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1、做最好老师读后感做最好的老师读后感800字【一】踏上工作岗位两年了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。学生时代，我是一个勤奋而努力的学生，踏上工作岗位，我仍然是雄心壮志，想着做一个让学生喜欢的老师，想着做一个优秀的老师。可是由于缺少丰富的工作管理经历，常常会有棘手的突发事件让我束手无策。什么是最好的老师?一直在寻觅答案。假期里读了教育名家李镇西写的做最好的老师，这本书记载了李老师从教多年的经历与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经历，到经历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。有这样一段话：但凡老师缺乏爱的地方，无论品格还是智
2、慧都不能充分的或自由的开展。爱是教育的根底，也是教书育人的动力。李镇西老师在序言中说：每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最得意;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观.我所谓的‘做最好的自己，强调的是自己和自己比-昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。‘做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。&”读到这里不禁问自己，在两年的工作中，我有没有到达自己最初给自己设立的目的呢，有没有超越自己呢?爱是教育永久的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。教育中真正的爱
3、&”，意味着要对学生的成长以及将来一生负责，所以老师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。只有那些不得意的德孩子&”、后进生&”才最需要你的爱，他们就像迷途的羔羊&”，需要温暖，需要阳光。对于后进生&”这样一个与众不同的群体，老师必须给他们一个空间，给他们更多的关心，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，安康成长。并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃严格要求和严肃的纪律&”，而是要给学生的成长和开展提供帮助和效劳，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保存在身上的，深化骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的养成教育&”并然带有强迫性&”，分开了严格要求，
4、便不是真正的爱。老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，老师要怎样拥有师爱&”呢?李镇西老师用一句话告诉了我们：童心是师爱的泉&”只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就擅长发现学生缺点中的得意之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着得意缺点&”的得意孩子。同时，假如想和学生相处愉快，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事情。假如你的要求很高很严厉，这样会让学消费生抵触情绪。
5、这点我深有体会。工作以来我都是担任低年级的语文教学和班主任，总是要求孩子们到达自己心目中的标准，总是觉得他们错误很多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，路队不好.常常会责怪他们，这样对改正错误并没有太大成效，反而我用鼓励的方式，用允许他犯错的方法来教育孩子，孩子们的错误越来越少了。要做最好的老师，那就要带着爱&”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱-师爱，去对待学生，为学生的的将来效劳!回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进展了一次精神洗礼。我也愿做最好的老师&”!从如今开场，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比
6、今天做得更好!做最好的老师读后感800字【二】你也许不是最美丽的，但你可以是最得意的;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观-因此，你假设是工人，就要当技术最出色的工人;你假设是营业员，就要当效劳质量最正确的营业员;你假设是医生，就要当医术最高明的医生;你假设是老师，就要当最负责任的老师;甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!&”做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。&”这是做最好的老师中给我印象最
7、深化的两句话。那么什么样的老师才是最好的老师呢?从成为老师的第一天我就在探寻标准，但一直都没找到一个最正确的答案，直到我读到李镇西老师所写的‘最好就是‘更好，虽然这个‘最好永远达不到，但一个一个的‘更好，便汇成了一个人一生的‘最好&”这句话时，顿时豁然开朗。做最好的自己&”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。李镇西老师说：每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师的境界靠拢。&”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，
8、总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。身为初级中学的老师，特别是身为初级中学的班主任，由于学生的素质参差不齐，我经常会充当问题学生的灭火器&”，搞得自己很累、很烦，总是会被学生不如意的表现所影响，甚至开场疑心自己到底适不合适老师这个职业。但面对同样的问题李老师却是这样想的既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高快乐兴也是当，我当然选择后者!&”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢?所以不如就学李老师这样想：多想学生们得意的地方，比方整日整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动矫健的身姿、艺术节上精彩的演出;尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后
9、的开展有好处就好，而不是仅仅注重他们的考试成绩;在这本书的全部文章中老师的尊严是学生给的这个章节给我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自己的教学生活，当我摆出师道尊严&”严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微缺乏道的帮助，却使他们更靠近我。正像李老师在书中所讲：老师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的目光;当我们‘
10、无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。&”反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得恰当，它会把爱&”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的表达在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、僵硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用学生的目光&”对待，用学生的情感&”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。读后感范文汇总读后感大全汇总第 页 共 页
