《东南亚》教学设计[3]

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1、东南亚教学设计执教：西安益新中学 王梅教材依据：中图版八年级下册第六章第二节东南亚一、教学目标（一）知识与技能1.能在图中找出东南亚的两大组成部分马来群岛和中南半岛及主要国家，说出东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置；2.能找出东南亚的主要气候类型及其主要分布范围，学会归纳这些气候类型的特点；3.能在图中找出东南亚各国的首都及主要城市，说明城市与河流之间的关系。（二）过程与方法1.学会将东南亚人口分布图与东南亚地形图、气候图等进行对比分析，尝试从地形、气候等角度叙述东南亚人口分布特点，并思考其中的因果关系；2.学会运用东南亚分层设色地形图描述中南半岛和马来群岛

2、的地势变化和地形分布。（三）情感态度与价值观1.培养运用地图和资料说明地理事物的分布、寻找地理事物间的联系、分析其特征和成因的能力，初步掌握认识一个区域的方法；2.关注全球经济发展的差异和相互合作的问题。二、教学重点与难点（一）教学重点1.东南亚的地理位置及其特点；2.东南亚气候类型的分布特点及对东南亚农业生产和生活的影响。（二）教学难点地形、河流对人口和城市分布的影响。三、教学方法教法：读图分析法、启发引导法。学法：自主学习法、合作探究法。四、教学过程教学环节一：情境导入课件展示东南亚风光图片：缅甸仰光的大金塔、柬埔寨的吴哥窟、泰国曼谷的水上市场、越南的下龙湾、印度尼西亚的巴厘岛等，引出旅游

3、热线新马泰。（问题引导）这些旅游景点所在的地区位于亚洲的东南部，因此称之为东南亚。东南亚吸引中国人出境旅游的优势条件都有哪些呢？设计意图：从学生感兴趣的旅游谈起，更能激发学生的热情，提高学生学习的兴趣，同时也为后面的探究奠定了基础。教学环节二 ：新课讲授活动一：认识东南亚的位置和范围学生自主学习课本18页图B“东南亚”，完成下列问题：1.地理位置：简要描述东南亚的半球位置和经纬度位置。海陆位置：东南亚位于亚洲的 部，北连 亚 ，南邻 洲，位于 洋和 洋之间的交通要道上。探索：十字路口的“咽喉”马六甲海峡1.马六甲海峡连接哪两个大洋？ 2.从地中海出发的商船运送葡萄酒到上海，在图中找出最短的航线

4、。3.讨论：为什么说马六甲海峡是世界海上运输的咽喉之一？2.范围：东南亚由 和 两大部分组成（在图B中画出这两大部分的大致轮廓）。找出东南亚11国并画出其轮廓：越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国、新加坡、马来西亚、文莱、印度尼西亚、菲律宾和东帝汶。找出东南亚11国的首都，将其写在19页“读图”第2题对应国家名称的下方。（学生代表展示）（教师引导与总结）1.东南亚位于亚洲的东南部，北连东亚，南邻大洋洲，位于印度洋和太平洋之间的交通要道上。大部分地区位于北回归线和10S之间，地处热带。2.东南亚地处亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“十字路口”，是世界海洋运输的重要枢纽。而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马

5、六甲海峡是太平洋和印度洋最短航线的必经之地，是欧洲、非洲、西亚和南亚通达东亚和东南亚最便捷的通道。3.东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分组成。设计意图：这部分内容难度较小，学生认真读图便可得出结论，因此，可让学生自主学习 完成，也能培养学生的读图能力以及分析问题、解决问题的能力。活动二：探究东南亚的地形与河流特征读课本18页图B“东南亚”，小组合作探究，完成下列问题：1.在图上找出红河、湄公河、萨尔温江、伊洛瓦底江，它们最终注入了哪个海洋？想一想：这些河流的流向有何特点？2.这些河流之间的地形是什么？3.尝试总结中南半岛地形的特点。4.马来群岛上的地形以什么为主？分布有何特点？（小组代表展示）

6、（教师总结）1.湄公河东南亚最长的河流，亚洲流经国家最多的河流。2.地形：中南半岛：山河相间，纵列分布；马来群岛：地形以山地、丘陵为主，地形崎岖，多火山、地震。设计意图：这部分内容教材上并没有太多涉及，对学生的能力要求较高，因此，通过小组协作，能让学生获得更大的启发，从而更加全面地认识东南亚的地形和河流特征。活动三：探究东南亚的气候特征读课本21页图G“东南亚气候类型”，思考：1.东南亚主要有哪些气候类型？主要分布在哪些地区？各有怎样的气候特征？2这样的气候特征对当地的农业生产会产生怎样的影响？（学生代表发言）（教师总结）气候类型分布气候特征热带季风气候中南半岛大部分地区和菲律宾群岛北部地区全

7、年高温，年降水量大，有明显的旱季和雨季热带雨林气候马来半岛南部和马来群岛大部分终年高温多雨暖湿的气候和肥沃的土壤，使东南亚成为稻谷和热带经济作物的重要种植区。热带经济作物主要有椰子、天然橡胶、油棕和马尼拉麻等。此外，东南亚也是锡和石油的重要产区。因此，东南亚是一个物产丰富的地区。设计意图：这部分内容难度较小，学生已经有了一定的知识基础，认真读图便可得出结论，因此，选择让学生自主学习完成，也能培养学生的读图能力以及分析问题、解决问题的能力。（承转）东南亚重要的位置、湿热的气候、山河的分布特征，会对其人文环境造成怎样的影响呢？活动四：探究东南亚的人口和城市分布特征读课本20页图E“东南亚人口分布”

