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1、学校园文化建设总结 市东湖小学位于市中心X县区区，创建于981年。学校现有南北两个校区和一所外国语小学，校址分别在上步中路、百花二路和香梅路。三个校区校园占地面积共有26000平方米,建筑面积共有200平方米,有36个教学班,2722名学生,179名教职工。学校1997年被评为X省一级学校，198年被评为XX省绿色学校。近年来,学校明确提出了把学校建成具有优质教育、优良校风、特色鲜明的现代化一流示范学校，让学生得到全面、和谐发展的办学目标，在推进素质教育和新课程改革过程中，不断探索,锐意改革，在教育管理、教学质量上取得了显著成绩,学生整体素质得到全面提高，并形成了自己的办学特色。 东湖小学为了
2、加强和改进学生思想品德教育,一直以来都十分重视校园文化的建设，注意引导校园文化氛围向积极、健康的方向发展,在总结继承自己的历史文化传统和办学经验的基础上,结合时代的需要和环境的变化,进行了文化创新,突出了自己的个性。 一、加强校园观念文化的导向作用 观念文化是精神文化的内核,它包括师生的思想意识、审美情趣、价值观念、理想追求，它反映了学校师生的群体精神、文明气质、学校风貌,是校园文化的灵魂工程。我校通过在实践中不断总结，探寻到了德育、艺术特色教育之路,逐步形成了新的教育理念,以特色活校，用质量立校成为全校上下的共识,师生之间情感融洽尊师爱生、平等相处、教学相长、密切合作;同学之间亲近友爱团结互
3、助、相互理解、互勉互励,学生的安全、归属与爱、自尊等基本需要得到满足,整个校园中有一种浓厚的积极向上的气氛。 为了加强观念文化的导向作用,我们提出了以下口号: 办学理念:以人为本、追求卓越、求真务实、与时俱进 校风：勤奋、向上、团结、文明 教风:敬业、严谨、创新、精深 学风:尊师、刻苦、自主、求实 校训:和谐进步、真诚奉献 以上理念的形成,对提高教师的凝聚力，鼓舞师生的斗志，起到了很好的作用。 二、完善制度建设，发挥制度文化的激励作用 制度文化包括学校的规章制度、师生员工的行为规范、生活方式等,是校园文化的行为工程rsuo;。表彰先进制度,鼓励进步政策,对学业有困难、品德有缺陷学生的帮教措施,
4、鼓励学生发挥各种特长技能的培养手段,奖教奖学措施，学生校园生活规范等等，使每个青年学生乃至教师都有成功的体验，得到精神鞭策。 我校在近几年在学校管理、教学管理、教研管理、班级管理、后勤保障等方面建立一系列完善的制度。如东湖小学教职工手册、小学生手册、教学常规管理制度等。这些制度的建立，保证了学校各方面的工作能够有序的进行,保证了学校的教育教学质量,激励着教师在工作中不断创新。 三、抓好校园物质文化建设，强化环境的熏陶作用 校园物质文化是校园文化的表层文化，它包括校园建筑、文化设施、环境绿化等。硬件是校园文化最直观的外在表现形式,是校园文化的squo；基础工程rsqu;。 近几年,随着我校办学规
5、模的扩大和整合，对学校的整体布局和环境进行了大规模的改造,一方面加强了学校的绿化、净化、美化、设备的更新，一方面加强软环境的布置，建起了文化墙、宣传栏，在走廊挂上了反映学生学习生活的照片。现在，无论走进哪个校区,触目所见的都是园林化、艺术化、人性化的校容校貌，校园内布局精巧,装饰雅致，地面整洁，还有优美的雕塑、美丽的草坪，墙面有壁画语录hlp;hellip;。整洁、美观、和谐的环境对学生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用,让师生无意识地通过耳闻目染,感受到了学校生活的欢乐和谐,默默地塑造着学生甚至教师的心灵，陶冶着人的情操。 四、加强校园精神文化建设,提高教师思想境界 校园精神文化
6、建设，是指学校师生员工群体的思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌。它是校园文化的核心和灵魂,是校园文化的最高层面。 1.加强师德建设。师德建设是我校一项长期性的工作,不论平时教学工作有多忙,学校都要组织教师定期学习，提高师德水平。通常都是通过全校教师大会,由 校长或请来的师德标兵作报告,针对教师中出现的问题,作深入的思想工作。本学期，我们请来了市十佳青年教师曹艳、中央电视台知心姐姐栏目心理健康教育全国巡回报告团的专家，为教师作专题报告,对教师的起到了良好的示范和指导作用。我们还通过共、青、妇等组织分批、分层次地在教师中开展教育活动。如本年内，党员教师就参加多次共产党先进性
