儿互相交流自己的做法、已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样做的！也可以向客人老师
5、介绍一下你的方法。这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减少消极等待。2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果、谁的小球已经站稳了？快来告诉大家说说你的好方法幼儿说完后，将自己的作品放在柜子上，大家一起观察小球是否站稳了。老师提问：他的方法成功了吗？假如小球站稳了老师说：大家给他鼓鼓掌祝贺你你成功拉你的方法可真好！假如失败了，老师说：没关系请你再想想方法或者请你再试一次调整一下再上来。3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。个别展示过后老师说如今请大家都到柜子前面来试一试，看看你的方法成功了吗？活动延伸：老师的完毕语言：今天，大家都通过自己动脑筋，想方法，解决了
6、我们遇到的困难，在区角里还有很多不同的材料大家可以去寻找更多的让球站稳的方法！区角里投放纸张、瓶子、盒子等其它材料，让孩子尝试理论更多的让小球站稳的方法。活动反思：科学在于探究，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在理论中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。小球站稳了中班教案2 活动目的：1乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。2探究发现利用辅助材料使小球稳定的方法。3能积极动脑筋想方法，解决问题。活动准备：乒乓球、纸、积木假设干。活动过程：1、幼儿自由玩乒乓球。1直接出示乒乓球，幼儿自由玩球。说说玩球感受。2、第一次设法让小球站起来的。1提
7、问：你有什么方法让小球站稳不动？ 鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。如：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等2幼儿尝试方法并互相交流。3、利用辅助材料让球站起来。1出示纸和小积木让幼儿设想如何让纸站起来。提问：能不能想方法用纸和积木让小球站稳？鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。2幼儿实验。每人自选纸或积木进展尝试，帮助小球站稳 。3老师观察，帮助幼儿整理讲述自己的做法。4、展示，幼儿集体欣赏大家的成果。引导幼儿互相交流自己的做法。活动延伸：利用其他辅助材料让球站起来。小球站稳了中班教案3 活动目的：1、乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。2、探究发现利用一张纸使小球稳定的方法。
8、3、能积极动脑筋想方法，解决问题。活动准备：物质材料准备：乒乓球和纸。知识经历准备：幼儿有玩球的经历，知道球滚动的特性。环境准备：体育区角投放的兵乓球。活动过程：一、游戏导入，发现现象。1、幼儿自由玩球、2、幼儿将球放在柜子上吧引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。二、提出问题，幼儿设想。1、提出问题：怎样让小球站稳？2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。3、再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳？4、鼓励幼儿动脑筋、再次大胆设想，并表述自己的想法。三、动手尝试，理论想法。1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳、2、老师观察，引导幼儿讲述自己的做法。四、交流。1、引导幼儿互相交流自己
9、的做法、2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果、3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。延伸活动：区角里投放纸张、瓶子、盒子等其它材料，让孩子尝试理论更多的让小球站稳的方法。活动反思：科学在于探究，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在理论中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。小球站稳了中班教案4 活动目的：1乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。2探究发现利用辅助材料使小球稳定的方法。3能积极动脑筋想方法，解决问题。活动准备：1、海洋球、纸、积木。2、幼儿有玩球的经历，知道球滚动的特性。活动过程：一、游戏的方式导入活动
10、：咦，这个礼包里装着什么？我们来猜一猜吧。通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。二、幼儿设想小球站起来的方法1师：小球玩累了，我们让它休息一下吧小球会在滚，提示：还是把小球放在你们手里吧。提出问题:你有什么方法让小球站稳不动？鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。幼儿：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等游戏：“小球粘住了”儿歌：一二三，三二一。小球和小手粘起来和小脚粘起来、和大腿粘起来等2、出示纸和小积木能不能想方法就用纸和积木让小球站稳？鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。三、动手尝试1.幼儿每人自选纸或积木进展尝试，帮助小球站稳 。2.老师
11、观察,帮助幼儿整理讲述自己的做法。四、交流。1.引导幼儿互相交流自己的做法.2.请个别幼儿讲述自己的做法,3、展示，幼儿集体欣赏大家的成果.1. 说教材：幼儿的世界总是五彩斑斓的，他们会有很多的想法，并会为此去想象和尝试。“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一。球是孩子们在生活中喜欢的玩具之一，他们乐意用自己的身体部位去探究、感知球的各种玩法，在平时的活动中，他们玩过用皮球拍和投篮、用羊角球跳和滚，在海洋球室做翻滚、抛球等各种动作、在教室玩过夹弹子的游戏。这些都为孩子们积累了对球的的一些特征的认识。比方会滚、会弹等，结合孩子的这些生活经历，我设计了这个活动，并把本次活动定位为科学领
12、域。通过为孩子们创设了自由宽松的活动环境，让每个幼儿都有时机参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣。激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种探究科学的态度、方法去发现问题，解决问题的才能。2. 活动目的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起这导向作用，根据本版的实际情况，制定了以下目的：1、1乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。2探究发现利用一张纸使小球稳定的方法。3能积极动脑筋想方法，解决问题。3. 重点难点：重点：引导幼儿探究让小球站起来的方法。难点：根据幼儿的不同情况培养他们探究和理论的才能。4. 教法学法：打破重点：丰富幼儿的经历，让幼儿对小球有一定的认识；放手让幼儿自己去进展尝试，在实际操作
13、中解决问题；建构有效的师生互动、生生互动。打破难点：创设宽松的活动气氛，运用鼓励表扬、典范示范、个别知指导。纲要纲要中指出：方法手段要注重操作性、感受性、体验性。符合幼儿身心开展的特点。5. 活动准备活动准备是为详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过与环境材料的互相作用获得开展的。因此活动准备要和活动主题的才能、兴趣、需要相适应。物质材料准备：乒乓球和纸。知识经历准备：幼儿有玩球的经历，知道球滚动的特性。环境准备：体育区角投放的兵乓球。6. 活动过程一、游戏的方式导入活动：咦，这个礼包里装着什么？我们来猜一猜吧。通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。一、游戏
14、的方式导入活动：咦，这个礼包里装着什么？我们来猜一猜吧。通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。二、幼儿设想小球站起来的方法1师：小球玩累了，我们让它休息一下吧小球会在滚，提示：还是把小球放在你们手里吧。提出问题:你有什么方法让小球站稳不动？鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。幼儿：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等游戏：“小球粘住了”儿歌：一二三，三二一。小球和小手粘起来和小脚粘起来、和大腿粘起来等2、出示纸和小积木能不能想方法就用纸和积木让小球站稳？鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。三、动手尝试1.幼儿每人自选纸或积木进展尝试，帮助小球站
15、稳 。2.老师观察,帮助幼儿整理讲述自己的做法。四、交流。1.引导幼儿互相交流自己的做法.2.请个别幼儿讲述自己的做法,3、展示，幼儿集体欣赏大家的成果.小球站稳了中班教案5 活动目的：1、乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。2、探究发现利用一张纸使小球稳定的方法。3、能积极动脑筋想方法，解决问题。活动准备：物质材料准备：乒乓球和纸。知识经历准备：幼儿有玩球的经历，知道球滚动的特性。环境准备：体育区角投放的兵乓球。活动过程：一、游戏导入，发现现象。1、幼儿自由玩球。2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。二、提出问题，幼儿设想。1、提出问题：怎样让小球站稳 ？2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。3、 再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳 ？4、 鼓励幼儿动脑筋。再次大胆设想，并表述自己的想法。三、动手尝试，理论想法。1。幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站
