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1、稍复杂的方程说课稿 安县泸州老窖永盛学校 杨世凤 各位评委大家好： 我今天说课的题目是“稍复杂的方程”，下面我就从教材、教法、学法、教学程序 ，板书设计五个方面对本课进行阐述。一、 说教材（一）教材的地位和作用本节课是人教版小学五年级数学上册65页的例1,从内容安排上看,这一课时是本册第四单元-简易方程中的第七课时,在这一课前,学生已经认识了用字母表示数的意义和作用,并初步了解了方程的意义和等式的基本性质,并能解简易方程。如果说前面知识是基础的话，那么这一课时就是对前期知识进一步深化和发展。学生由给出方程解方程到自己列出方程再解方程，这又是数学思想方法认识上的一次飞跃，因为学生学会用方程解决问
2、题有的时候能摆脱算术思维方法中的某些局限性，这样可以降低学生学习的难度，也是为学生进一步学习代数知识做好认识的准备和铺垫。所以本节课既是本单元的学习重点,也是教学难点。根据新课标的要求，这节课的教学内容我确立了这样三个教学目标：（二）学习目标1、知识能力目标让学生学会用方程解决生活中逆向思维的问题，在解决实际问题中学会解形如ax+b=c, ax-b=c的方程。2、过程与方法目标经历列较复杂方程解决实际问题的过程，进一步提高学生分析问题的能力 3、情感态度与价值观目标在学习活动中，感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识，激发学生的学习兴趣，体验解决问题的策略。（三）教学重点、难点新课标
3、中指出“教师要在教学中让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，获得启迪”，在这种教学思想指导下， 我把“掌握稍复杂方程的解法”作为教学的重点。把“会正确分析题目中的数量关系” 作为教学的难点。二、说教法新课标告诉我们，教师的职责不在于“教”，而在于指导学生“学”。 在教学方法上，我力求体现创设情境引导学生自主探究这一主题，以启发引导为主，借助互相合作，自主探究，尝试教学等形式，因势利导，适时调控，努力营造师生互动，生生互动的课堂氛围，体现学生的主体地位，同时还选择接近学生生活的教学内容，有利于学生体验、思考、探索。从而实现预设的教学目标。三、 说学法1、 学情分析 对于五年级学
4、生来说，他们已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心；自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。 2、 学法指导 教会学生学习方法，比教会知识更重要。这部分的教学，关键是理清思路，教给方法，启迪思维，提高解题能力。这节课的教学中，我准备大胆放手，让学生在情境中通过自主探究、感悟、理解、掌握新知识， 激发学生的学习兴趣，同时感受数学与现实生活的联系，从而完成本节课的教学目标。四 、说教学程序新课标指出：小学数学知识是学生借助已有的生活经验，通过具体的活动产生的，教学要向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会，教
5、学内容应是现实的、生活化的、有趣和富有挑战性的，使学生乐学、活学，以促进学生的终身可持续发展。因此，我设计一下教学环节。（1）创设情境，感知生活。（2）自主探索，构建新知（3）汇报交流，质疑问难（4）巩固练习，拓展提升（5）回顾总结，交流收获环节一：创设情境，感知生活首先让学生观看世界足球明星的画面，振奋学生的精神热情。然后谈话：老师发现我们班大部分同学都喜欢参加体育活动，老师非常赞成你们能经常参加体育锻炼，有一个健康的身体。我发现我们班有部分同学还喜欢踢足球，但不知道你们仔细观察过现代足球的构造吗？（课件出示足球图）它呀，是由正五边形的黑色皮和正六边形的白色皮制成的。这种完美的球形结构令一些
6、数学家，建筑学家，化学家都非常的着迷。师：你们知道足球上的白色皮有多少块吗？多媒体出示：白色皮有20块师：想知道黑色皮有多少块吗？老师不能直接告诉你们答案，但可以给你们提供一条信息：多媒体出示：白色皮有20块，比黑色皮的2倍少4块，问黑色皮有多少块？设计意图：（从学生喜闻乐见的足球入手，引出数学问题，激发学生的学习数学的兴趣，建立学生热爱体育运动的良好情感，又为学习新知识做了铺垫。）环节二：自主探究，构建新知1、教师出示小组合作要求：（1）认真分析问题中的数量关系，找出相等的数量关系。（2）根据相等的关系列出方程2、小组开始交流合作完成以上目标教师提示：可以用画线段图的方式找出题目中相等的数量
7、关系。（在这一环节中应该注意给学生留出时间独立思考，等思维成熟时在小组内交流。组长要调控好自己组内学生的交流，要求每个学生都要展示自己的解决问题的方法，并能认真倾听别人的发言，同学之间能互相对比，对争议性的问题进行探讨。形成共识后把小组学习的结果进行总结。在这个过程中教师要做一名组织者，参与者，指导者，对学生无法解决的问题进行适当点拨。）环节三：汇报交流，质疑问难1、小组选出代表发言，把各种列方程的方法展示出来。（1）黑色皮块数2白色皮块数=4方程：解设黑色皮块数为X块 2X20 = 4（2）黑色皮块数24=白色皮块数方程：解设黑色皮块数为X块2X - 4= 20（3）黑色皮块数2=白色皮块数
8、+4方程：解设黑色皮块数为X块 2X = 20 + 4 设计意图：通过学生的集体讨论并展示研究结果，让学生讲述自己的思路，教师给以适当的评价，补充。肯定学生的研究成果，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力，口语表达能力和解决问题的能力，同时也突破了本课的教学难点。2、探讨解方程的方法师：同学们根据不同的数量关系列出了比较复杂的方程，但是这些方程怎样解答呢？下面我们继续来研究。可以学生尝试上台板演。板书： 2X4 = 20 2X20 = 4 2X4+4 = 20+4 2X20+20 = 4+20 2X = 24 2X =24 X=12 X=12通过板书，引导学生发现解以上方程的共同点都是先
9、把2x看成一个整体，然后转化成2X=24，最后两边分别除以2再求出X，也就是黑色皮的块数。最后强调学生要进行检验。（养成良好的验算习惯） 设计意图 ：这一环节通过教师的质疑引导，学生探索、讨论、尝试实践，在解决实际问题中会解ax-b=c的方程，突出了本课的重点。 环节四：总结方法，巩固拓展1、师生共同总结列方程解决问题的步骤（1）弄清题意，找出未知数，用X表示（2）分析题意，找出题中相等的数量关系，列出方程（3）解方程（4）检验并写出答案2.练习的设计基础性的练习：一道解方程的练习题。拓展练习（1）母鸡有30只,比公鸡的2倍多6只。公鸡有几只？（设计意图，本节课的重点是通过解决问题学会解形如ax-b=c的方程。基础性的练习是考察学生是否掌握了解方程的方法。拓展练习是进一步为突破教学难点设计的。一是考察学生能否找准相等的数量关系，再者让学生会用迁移方法解形如ax+b=c的方程）。环节五：回顾总结，交流收获五、说板书设计力求简洁明了，突出重点，抓住特点。使学生很容易记住列方程和解方程的步骤及书写格式。最终达到概括、 巩固、提高的教学目的 。
