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1、孔子拜师教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社_版教学内容来源：小学三年级语文（上册）第五组教学主题：孔子拜师 第一课时授课对象：三年级学生 设计者：帝湖小学 郭智芳 惠春霞 郭姗姗 孙君目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。孔子拜师是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以“灿烂的中华文化”
2、为专题，孔子拜师介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。这是本单元的第一篇精读课文。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了 “学无止境”的精神。三年级的学生对中国的传统文化了解甚少，孔子、老子就更加肤浅了。这个单元是很好的学习内容，所以上课前，布置学生搜集有关孔子、老子的资料，对他们有初步的了解，为学习课文奠定基础。课堂上，应以“学生为本”，充分考虑学生的认识水平和接受能力，通过广泛地阅
3、读实践，让学生走进孔子、老子。并通过对课文语言文字的感悟，充分调动学生的好奇心、求知欲，多层次，多角度地去解读文本。在引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。4、学习目标1、通过课前预习、师生交流，学生知道“孔子、老子”的其他称呼，并能够把“孔子、老子”中“子”的读音读正确，读第三声，了解古代称品行高尚、学问高的男子为子。、通过自主预习、全班交流等方式，学生准确认读并理解重点词语的意思；在自主观察比较、观察老师范写、同桌互评的基础上，正确书写“等、迎”等12生字，回顾“品”这样的品字结构的字。、通过自由朗读课文、指名读、齐读
4、难读的句子能够正确、流利地朗读课文。、通过填空提示、借助新学的词语，能够说出课文的主要内容。5、学习重难点、通过自主预习、全班交流等方式，学生准确认读并理解重点词语的意思；在自主观察比较、观察老师范写、同桌互评的基础上，正确书写“等、迎”等12生字，回顾“品”这样的品字结构的字。、通过填空提示、借助新学的词语，能够说出课文的主要内容。6、评价任务评价任务一：能够正确读孔子、老子的名字。评价任务二：能够准确认读并理解重点词语的意思，正确书写“等”“迎”。评价人物三：能够正确流利朗读课文难读的句子以及课文。评价人物四：能够通过填空提示、借助新学的词语，能够说出课文的主要内容。学习过程教学环节教学活
5、动评价要点环节一教学引入，初识孔子老子活动一、幻灯片出示：孔丘、老聃师：谁能读一读这两个名字？师：我们平时怎么称呼他们？生：称孔丘为孔子，称老聃为老子。板书：孔子老子师：奇怪了，明明一个叫孔丘，一个叫老聃，为什么称孔子、老子呢？下面我们先来了解一下这两个伟人。（学生介绍相关资料）教师补充相关资料。师：老子和孔子给你留下了怎样的印象？（学问高）、幻灯片出示：古代称品行高尚、学问高的男子为子。师：这里的“子”读第三声，我们带着崇敬的心情来读读他们的名字。在古代还有许多这样品德高，学问高的人，有荀子、文中子、孟子、墨子、庄子师：今天我们就来学习这两位圣人之间发生的故事。师板书课题。齐读课题。（完成目
6、标一）能够正确读孔子、老子的名字。（评价任务一）环节二初读课文，识字学词活动一1、学生自由轻声朗读课文，将课文读通顺，读流利，遇到难读的生字对照拼音多读几遍，2、检查词语掌握情况。（1）指名读、开火车读等多种形式认识生字、新词：日夜兼程、风尘仆仆、纳闷、风餐露宿、毫无保留、传授、佩服能够准确认读并理解重点词语的意思，正确书写“等”“迎”。（评价任务二）活动二让学生说说自己明白了哪个词语的意思，以及自己是用什么方法理解的。不明白的词语留在课文中解决。活动三1、出示要求会写的生字。2、交流识字方法及容易写错的字。（提醒品字单位一种结构，叫品字结构。）学生举例品字结构的字（晶、森等）重点指导：迎、等
7、。（师范写，学生每个生字写两个，同桌互评圈出写的好的没圈的再写一遍。）（完成目标二）环节三：正确读流利课文（出示几个带生字的句子）把这些生字送到课文你们能读好吗？生个别读后齐读。师：这些句子同学们会读了，课文会不会读呢？同桌之间互相检查朗读的情况，每人读一个自然段。（完成目标三）能够正确流利朗读课文难读的句子以及课文。（评价任务三）环节四了解课文主要内容。师：孔子拜师是一个怎样的故事？同学们，把我们新学的词语填在这段话中，就能明白了。幻灯片出示：远近闻名风餐露宿日夜兼程毫无保留传授孔子三十岁的时候，已经（）。他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上（），（），终于走到了
8、洛阳。老子（）地把自己的知识（）给了孔子。指一名学生填空朗读，学生齐读（完成目标四）能够通过填空提示、借助新学的词语，能够说出课文的主要内容。（评价任务四） 孔子拜师教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社_版教学内容来源：小学三年级语文（上册）第五组教学主题：孔子拜师 第二课时授课对象：三年级学生 设计者：帝湖小学 郭智芳 惠春霞 郭姗姗 孙君目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。能初步把握文章的
