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1、教师职业道德第一章 道德解读道德的功能：认识功能，教育功能，调节功能职业道德的特征：稳定性，具体性，适用性教师职业道德的特征：鲜明的继承性，强烈的责任性，独特的示范性，严格的标准性第二章职业道德基本原则教师职业道德基本原则的内涵：是区别其他类型职业道德的标志，指明了教师道德行为的总方向，是教师道德的理论和实践的概括总结，是调整个人和他人社会的关系的根本指导原则“忠诚于人民的教育事业”是我国教师职业道德基本原则：是我国教育社会主义性质的必然要求，是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则，是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准教师职业道德基本原则的作用：占有最突出地位
2、。指导作用，统帅作用，裁决作用，是教师职业道德的总目标方向。教师职业道德基本原则的要求：树立无产阶级的世界观人生观价值观，树立崇高的理想信念和价值目标，掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能具备良好的专业能力素质，具有顽强的意志和崇高的精神境界。第三章教师职业道德规范依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。是完成本职工作的基础，是判断教师行为是非善恶的道德标准。依法执教的基本要求：1教师要模范地遵守宪法及其他各种法律法规，2教师要依法进行教育教学活动，首先，教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学任务。其次，教师要对学生进行宪法所确定的
3、关于四项基本原则的教育爱国主义民族团结教育以及法制教育。再次，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面全面发展。最后，教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为批评和抵制有害于学生健康成长的现象。廉洁从教：坚守高尚情操，发扬奉贤精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。廉洁从教的要求：公正执教，平等对待每一学生。坚守大义，发扬奉献精神。廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。注重礼仪：个人、学校、交往、公共礼仪。教师礼仪的特点：率先性，师范性，整体性，影响深远性。教师注重礼仪的要求：努力学习礼仪知识和理论，正确理解和坚持社会主义的礼仪原则，科学认
4、识和掌握礼仪规律。遵守公德内容：人与人，人与社会，人与自然关系。教师应做遵守社会公德的表率：加强个人道德修养，增强主体自律意识。加强宣传舆论，深化社会公德教育。严格要求自己，立足从我做起。尊重家长的道德要求：主动与家长联系，认真听取家长意见和建议，尊重家长人格，教育学生尊重家长。团结协作：指建立在目标利益一致的基础上的思想观念和行动的统一以及感情上的和谐。不仅是人类生存的基本法则，更是人类幸福生活的基础所在。团结协作的重要意义：利于保证教育的连续性和一贯性，利于增进学校整体的教育智慧，利于营造优良的育人氛围，利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。基本要求：同行相尊，取长补短。主动交往，互相
5、勉励。友好合作，公平竞争。热爱学生：是教师的天职，是教师必须具备的情感品质。教书育人是教师的根本任务。是教师职业道德的基本要求。热爱学生：一是教师的天职1是教师从教的前提，是最基本的道德素质，是教师道德底限。A是我国教育方针对教师的根本要求。B是素质教育对教师的基本要求2教师热爱学生的意义。二热爱学生的基本要求1深入了解学生2充分尊重学生A尊重学生人格B 尊重学生个性3始终信任学生4严格要求学生5平等对待学生严格要求学生：严而有理，有度，有恒，有方，有情。教书育人是教师职业道德的基本要求：1是必须坚守的职责，2是实现人生价值的根本途径。3是职业道德的最终体现，。教书育人的基本要求：明确教书内容
6、，把握育人方向，要结合学科融入感情。严谨治学，指教师要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，勇于探索教育科学规律，改进教学方法，提高教育教学和科研水平。严谨治学的要求：要有精深的专业知识，要有刻苦钻研精益求精的精神，要有谦虚谨慎的态度，要有锐意创新的品质。以身作则，为人师表：思想进步，平易近人，各方面成为学生的表率和榜样。是人民教师整个职业道德体系的显著特征，是对教师职业的特殊要求。以身作则为人师表的要求：1具有高尚道德情操A陶冶高尚的情感B培养健康的生活情趣C形成高尚的道德品质。2拥有健全人格3要身体力行。第五章职业道德新领域勇于创新的态度精神是师德修养中应当涵盖的内容，是教师应遵循
7、的基本准则。创新的要求：尊重学生的主体地位，教师具备独立获取处理新信息的能力，教师要有坚忍不拔的毅力。教师创新精神能力的培养：更新教育观念，敢想敢做不断探索，学校为教师创新提供条件网络道德特点：真假难辩，善恶难辩，美丑难辩。教师网络道德修养：正确享用网络服务功能（利用网络信息和技术），正确进行网络道德评价，承担起对学生进行网络道德教育的责任认识网络功能特点，遵守网络交流规则，利用网络资源遵守网络道德规范环境道德规范的核心是人类学会和自然和谐相处共同发展。教师道德环境修养：树立环境道德观念，明确环境道德教育的职责，加强对学生的环境道德教育加强对学生的环境道德教育：努力提高学生环境道德意识，加强学
8、生环保教育，扩大环保教育功能。第六章职业道德范畴教师职业道德范畴具备三个条件：必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质最主要最普通的道德关系的基本概念，必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段，不许作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为。教师职业道德范畴的内容：教师义务公正良心荣誉教师义务的内容：不断提高教师思想政治觉悟和教育教学业务水平，尽职尽责教书育人，建设一个良好的内部教育环境。教师良心：教师个人在自己的教学实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对
9、自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。教师良心的特点：公正性，综合性，稳定性，内隐性，广泛性教师良心的作用：指导作用，自我监督作用，评价作用，教师公正：即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生，。是教师职业道德素养水平的标志。教师公正的内容：坚持真理，秉公办事，奖罚分明教师公正的作用：利于调动每个学生的学习积极性，利于学生形成公正无私的道德品质，利于教师威信的形成，利于形成良好的教育教学环境。教师荣誉：即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。教师荣誉的内容：
10、光荣的角色称号，无私的职业特征，崇高的人格形象。教师荣誉的作用：教师道德行为的调节器，激励和推动教师积极进取，更好的履行教师义务人格完善的助推器。，是促进教师自身道德发展和完善形成良好师德风尚的重要精神条件。第七章道德修养教师职业道德修养是提高教师的道德认识，陶冶道德情感，锻炼意志，培养习惯的过程教师的道德情感：正义感，自豪（本职工作伟大感到光荣），荣誉（受社会肯定鼓励，意识到自己价值喜悦和安慰），幸福感。如何加强教师职业道德修养；1加强理论学习，坚持继承与创新相结合A认真学习马列理论，特别是马克思论理学B学习教师道德理论C学习教育科学教育理论和文化知识。2积极参加实践，坚持知行相结合3勇于自我反思，坚持自律与他律结合。第八章职业道德评价教师职业道德评价的特征：深刻性，广泛性，持久性教师职业道德评价的功能：指挥定向，教育发展，分等鉴定，督促激励，问题诊断。教师职业道德评价的原则：方向性，客观性，科学性，教育性，民主性教师职业道德评价的方法：自我评价法，学生评价，社会评价，加减评分法，模糊综合评判法。教师职业道德评价的基本要求：肯定否定结合，肯定为主。动静结合，动态为主。单项综合结合，综合主。定量定性结合，定性主。终结形成结合，形成为主。动机效果结合，动机为主。他人自我结合，他人为主。
