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1、5.4 眼睛和眼镜 导学案导学目标知识点：1、了解眼睛的构造；2、知道眼睛看不清物体的原因；3、近视眼和远视眼的特点及矫正方法；（重点、难点）4、认识眼镜的度数。导学过程：课前导学：1、眼睛的构造好像一部照相机。主要构造：_和_的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体光会聚在_上，形成物体的像，再通过它上的_传输给大脑，_来改变晶状体的形状，看近处物体，它_使晶状体变_；看远处物体时，它_，使晶状体变_。课堂导学：1、眼睛看不清物体的原因：来自物体的光通过晶状体所成的像不在视网膜上。（近视眼和远视眼）。2、近视眼和远视眼的特点及矫正方法。产生近视眼的原因：晶状体太_，折光能力太_或晶状体到视网
2、膜的距离过长，使远处的物体成像在视网膜之_。矫正方法：眼前放一个凹透镜，使来自远处物体的光会聚在视网膜上。产生远视眼的原因：晶状体太_，折光能力太_或晶状体到视网膜的距离过_，使近处的物体成像在视网膜之_。矫正方法：眼前放一个凸透镜，使来自近处物体的光会聚在视网膜上。出示图：近视眼及矫正，远视眼及矫正眼镜的度数折光本领大小由_的长短决定，焦距越短，折光本领越_。透镜焦度：=1/f，单位m-1，越大，透镜折光本能越_。（注意：计算前，必须先把焦距f的单位要换成“米”。）眼镜的度数：D=100，即D=100/f，单位（度），凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数。小练习：
3、1、+300度和-200度的眼镜片，哪个是远视镜片，它的焦度是多少？焦距是多少？思维拓展：2、取一副老花眼镜，测定它的两镜片的度数。教师引导、学生自我小结：课堂练习：1、人的眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个_透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个_的像（选填“正立”或“倒立”），如果长期不注意用眼卫生，会导致近视，有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得_一些。（选填“强”或“弱”。）2、如右图所示，为研究视力矫正问题，小明和小华同学用凸透镜和光屏模拟眼睛，可以把凸透镜看做眼睛的_，光屏看作_。（1）小华将蜡烛、凸透镜、光屏
4、放在水平的桌面上，调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度，使烛焰中心，透镜中心、光屏中心位于同一水平线上。点燃蜡烛后，将近视眼镜放在烛焰和凸透镜之间，移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像，取走眼镜，屏上的像变模糊了，再向凸透镜方向移动光屏到某一位置，屏上的像又变清晰了，以上现象说明：_ _ ；_ 。（2）小明将远视眼镜放在烛焰和凸透镜之间，移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像，取走眼镜，屏上的像变模糊了，此时要使屏上的像变清晰，应向_（选填“凸透镜”“远离凸透镜”或“向下”）方向移动光屏，因为远视眼镜对光线具有_作用。课后练习1、王老师在课堂上，看近处课本时要戴上眼镜，观察远处同学时又摘下眼镜，这样戴上摘下，非常不方便，王老师的眼睛是_（近视、远视）眼，可以用_镜来矫正。2、下列四幅图，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（ ）第3题图A、B、C、D、3、如上图所示，_（选填“甲”或“乙”）图表示近视眼折光系统的光路示意图，矫正近视眼应佩带_（选填“凸”或“凹”）透镜制成的眼镜片。课后反思