9、主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。孔子拜师是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以“灿烂的中华文化”为专题，孔子拜师介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。这是本单元的第一篇精读课文。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了 “学无止境”的精神。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清
10、晰。三年级的学生对中国的传统文化了解甚少，孔子、老子就更加肤浅了。这个单元是很好的学习内容，所以上课前，布置学生搜集有关孔子、老子的资料，对他们有初步的了解，为学习课文奠定基础。课堂上，应以“学生为本”，充分考虑学生的认识水平和接受能力，通过广泛地阅读实践，让学生走进孔子、老子。并通过对课文语言文字的感悟，充分调动学生的好奇心、求知欲，多层次，多角度地去解读文本。在引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。4、学习目标1、通过默读课文第二自然段，找出孔子拜师过程中遇到困难的句子，抓住“风餐露宿”“日夜兼程”等关键词联系生活感受
11、孔子不怕艰辛的品质。2、通过借助谚语、联系实际，体会什么是“学无止境”，并感受孔子的谦虚好学。、通过抓住“迎候”、“毫无保留”等关键词语以及反角色朗读感受老子的谦虚以及诲人不倦，孔子的谦虚有礼等品行。、积累孔子有关学习的名言，并到课外去搜集生活中的传统文化。5、学习重难点学习重点：1、通过默读课文第二自然段，找出孔子拜师过程中遇到困难的句子，抓住“风餐露宿”“日夜兼程”等关键词联系生活感受孔子不怕艰辛的品质。2、通过联系实际，体会什么是“学无止境”，并感受孔子的谦虚好学。、通过抓住“迎候”、“毫无保留”等关键词语以及反角色朗读感受老子的谦虚以及诲人不倦，孔子的谦虚有礼等品行。学习难点：通过联系
12、实际，体会什么是“学无止境”。6、评价任务评价任务一：学生能够抓住“风餐露宿”“日夜兼程”等关键词联系生活感受孔子不怕艰辛的品质。评价任务二：学生能够说出生活中谦虚好学的人和事，明白什么是“学无止境”。评价任务三：能够抓住关键词说出对老子的认识，并能够通过分角色朗读读出孔子与老子的品行。评价任务四：学生能够正确读孔子有关学习的名言。学习过程教学环节教学活动评价要点环节一复习导入回顾课文主要内容。指名学生说。 环节二细读课文，深入理解默读课文第二自然段，找出孔子拜师途中遇到困难的句子。用横线画出来。学生默读课文，教师巡视指导。学生汇报，教师相机出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，
13、几个月后，终于走到了洛阳。学生齐读师：从句话中你感受到什么？预设：生：我感受到曲阜和洛阳相距很远。师：你从哪些词语感受到的？预设生：我从上千里、几个月、终于感受到的。师：请你用自己的朗读来表现曲阜和洛阳的路程遥远。生读师评价读书，并引导学生读出距离的远。师：上千里的感觉读出来了。我们一起朗读，来感受一下路途的遥远。学生朗读师：从这个句子，你还感受到什么？预设：生:我从风餐露宿和日夜兼程感受到孔子拜师很艰辛。师：你从这两个词能想象孔子遇到了哪些困难吗？师生交流。师：是啊，这一路上孔子经历了多少困难，经历了多少艰辛啊，这就是生：风餐露宿，日夜兼程幻灯片出示：狂风暴雨中，他依旧（风餐露宿日夜兼程）严
14、寒酷暑时，他依旧（风餐露宿日夜兼程）一路跋涉，一路艰辛，他依旧（风餐露宿日夜兼程）师：谁能说说风餐露宿的意思？生：就是在风里吃饭，在露天睡觉。师：你们一般在哪里吃饭，在哪里睡觉？师：从这个词语你们看出了什么？生：看出了孔子拜师很辛苦。板书：不怕艰辛 师：上千里路孔子就是这样一步一步走过来的。让我们怀着敬佩之情再读读这句话师：读了这句话，你有什么话要问孔子吗？预设：生：孔子啊，你一路那么辛苦，为什么不回去，还要拜师呢？问题的答案就在书中，请大家默读课文第二自然段，用笔画出来。（完成目标一）学生能够抓住“风餐露宿”“日夜兼程”等关键词联系生活感受孔子不怕艰辛的品质。（评价任务一）环节三联系实际，体会学无止境 生：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”幻灯片出示：学习是没有止境的。师：用一个成语来说，就是（学无止境。）教师范写止和境。同学们把学无止境这个成语工工整整地写在书的边上。师：这个成语还可用谚语来说。幻灯片出示：（1）泉水流不尽，知识学不完。（2）活到老，学到老。学生齐读。师：还有哪些地方可以感受到孔子的学无止境？幻灯片出示:孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。师：这就是学无止境。我们来了解一下三十岁的孔子已经取得的成就。出示：三十
