《柳树醒了》教学设计

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1、柳树醒了教学设计【学习目标】 、理解“醒、雷”等个生字，会写“说、话”等个字。 、准确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。【重点难点】 识字写字、朗读课文。 【教学课时】 两课时。【教学过程】 第一课时 教学目标 、理解八个生字，写好“说、话”两个汉字。 、准确朗读课文，学习背诵。 、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备 生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。教学过程一、激趣，引入新课 谜语导入：三人同日见（打一字） （随机揭底，课件出示绿色的“春”字） 师：看到这个字，你想到了什么？ 放映课件：草长莺飞，万紫千

2、红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。 、小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 、做“一字开花”游戏，看谁说得多。 、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。 二、初读，了解短文 、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。） 、出示字词卡片，反馈读音：、分节读文，了解内容： 读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了） 教师板书：说话醒了 柳树在谁的协助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样

3、？你能想像着再读一读第一小节吗？ 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。 春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么？ 齐读第五小节。 请同学说一说又知道什么啦？教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？ 三、巩固生字，写好字 、看板书再读词。 、指导书写： 同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话） 这两个字的偏旁谁理解？（言字旁） 写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意

4、左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。 描红。 自己练写，老师巡视。 成果展示。 四、欣赏春天在哪里 今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。 下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。 五、板书设计 、柳树醒了 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了 六、课堂作业设计、背诵课文。、写好“说、话”两个字。教学反思：这首诗歌很适合朗读。在教学时，我问孩子，柳树醒了，她的心情是怎么样的？柳树醒了，你觉得这是一件怎么样的事情呢？有人说柳树很开心、很自豪，有人说这是一件有趣的事，是一件快乐的事。我顺势让孩子们带着这种心情体会来读读课文，有了一定的效果。这首诗歌的结尾都用了轻声，孩子们在读诗时都忽略了这个小细节，于是我问他们，你们看这首小诗的结尾都是什么音，谁发现了？她们马上积极的去看，去自我学习。再后来读的时候效果好多了！