7、教育活动,受到了很好的教育。 开展读书学习活动。学校为了使教师不断提升自己，提高教师的整体文化素质,在今年特别注重为教师读书学习创造更好的氛围和条件,在教师中开展了好书美文推荐活动,先由教师推荐给自己留下深刻印象的教育理论著作、教育随笔、故事等好书美文，再由学校收集归类整理，推荐给全校教师阅读，有计划、有步骤地组织教师进行阅读,在全校形成了良好的读书氛围,让更多的教师喜爱上了读书。在活动过程中,我们倡导每个教师每天要阅读一篇文章、每月要阅读一本书籍、每学期要阅读一部专著，每个教师都要有自己最喜爱的书籍。 为了进一步提高教师精神境界，2013年学校成立了东湖文学社,开办了半月谈沙龙座谈。通过这些
8、活动,提高了教师的人文修养，使教师的精神生活更为丰富，加强了教师的凝聚力，同时也促进了业务水平的提升,繁荣我校的校园文化。 五、调整好四个关系,使我校的校园文化建设健康的发展 .物质文化和精神文化的关系。校园文化可以分为物质文化和精神文化两大层面。为了要切实做到硬件和软件的有机结合，我们注意做好两方面的工作。一是注意让物质环境与校园的精神氛围和独特个性相适应，能体现学校的办学思想和校园精神；二是注意把精神文化渗透到学校工作一切领域。 传统文化和当代文化的关系。校园文化还是传统文化和当代文化的渗透交融。一所学校，校园文化一经形成,就具有一定的惯性作用。这种优秀传统是凝聚师生奋发向上的精神支柱,它
9、本身就有延续和继承发扬的价值。我校校训的形成就是在学校传统的基础上总结出来的，既折射过去，又反映当代,还预示未来,对把学生培养成有远大的理想和开拓的精神、有竞争意识和创造的能力,有健康的心态和坚强的意志的一代新人有着明确的指导作用。 .课内文化与课外文化的关系。校园文化是以学生为主体,教师为主导,以学校为主要活动空间，以培育一代新人为最终目的的一种文化形态。校园文化可以说是学校这个群体全部存在方式的总和。我们在建设校园文化的过程中,注意把它渗透在课内和课外,体现在学校教育、教学活动的全过程,体现在课堂教学中。 同时，我校还充分利用校园的文化设施和校外的文化资源，开展的各种文化娱乐体育活动，使校
10、园的课外文化活动具有群众性、自主性、知识性、娱乐性的特点，能使学生在求知、求新、求美、求乐的活动中提高认识、开阔视野,活跃身心，增进友谊,丰富生活。近几年来我校每年开展的快乐成长展能活动、田径运动会、第二课堂活动等已经形成制度，这些活动由于学生的主体作用得到充分的体现。而且活动又属具趣味性、竞技性、创造性,在学生的自我教育、自我发展、自我约束方面起到了很好的作用，同时也取得了累累硕果。例如:在2012年市少儿花会比赛中，我校舞蹈、管乐、古筝节目均获金奖；在市201年合唱节上我校获一等奖、四连冠奖,并被评为模范团队；在201年区中小学生田径运动会上，我校获总分第一名。 .校园文化和社区文化的关系
11、 校园文化虽然以校园为主要活动空间，但并不意味着它是封闭在校园院墙里的文化。社会文化会通过各种渠道对校园文化施加影响,青年学生是生活在社区之中的，社区既是他们的居住栖息之所,同时，也是他们活动交往场所,在社区，尽管没有正规的课堂，但是在社区这所学校里,学生耳濡目染,在潜移默化中,或近朱者赤,或近墨者黑.社区的文明建设抓得紧，文明程度高,就能为学校提供一个良好的外部德育大环境，这无疑对提高教育质量，培养四有人才是十分有利的。 我校在近几年,通过开展建设学习型家庭活动、社会实践活动，建立起学校、家庭、社区合力育人的机制，充分挥社区的育人作用,使我校学生的整体思想道德水平有了进一步的提高。 内容总结（1）学校园文化建设总结 市东湖小学位于市中心X县区区，创建于191年（2)学校197年被评为X省一级学校,198年被评为XX省绿色学校（3)我校在近几年在学校管理、教学管理、教研管理、班级管理、后勤保障等方面建立一系列完善的制度（4）如东湖小学教职工手册、小学生手册、教学常规管理制度等
