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1、小数的初步认识教学设计教学内容：人教版三年级数学下册第88、89页例1，。教学目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数。4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：1、能识别小数，正确得读写小数。2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；教学难点：知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。教学准备：课件教学过程：一、激趣引新，揭示课题1、今天我给大
2、家带来一个数字朋友，看，智慧树下藏着一个神秘的数，猜猜看，它是多少？6.9用智慧树遮住渐渐往下移，让学生猜数。学生猜测：60、68、69等，智慧树移开发现原来它是6.9。2、这个数和我们以前学的数一样吗？（不一样）在生活中你见过这样的数吗？在哪里见过？（预设生：商品价格）3、老师也带来了几种商品。（课件出示幻灯片），仔细观察，表示商品价格的这些数都有什么共同的特点？（预设生：中间都有一个小圆点。）4、同学们说得真好。老师还带来了几个中间带有小圆点的数，（课件出示）像这样的数我们把它叫做小数。（板书：小数）这节课我们就一起来认识小数。（板书课题：认识小数）二、自主学习，独立尝试1、读小数（1）试
3、读小数师：你能读出这些小数吗？谁愿意来试一试。（生试读）（2）讲解小数的读法师：读的真准确，谁来读读这个小数。（师板书：15.15）（请三四个学生读）是的，它应该读作“十五点一五”。（板书：读作“十五点一五”）小数点将这个数划分为两部分，小数点左边是它的整数部分，小数点右边是它的小数部分。（板书：整数部分、小数点、小数部分）我们在读小数时，整数部分按照整数的读法来读；小数点读作“点”；小数部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。（3）我会读师：这里有一组小数，一起读一读。（板书：0.8 92.04 100.60 ）2、写数师：大家的小数读的这么好，老师说一个小数你能写下来吗？先来说说写小数
4、的时候要注意什么？（小数点要写在个位的右下角。）老师报几个数，大家在练习本上试着写一写。（0.73 68.01 136.9）同桌之间快速检查，注意小数点的位置。3、认识以元为单位小数的实际含义。师：我们会读、会写小数了，那你知道这些小数分别表示多少钱吗？请完成课本第88页上的表格。（1）生完成表格。（2）汇报校对。（根据学生回答，课件演示答案）（3）小结师：用小数表示价格时，小数点左边表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。4、生活中的小数师：孩子们，生活中除了商品的价格用小数表示以外，你还在哪里见过小数？（生自由发言）（课件演示练习二十一第2题，让学生齐读教材）三、学习研讨，
5、交流解惑师：看来，生活中的小数真是无处不在呀！ 请看大屏幕：1、出示例1，引导观察。师：仔细观察89页例1中的主题图，从图中你得到了哪些数学信息？1米30厘米够整米吗？不够整米时，该怎样用米作单位来表示呢？大家的猜想是正确的,接下来我们就来研究身高1米30厘米为什么可以表示为1.30米这个问题。2、理解一位小数的意义。请大家根据导学案（一）阅读课本第89页例1中的小1部分。导学案（一）时间3分钟读中学：认真阅读课本第89页例1中的小1部分，你知道了什么？思中悟：1、“”中的“0”表示什么？“3”表示什么?2、分米用米做单位，可以有几种表示方法？分别是什么？3、什么样的分数可以写成小数？（1）同
6、桌之间交流一下自己的学习结果。（2）全班交流根据学生汇报情况，课件相机动画演示。（3）小结大家这么能干，很快就发现：分母是10的分数，也就是十分之几的分数都可以写成小数点后面，只有一位这样的小数；3、理解两位小数的意义。师：现在请大家根据导学案（二）认真学习例1中的小2部分，导学案（二）时间3分钟读中学： 认真阅读课本第89页例1中的小2部分，动笔填一填，你知道了什么？思中悟： 1、“”中“0”表示什么？“1”表示什么？“8”表示什么？2、厘米用米做单位，也可以有几种表示方法？3、什么样的分数也可以写成小数？（1）小组合作交流。（2）全班交流根据学生汇报情况，课件相机动画演示。（3）小结看来，
7、分母是100的分数也就是百分之几的分数都可以写成小数点后面有两位这样的小数。4、解决问题。师：孩子们，通过刚才的学习，王东同学的身高你们会用米作单位表示了吗？先独立思考，再和同桌交流。教师巡视。“1”表示什么？5、同桌之间相互说说自己的身高，写成小数是多少米？四、巩固练习师：真了不起，老师想考考大家，有胆量挑战吗？(课件出示“大显身手)1、做一做2、判断。（对的打“ ”，错的打“ ”。）（1）0.58读作：零点五十八 ( )（2）6角 0.06元 ( )（3）十分之几的分数,可以用一位小数来表示。 ( )（4）15/100米0.15米 （ ）五、总结评价师：孩子们，不知不觉我们已经完成了今天的学习目标：初步了解了小数的含义，会读、会写小数部分不超过两位的小数。师：如果10分表示满分，这节课你会给自己打多少分？记得用上我们今天学习的小数。猜猜老师给你们打多少分？整数部分是最大的一位数，小数部分只有一位。（生猜）老师给你们的分数接近满分，是几呢？你是怎么知道的？太棒了，老师给你们9.9分。你们满意吗！
