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1、七单元教案六年级下册语文第七单元导学案单元概述:第七单元共4篇课文：莫泊桑拜师、理想的风筝、孔子游春、明 大，我们毕业都和老师有关。前三篇文章突出的是个体，后一篇文章讲的是群体。 四篇文章里塑造了古今中外的老师形象，讴歌了令人难忘的浓浓师恩。教学中要紧扣 课后的问题，整体把握教材；要结合课文的语言，真切体会作者火热的情感；要结合 学生的实际，自然进入文本的意境。教学目标:1、学会生字，理解生字组成的词，在阅读中理解和积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高 写作水平的必由之路。4、学习通过几件事写
2、人的表达方法。5、联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。6、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。7、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。8、诵读积累成语，学习传统文化知识。课时安排:莫泊桑拜师2课时理想的风筝2课时孔子游春3课时明天，我们毕业2课时习作七1课时练习七2课时21、莫泊桑拜师教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的 词语，会用酷爱、滔滔不绝”造句。3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是 提高写作水平的必由之路。4、凭借课
3、文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。3、练习朗读、理解福楼拜的话。教学难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。教法：讲解、提问、板书学法：讨论、交流、思考教学准备：小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时教学要求:1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高 写作水平的关键。3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读
4、课文。教学难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是 提高写作水平的关键。教法：讲解、提问、板书 学法：讨论、交流、思考教学过程：一、谈话导入。1、世界上什么家最难培养？2、揭示课题，简介莫泊桑。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，自学生字词。2、分自然段读课文，正音。3、文章主要讲了一件什么事？4、引导分段。三、学习第一段1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话）3、指导朗读。四、小结。五、作业。1、完成课后练习第二题。2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。教学反思：第二课时教学目标：1、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的
5、，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高 写作水平的关键。2、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是 提高写作水平的关键。教学难点：莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教法：讲解、提问、板书 学法：讨论、交流、思考 教学过程：一、齐读第一段。、学习第二段。1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么？2、交流第一次求教的情况。默读课文，找出老师最关键的一句话。从这句话中，你感受到了什么？3、交流第二次求教的情况。自读课文，找出老师最关键的一句话。这次老师是在什么情况下说这句话
6、的？莫泊桑又是什么样的心情？指导朗读福楼拜的话。（用“滔滔不绝”说一句话）指导分角色朗读。4、交流第三次求教的情况。自读课文，找出老师最关键的一句话。这次老师是又在什么情况下说这句话的？这些话说明福楼拜是个什么样的人？莫泊桑有什么样的反应？说明他是个什么样的人？ 三、学习第三段。1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的?2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。四、同桌分角色朗练读课文。五、述说感受你领悟到了什么？板书设计：莫泊桑拜师福楼拜功夫还不到家，要肯吃苦勤练习怎么没什么好写呢？光仔细观察还不够，还要能发现特点21、莫泊桑焦急万分虚心求教一无所获再次求教 全神贯注坚持观察教学反思：22、理想的风筝教
7、学目标1、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度；以及他热爱 学生、执着追求理想的精神。4、学习通过几件事写人的表达方法。教学重点：理解刘老师对学生的热爱，对生活乐观积极的态度。教学难点：学习通过几件事写人的表达方法。教法：讲解、提问、板书学法：讨论、交流、思考教学准备：小黑板。教学时间：三课时。教学过程：第一课时教学目标：1、学生认识本课生字理解部分词语意思。2、学生能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。教学重点：有感情的朗读课文。教学难点：学生能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。教法：
8、讲解、提问、板书学法：讨论、交流、思考教学过程：（一）、导入新课，进入情境。1、多媒体放映课件：春天，一个残疾人拄着拐杖放风筝的情景，配上课文第一段 的录音。2 .师：在这充满生机与活力的春天里，在这欢乐的放风筝的人群中，这个残疾人 拄着拐杖、抓着线纯、追着跑着，是那么的快乐，你们想知道这个残疾人是谁吗？（想。）3 .今天我们学习的课文理想的风筝讲述的就是这个残疾人的故事。4 .板书课题，齐读。问：看了课题，联系刚才的画面，你们有什么疑问吗？（学 生质疑）（二）、初读课文，整体感知。1 .请同学们带着问题轻声读课文，读后说说你读懂了什么？2 .学生汇报生1:我读懂了课文是从上课和放风筝两个方面
9、来写刘老师的。生2:我知道了刘老师上课十分认真。 学生汇报时相机板书：刘老师上课 放风筝师：同学们读得真仔细，读懂了这么多内容，请大家再次默读课文，边读边想， 还有哪些不明白的地方？有什么问题，做好标记。（三）、再读课文，提出问题仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢71 .学生默读课文。2 .学生质疑.生1:为什么作者一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？生2:为什么作者要选上课和放风筝这两件事来写刘老师呢？师：同学们这么善于发现问题真不错，我们先不要急着解决这些问题。老师想请 大家分小组讨论，进行梳理，找出课文的中心问题，只要解决了中心问题，其他的小 问题也就迎刃而解。3 .分
10、小组讨论、梳理问题。4、根据学生的讨论结果板书中心问题：(1)课文为什么以“理想的风筝”为题？(2)刘老师是一个怎样的人？教学反思：第二课时教学目标：1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着 强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生 活要有追求，要热爱生活。2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。3、有感情的朗读课文。教学重点：抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。教学难点：1、理解“理想
11、的风筝”的含义。2、学生学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。3、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。教法：讲解、提问、板书学法：讨论、交流、思考教学过程：一、老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？1、同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。2、刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过（1）笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师）（2）尊敬刘老师什么？（尊敬刘老师乐观的生活态度）（板书：生活）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢9二、就是这位
12、靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上，带我们放风筝，那情景使我至今难忘。1、找同学读这件事。2、默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？（课件）他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自 己来。”他终于气喘咻咻地抓住 线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。 （同学发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有感情地朗读。）他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。（板书：生命）3、看课件（这部分内容写的是什么？）作者感受最深的是什么？这情景使我深深感动。一个年过
13、五十深有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？同学说一说后，课件变色字出现（强烈的爱与追求）并（板书：强烈的爱追求）同学有感情朗读，齐读。老师总结学法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。三、刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，说说刘老师是怎样一个人？爱祖国，爱学生。（板书：爱事业）分角色朗读第三件事。四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？五、所以在作者的心中，他非常爱刘老师，并且每想起就会想起那操场上仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢101、放飞风筝的情景，读最后两节，提出不懂
14、得问题。2、出示第十一自然段，理解 “行走，微笑”；“一架又一架”3、题目“理想的风筝”有什么含义。文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。六、出示：刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深第思念你 、指导有感情地朗读。七、让我们来听一首歌，送给许许多多像刘老师一样的人。（在歌声中，请你想象，如果苏叔阳三十年后又见到了刘老师，会说些什么？做些什么呢？）板书设计22 、理想的风筝刘老师 强烈的爱追求生活生命事业教学反思：23、孔子游春教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并 任选其中两个成语造句。2 .体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理3 .通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情 谊。4 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 1、2、8自然段。教学重点：联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。教学难点：1.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。2.通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情 谊。教法：讲解、提问、板书学法：讨论、交流、思考教具准备：
