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1、17、花儿为什么这样红目标：1、了解本文所介绍的科学知识2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。重点：1、本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用2、说明方法的运用和说明的顺序方法：讨论探究式课型：讲读课 课时：一课时1解释下列词语。三棱(lng)镜裸(lu)子虞(y)美人蕊(ru)2文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添
2、了艺术情趣3划分文章部分，理清结构。明确：(按设疑解释总结的方式安排材料。可分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心花儿为什么这样红。第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。4第26自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点第26自然段
3、采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”第7lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”5本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等6研读赏析倒数第二段。本段采用的说明方法有哪几种?举例子、作比较、分类别、列数字。本段说明的中心是什么?人工选择在加速花色变化过程中的作用本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，
4、从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。时间长短、形状色泽、品种优劣本段的说明结构是怎样的?总分设计二 第一课时一、导入：（1）自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？（2）花儿为什么这样红一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。二、朗读课文，1、说说花儿为什么这样红？明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即物理基础化学和物理学植物生物学进化理论自然选择及人工选择六个方面对花红的成因作了科学、生动、有趣的说明。2、发现课文的结构有什么特点？作者在课文中七次用花儿为什么这样红的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫
5、间隔反复。第一段中花儿为什么这样红第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。3、现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。（1）试验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。（2）解说各种成因：第二课时一、提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序
6、？为什么？明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。第一层（2-7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是物质基础。第二层（8-10段）说明花红的外在原因。层层深入，准确严谨。3分析每段中的说明方法。思考：文章中都运用哪些说明方法？明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有
7、八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。4请体会一下其中加点词的表达准确性。明确：只有强调了仅限于粉红这个品种，就字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词最字
8、强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。仅字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。5课文标题借用了冰山上的来客中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。6介绍有关花的知识或十万个为什么，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。（本课教学进行到“疑”这一环节，按照惯例，我请学生提出问题。学生：“刚才同学说文章标题好，可是文章不只是写花红的原因，而是写花为什么五彩缤纷，作者应该把标题写成花儿为什么这样五彩缤纷”标题问题正是我想要谈的，这下有戏了。可我并不急于侃侃而谈，飞洒“语点”：“你们怎么看？”学生：“我想正如作者所说，红