8、，小组讨论：1.东南亚的人口和城市主要分布在什么地区？2.东南亚人口分布与地形、河流和气候有什么关系？（小组代表展示）（教师总结）东南亚的人口和城市主要分布在河流的冲积平原和河口三角洲，因为这里土壤肥沃，地势低平，易于灌溉，交通便利。展示图片：马六甲的华人街展示资料：东南亚的人种以黄色人种为主。东南亚是世界上外籍华人和华侨最集中的地区之一。目前有3300多万人，占世界外籍华人和华侨总数的70%以上。阅读：东南亚的华人19世纪末20世纪初，大批贫苦的中国人，从广东、福建等地背井离乡“下南洋”（东南亚地区）谋生。他们开荒地、挖矿山，为东南亚的发展作出了极大的贡献。现在，他们中有相当一部分人已经取得

9、了居住国国籍，也有一部分人仍保留着中国国籍。设计意图：这部分内容难度较小，学生在生活中已经有所了解，通过总结归纳，学生能更清晰地认识到，自然环境与人文环境相互影响、相互作用的关系。活动五：了解东南亚的经济现状1.读“东南亚主要国家GDP总额统计图”和“东南亚主要国家人均GDP统计图”，认识 东南亚各国的经济发展很不平衡。2.阅读材料，了解东南亚文莱、新加坡、缅甸等国的经济发展特点。3.欣赏图片，了解东南亚的旅游业。4.以中国东盟自由贸易区为例，进一步认识区域经济合作的重要性。设计意图：这部分内容较为简单，重点是让学生认识到东南亚各国经济发展的不均衡，同时，通过对东南亚各国经济概况的了解，让学生

10、认识到因地制宜发展经济的重要性。教学环节三 ：课堂小结1.说一说：东南亚留给你的印象是什么？2.将下列词条根据因果关系进行排列：山河相间，纵列分布；马来群岛；人口分布在平原和河口三角洲；盛产水稻；热带雨林气候；气候湿热；人口稠密；中南半岛；大部分地区位于北回归线和10S之间；热带季风气候。3.教师引导归纳。教学环节四 ：巩固提高1.东南亚地区唯一的内陆国家是（ ）。 A.泰国 B. 缅甸 C. 老挝 D. 印度尼西亚2.东南亚被称为“十字路口”的海上交通要道是（ ）。 A.苏伊士运河 B. 马六甲海峡 C. 巴拿马运河 D. 台湾海峡3.位于马来半岛和苏门答腊岛之间的海峡是（ ）。 A.马六甲

11、海峡 B. 直布罗陀海峡 C. 英吉利海峡 D. 白令海峡4.世界上华人、华侨分布最集中的地区在（ ）。A.日本 B. 东南亚 C. 南亚 D. 俄罗斯5.下列国家与其所在地区的组合，不正确的是( )。A. 泰国东南亚 B. 伊朗中东 C. 埃及南欧 D. 英国西欧6.东南亚的主要热带经济作物（ ）。A. 天然橡胶、椰子、甘蔗、棉花 B. 天然橡胶、可可、咖啡、油棕C. 天然橡胶、椰子、蕉麻、油棕 D. 油棕、天然橡胶、黄麻、椰子7.我国从泰国进口的农产品中，最有可能的是（ ）。小麦 大米 苹果 天然橡胶A. B. C. D. 8.新加坡的气候类型属于（ ）。A. 亚热带季风气候 B. 热带雨

12、林气候 C. 温带季风气候D. 温带海洋性气候9.下列四组物产当中，世界最大产地在东南亚的是（ ）。A. 石油、锡矿石 B. 铁矿石、煤炭 C. 椰子、天然橡胶 D. 稻米、香蕉10.东南亚华人和华侨的祖籍主要是（ ）。A. 海南、台湾 B. 广东、广西 C. 江苏、浙江 D. 福建、广东11.东南亚地区有着悠久的水稻种植历史，水稻的种植需要的气候条件是（ ）。 A. 寒冷干燥 B. 炎热干燥 C. 暖热多雨 D. 温暖少雨12.泰国、越南、缅甸等国都是世界重要的稻米出口国，原因之一，这里有适宜水稻生长的气候条件（ ）。A. 高温多雨的气候 B. 炎热干燥的气候 C. 温和多雨的气候 D. 寒

13、冷干燥的气候13. 读“东南亚图”，回答下列问题材料：近年来，东南亚成为人们出境游的热点地区，“新马泰”旅游路线备受人们青睐。（1）“新马泰”中的“新”是_ （国家），“马”是_ （国家）。（2）写出图中字母代表的地理事物的名称：A_ 半岛；B_ 海峡。（3）A处气候类型是_ 。14. 如图1为“东南亚略图”，读图回答。（1）东南亚位于亚洲东南部，包括_半岛和马来群岛两部分。（2）东南亚地理位置十分重要，图中A处为著名的_海峡，它是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。（3）东南亚所处维度较低，大部分位于五带中的_带图中B地区的气候类型为_气候，这种气候具有终年高温多雨的特征，有利于_（粮食作物）和热带经济作物的生长。（4）一些特色民居往往能反映出一个地区聚落与自然环境的关系图2所示的民居中，在东南亚常见的是（填字母）_。五、板书设计六、教学反思（一）亮点或优点1.教学环节完整，重点突出；2.较好地达到了教学目标的要求，让学生对东南亚更加了解，知道如何认识一个国家；3.课堂活动丰富，很好地培养了学生地理学习的兴趣；4.很好地培养了学生的读图能力和分析问题、解决问题的能力。（二）失误或遗憾1.教学环节的衔接上较为生硬，不够流畅、自然；2.对