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1、5.4 眼睛和眼镜 导学案导学目标知识点:1、了解眼睛的构造;2、知道眼睛看不清物体的原因;3、近视眼和远视眼的特点及矫正方法;(重点、难点)4、认识眼镜的度数。导学过程:课前导学:1、眼睛的构造好像一部照相机。主要构造:_和_的共同作用相当于一个凸透镜,它把来自物体光会聚在_上,形成物体的像,再通过它上的_传输给大脑,_来改变晶状体的形状,看近处物体,它_使晶状体变_;看远处物体时,它_,使晶状体变_。课堂导学:1、眼睛看不清物体的原因:来自物体的光通过晶状体所成的像不在视网膜上。(近视眼和远视眼)。2、近视眼和远视眼的特点及矫正方法。产生近视眼的原因:晶状体太_,折光能力太_或晶状体到视网
2、膜的距离过长,使远处的物体成像在视网膜之_。矫正方法:眼前放一个凹透镜,使来自远处物体的光会聚在视网膜上。产生远视眼的原因:晶状体太_,折光能力太_或晶状体到视网膜的距离过_,使近处的物体成像在视网膜之_。矫正方法:眼前放一个凸透镜,使来自近处物体的光会聚在视网膜上。出示图:近视眼及矫正,远视眼及矫正眼镜的度数折光本领大小由_的长短决定,焦距越短,折光本领越_。透镜焦度:=1/f,单位m-1,越大,透镜折光本能越_。(注意:计算前,必须先把焦距f的单位要换成“米”。)眼镜的度数:D=100,即D=100/f,单位(度),凸透镜(远视镜片)的度数是正数,凹透镜(近视镜片)的度数是负数。小练习:
3、1、+300度和-200度的眼镜片,哪个是远视镜片,它的焦度是多少?焦距是多少?思维拓展:2、取一副老花眼镜,测定它的两镜片的度数。教师引导、学生自我小结:课堂练习:1、人的眼球好像一架照相机,晶状体和角膜的共同作用相当于一个_透镜,来自物体的光会在视网膜上形成一个_的像(选填“正立”或“倒立”),如果长期不注意用眼卫生,会导致近视,有一种治疗近视眼的手术,采用激光对角膜进行处理,使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得_一些。(选填“强”或“弱”。)2、如右图所示,为研究视力矫正问题,小明和小华同学用凸透镜和光屏模拟眼睛,可以把凸透镜看做眼睛的_,光屏看作_。(1)小华将蜡烛、凸透镜、光屏
4、放在水平的桌面上,调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度,使烛焰中心,透镜中心、光屏中心位于同一水平线上。点燃蜡烛后,将近视眼镜放在烛焰和凸透镜之间,移动光屏的位置,直至光屏上出现烛焰清晰的像,取走眼镜,屏上的像变模糊了,再向凸透镜方向移动光屏到某一位置,屏上的像又变清晰了,以上现象说明:_ _ ;_ 。(2)小明将远视眼镜放在烛焰和凸透镜之间,移动光屏的位置,直至光屏上出现烛焰清晰的像,取走眼镜,屏上的像变模糊了,此时要使屏上的像变清晰,应向_(选填“凸透镜”“远离凸透镜”或“向下”)方向移动光屏,因为远视眼镜对光线具有_作用。课后练习1、王老师在课堂上,看近处课本时要戴上眼镜,观察远处同学时又摘下眼镜,这样戴上摘下,非常不方便,王老师的眼睛是_(近视、远视)眼,可以用_镜来矫正。2、下列四幅图,分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是( )第3题图A、B、C、D、3、如上图所示,_(选填“甲”或“乙”)图表示近视眼折光系统的光路示意图,矫正近视眼应佩带_(选填“凸”或“凹”)透镜制成的眼镜片。课后反思