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1、读写作课心得体会读写作课心得体会一直不太喜欢读外国作品,习惯性地跳过人名,又总是沉不下心来品读大段的心理描写,而且外文里太多的从句,翻译过后也总是能让我明晰地感受到和作者之间隔着的大洲又大洋。所以,很庆幸,阅读任务中有外文作品,不得不读才会拓宽自己的视野。但阅读过程中它有一点着实吸引了我,艾丽斯是一位作家兼写作课老师,她深知创作过程中的困惑与瓶颈,也能理解到筹备阶段和创作初期的犹豫和困惑,又能结合实际案例分析p 小说创作中的误区和精妙之法,正是因为她的多重身份和详实的素材让我信服并愿意虚心学习。引言中的一句话吸引了我,“假如这本书能帮助读者以自信、充满激情和希望的心态构思并完成自己的作品,我的
2、目的就到达了” ,是啊,我们和学生在写作上正是缺少这些,缺少激情和希望,根本就不想动笔,就更没有作者描绘的“文字表达的欲望让手指蠢蠢欲动,内心按捺不住渴望”的状况了。而长期的不动笔又让我们缺少了自信,被逼迫的枯槁文字便出现了。假如说我此时正是一个摩拳擦掌中的创作者,读过写作课后我是收获满满的。1.现实生活是创作的泉 开场创作前要有深化的洞察力,作者说“不要先入为主地认为自己的生活过于微缺乏道、枯燥无聊” ,没有曹雪芹的昔日鼎盛,也没有鲁迅的民族之危时,姑妈如何煮菜的细节也可以是小说的素材,创作要具象化,落在客观世界里。祝福中柳妈与祥林嫂关于捐门槛的对话,村妇间迷信的闲聊却也吸引我们追踪,直至将
3、祥林嫂由希望推向绝望,走向死亡,相信鲁迅定是儿时留心洞察过村妇的对话;别利科夫不是就活在我们的生活里吗?他普通到是你,也是我,却足够震撼。相信契诃夫一定是曾经坐在街边,看走过的每一个人。2.情节人物是创作的主体 作者认为,完好的短篇必须有足够的事件支撑,故事情节至少应有两次转折,不能让读者一眼看穿结局,要带着作者的情绪随着情节变化。在长篇中,作者也提倡注重情节和人物互动,作者分析p 蒂莉寄到兰登书屋的约侬迪俄的故事大纲时表示,恰恰就是过于关注人物的遭遇及相应的主观感受,导致大体都是静态描写,缺少情节和人物互动。而林教头风雪山神庙正是由因果关联的强大事件支撑起来的,故事从林冲偶遇故人李小二写起,
4、看似闲笔,实那么为后文设下伏笔。由此,小说的情节明暗两条线索交织并行。明线是林冲遇李小二,带刀寻仇,赴草料场;暗线是陆谦来到沧州,贿赂管营、差拨,设计火烧草料场,谋害林冲,隐迹藏形。直到林冲山神庙偷听,两条线索才自然而然合而为一。那么如何设置情节呢?根据作者的多篇表达简单概括如下:可以先构思主要情节,以主要情节为原点,构思其引发的次要情节,或是以主要情节为终点,构思导致这一结局的次要情节,并要保证主线明晰,情节之间要有起承转合,让读者读完一个事件会期待接下来会发生什么;参加费事和冲突,作家不能过度呵护笔下的人物,身陷困境才会具有真实性和吸引力,才会引发一定的后果,在不离谱的情况下,设置的困境才
5、能激发出人物最真实的特质。这让我想到了祝福中的祥林嫂,丈夫去世、被抓改嫁、夫死子亡、祝福被嫌、门槛无用、绝望而死,假如不是现实中真有其人,那鲁迅的下手真是太狠,吃人社会的主题也就格外鲜明;合理的运用巧合不仅有助于故事情节开展,还有助于呈现主题,在巧合中让人物行动起来,故事会更饱满有趣。这让我想到了林教头风雪山神庙中的多处巧合情节,如林冲在沧州巧遇李小二,陆谦恰巧来李小二的酒店饮酒谈事,草料场的草屋恰巧被大雪压倒,等等,既增加了故事的传奇性,也为情节的开展提供了重要支撑;先构思特定处境中的人物,或是从人物关系着手;优秀的大纲可以同时调动感性直觉和理性思维,将各种元素有机编排进长篇小说,作者以艾略
6、特的创作笔记来看,可以做人物关系列表、事件年表、场景列表和分章概述、撰写人物生平履历等等。3.想象力是创作的燃料 上文提到的泉与主体大多依托于现实,但作者表示,大量地依托现实会使作者害怕和保守,也往往会使主题太过明确,其实虚构才是小说创作的核心技法。在促织变形记中,中外作家不约而同地发挥想象力,将人变为虫,在大胆地创作中委婉深化地表现主题。现实生活是泉和主题,而想象力是正是助燃的燃料,有了它的存在才使小说的情感饱满、高涨。而情感绝不是越高涨越好的,作者反复强调,感性和理性之间是要适时切换的。“先放任情感自由挥洒,使其具有生命力,再用理性梳理调整,标准作品,使其不至于松散混乱。” “当作品需要事
7、实来支撑合理性时,就呈现真人真事。当事实无法支撑故事的完好性和丰富性时,就用虚构来补充,进入想象的世界” ,脱离现实的杜撰会让作品失去张力和明确的主题。4.读者感受是创作的灯塔 “假如把写作当作事业来经营,那么很快就会以读者诉求为首要创作目的,希望给读者带来愉悦的阅读体验。” 那么,如何吊起读者的胃口呢?作者是有总结的:转折、重复强调、解开悬念、暗示伏笔、发出情绪转变的信号等方法皆可。白鲸尽管只有一条主线,而且是一开场便抛出的,但是读者的脑海里一直在盘旋白鲸在哪?那只白鲸到底在哪?或者是像米德尔马契一样,在总体框架中安排一系列独立的故事,每个故事各有悬念,一个谜团刚破,另一个谜团又出现。又或者
8、像海明威一样,在描写日常生活的根底上设置相应的问题或不确定性,便赋予了这日常生活以意义和方向感。打乱时间顺序,一些信息暂时按住不表,选择更恰当的时机将其说出来,情节会更加惊心动魄。阅读写作课过后,读到了些艾丽斯的心得,总结了些可上手的方法,还真的有种想要摩拳擦掌之感。同时也在鉴赏小说方面有所领悟:读懂事件与事件之间的关系,理清情节,从主旨和作者创作理论的角度出发,小说中的每一笔便都可解可懂。作者建议无法坚持写作的人报一个写作班或是书友会一类的组织,或是朋友之间互相鞭策、提意见,而后定期讨论,便想到了我们的读书群。一切的成果都需要团队的鞭策,有组织真好。我是个不爱读书的人,混在群里,希望不被识破,跟着大家一起,竟然萌芽,无穷感恩加上一丝窃喜。关于阅读,写作课中也有一段话“我们需要持之以恒地阅读,也不能只读喜欢的书。只有广泛深化地阅读,才能体会到经典作品之经典所在。.不要为了写作技巧而阅读-写作技巧是无意识积累的结果。阅读是为了改变人生,为了培养和完善艺术创作的准确性和完好性。”看,我们在一起做着一件改变人生的事,这太酷了!第 页 共 页