9、花最耀眼，最吸引人，用红作标题，也吸引人。红还容易引出其他色彩。”学生丙附和：“也就是说，从花红很容易让人想到五彩缤纷的花，用花儿为什么这样红就像是选取一点，引人联想到其他。”说得有理，但还不是贾祖璋先生的初衷。“还有其他理由吗？”我仍在等待。学生：“课后练习二说花儿为什么这样红原是一首歌名，借用歌名作标题肯定更有魅力。”“你很善于利用课本。的确，花儿为什么这样红原是冰山上的来客的主题曲，在当时算是流行歌曲了，用歌名作标题，能给我们怎样的启迪?”我没有急着表态，希望能引出更多话题。生：“拟标题一定要吸引人。”生：“我想到以前学的一篇叫三声夸克，我原以为写的是一种动物，没想到介绍的是高科技知识，
10、就那标题给我很深的印象。”学生由此想到初一课文，让我惊喜。我顺势点拨：“题好文一半，好标题要紧紧抓住人心。有同学写考试话题的作文，拟的题目有像雾象像雨又像风、爱你在心口难开，这比直接用考试作标题好得多。引用歌名作标题还能给我们什么启发？”学生说：“引用是一种拟题方法。拟标题还可以引用歌词，比如我看过一篇谈学政治的感受，叫做想说爱你不容易，也很有意思。”学生又受启发：“这么说来，还可以引用诗歌哩。”我紧抓不放：“谁能举例？”学生沉默，未能答出。“有篇说明文介绍春蚕，用了李商隐的诗”我有些急。“肯定是春蚕到死丝方尽。”看来学生还是能就语言现象思考、联想、归纳、总结的。“你们所说的倒给我启发。我想到
11、中央台门前有两条长队，一是希望焦点访谈栏目尽快播出与己有关的内容，以期最快地解决问题；二是希望焦点访谈栏目撤下已录好的节目，免得挨批。对这一现象，有报道，一篇是“焦点访谈”说客盈门，另一报纸转载，将标题改为“焦点访谈”成访谈焦点。两个标题都不错，你觉哪个更好呢？”“焦点访谈成访谈焦点”。“为什么？”“借用栏目本身的名字，更巧妙。”“是的，就地取材，顺手拈来，用栏目本身的名字作标题，别有一番滋味在心头。拟标题除了引用歌名、歌词、诗歌，还可以引用栏目名、地名、花名、电影名、广告词。平时同学们看书、看影视时如果有心注意，就会学到不少东西。”）一、情趣导入，激发学习兴趣师： 同学们好！很高兴能有机会跟
12、大家一起学习。作为见面礼，老师想先给同学们表演一个节目。（生鼓掌）大家喜欢魔术吗？下面老师给同学们表演的这个魔术叫做“精变” 。老师带来了两朵花，大家看是什么样的花？生(齐）：紫色的牵牛花。师：现在老师把其中一朵放进这个杯子里，然后倒入一些东西，请同学们仔细观察，看看有什么变化。生(齐）：牵牛花变红了！师：现在老师把它拿出来，两朵对比看看，它们的颜色明显不同了。这是为什么呢？只要大家认真学习课文花儿为什么这样红,老师保证让每个同学都学会这个“魔术”。二、整体把握，了解课文内容师：请同学们将课文快速读一遍。划出文中还有哪些不认识的字词，并想一想，这是篇什么体裁的文章？ （生快速阅读）师：请同学们
13、看看卡片上的这些词语，能否准确地读出来？ （出示卡片，生齐读：充沛 灼伤 花萼 分泌 花卉 虞美人）师：请同学们数一数“沛”字有多少笔画？生1：七画。生2：八画。师：请两个同学上来写一遍，其他同学仔细观察，看谁的写法正确？ （生一致赞同七画。）师：初读了课文之后，你认为本文的体裁是什么？生3：说明文。师：说明文可分为事物说明文和事理说明文，你认为本文属于哪一类？生3：事理说明文。师：本文的题目是“花儿为什么这样红”，文中第一次提出这个问题是在哪一自然段？请齐读一遍。师：这一自然段中，作者回答“为什么”了吗？在文章开头提出这样的一个问题有什么作用呢？生4：可以引起读者的好奇心，想接着把这篇文章看
14、下去。生5：在这里作者是提出问题，后面好进行解答。师：对。这一段赞叹红花的鲜艳美丽，并总提“花儿为什么这样红”。后面，作者从不同的角度对这个问题进行了说明。请同学们找一找，文中有哪些段落是以“花儿为什么这样红”的设问开头？又是从哪几个方面回答这个问题的？分组进行讨论。 （生边找边进行讨论。）生6：第二段：“花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。”生7： 第五段：“还需要用物理学原理来解释”生8： 第六段是从“生理上的需要”来说明的。生9： 第七段“从进化的观点来考察，它有一个发展的过程。”生10：第八段是从“自然选择”的角度来说的。生11：第十段有一句“最后要归功于人工选择”。师： 同学们很容
15、易就找出来了。在文章的主体部分，作者分别是从物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择、人工选择这六个方面来进行科学说明的。三、重点研读，掌握说明方法师： 在这六方面中，作者首先提到的是“物质基础”。请同学们找一找， 有哪几个自然段是从“物质基础”这个角度来说明“花儿为什么这样红”的？并把这几段齐读一遍。 （生齐读段。）师： 这三段中分别提到了哪几种颜色的花呢？生12：有红色的花，还有黄色、橙色以及白色的花。师：现在，老师手里有三朵非常漂亮的花，分别是红色、黄色和白色的。老师准备把这三朵花奖给班上的三位“花仙子”。领奖只有一个条件：能勇敢上台的同学，请把你所选的花为什么是这种颜色给说出来。可以先
