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1、小学生进行行为规范的养成教育小学生日常行为规范是国家对小学生日常行为最基本要求。贯彻小学生日常行为规范的养成教育是学校德育工作的重要内容，目的在于加强小学生的文明礼貌教育和行为训练，促进他们从小养成良好的行为习惯。要养成良好的行为习惯，非一日之功，不是一朝一夕就能奏效的，要利用各种教育手段，开展各种教育活动，通过各种教育途径，使学生经过由不自觉，到自觉的自我教育过程。学生行为具有很大的随意性，一经养成的良好行为规范往往不能长久的保持下去，这就需要教师多观察，及时发现并处理出现的各种问题，针对出现的不同情况，热情而耐心地进行反复教育，常抓不懈，把学生的行为规范训练落实到实处。养成良好的行为习惯、
2、学习习惯、生活习惯，实现学会做人、学会学习、学会劳动的教育目的。学生的认识容易受外界不良因素的影响，其行为有时要发生一些偏差，这就需要反复抓养成教育，持之以恒，在养成教育的过程中，对学生的言行，要严格要求，严格训练。孩子的多种行为习惯并不是到小学以后才开始养成的，他们要受社会环境，家庭及早期生活经验的影响，无论是生活、学习、劳动等都已有各自经常采用的行为方式，虽说不很牢固，但毕竟已习惯成自然，这就要让学生自觉接受规范的约束，变要我这样做为我要这样做，从小事做起，培养学生从小就要有集体荣誉感，为集体争光，待人有礼貌，教育学生尊重别人，用零花钱买学习用品，为灾区人民献爱心，教育学生从小节约，教师根
3、据学生的身心发展规律进行行为规范养成教育。学生在校内外及家里的表现差异很大，存在许多问题，根据小学生年龄特征，经常开展丰富多彩、趣味性浓，富于创造性的系列活动，满足儿童的心理需要，在生活中强化行为养成教育，通过学校、班级联系、少先队活动、家长工作等各种形式教育，提高学生道德认识，促进自我教育，逐渐养成良好的行为习惯。十年树木，百年树人，育人工作有时不会立竿见影，但潜移默化的力量却不可小看，对于学生来说，教师首先是他们学习的榜样，而教师的身教又胜于言教，在对学生进行行为规范教育时，教师要首先规范自身的行为。作为小学生，他们缺乏辨别是非的能力，在行为习惯中，仅凭自己的意愿，对什么是该做的，什么是不该做的缺乏判断能力，教师要善于抓住学生的心理，利用学生身边的先进事迹教育学生，让学生感受到什么是自己该做的，从而逐步形成良好的行为习惯。教师还要注重在实践中培养和训练学生，在学习与生活中强化学生行为规范意识，在反复要求中增强学生意识，在褒贬的评价中促进学生自觉履行行为规范，对做的好的方面加以肯定，对做的差的方面指出努力方向，从而使学生扬长避短，促进学生行为习惯的养成教育。
