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1、人教版小学三年级英语下册教学计划一、指导思想：贯彻 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。二、学情分析：我班共有学生20人，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己尤其以女生为主。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，
2、想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。三、教材分析：本套教材具有以下几个特点：1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；2.注重学生自学能力和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；3.注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；6.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；7.注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生
3、拓展自我发展的空间；8.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。四、教学目标及学习方法：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。3.能听、做6个“TPR”活动。4.能学会2个小制作。5.能唱8首歌曲。6.能听、说、唱7首民谣。7.能完成8个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。9.能了解6项简单的中西方文化知识。用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（L
4、ets talk），让学生在表演中练，在交际活动中用。巧用实物、头饰和卡片。运用简笔画，歌曲、游戏等辅助教学。五、教学重难点1.能掌握26个英文字母的正确书写方法和格式。2.能使用日常交际用语，3.活用四会句型，4.进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。六、教学措施：1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4.多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。5.要求学生在课余时间尽量的运用
5、已经学习的英语进行对话。6.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7.多与学生交流，进行口语交际训练。七、教学进度表 周 次教 学 内 容教学课时1、3Unit 1 Welcome back to school64、6Unit 2 My family67、9Unit 3 At the zoo610Recycle 1211、13Unit4 Where is my car ?614、16Unit5 Do you like pears?617、19Unit 6 How many?620Recycle 22第一单元教学计划一、教学目标：（一）知识与能力1.听懂、会说：Thisismyfriend.
6、Nicetomeetyou. Whereareyoufrom?Iamfrom 2.能听、说、认读主要单词boy,girl,3.能说出国家名称：Canada,China,Australia，USA，UK.（二）过程与方法借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。（三）情感态度与价值观让学生认识不同国家国旗，开拓视野。培养学生合作意识。二、 教学重难点：1.熟读国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。2. 对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。难点：Australia, Canada, China, Welcome的发
7、音；特殊疑问句的语音语调。三、教学措施：1.融会话教学与情景表演之中。2.英语思维能力的培养，调动学生学习的积极性。四、课前准备：图片，单词卡，录音机。五、教学方法：讲读法，小组合作法。课时安排：六课时教学过程：第一课时教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, tod
8、ay, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。（6）听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自
9、己及自己的情况。理解What about you？的含义。四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。 1.I_Amy. A.am B.is C.are2.I am _ the UK. A.of B.from C.come3.We _ two new friends today. A.has B.have C.having4.介绍自己来自美国时，应说：A.Im from the USA.B.Im the USA.5.介绍自己时应说：A.Im Amy. B.This is Amy. 板书设计课后反思：第二课时教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets
10、 sing！2.日常口语练习Im .Im from Wuan.二、新课展示（Presentation） 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟
11、着说唱。四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。一、把图片和所属国家连线。 USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you. 板书设计课后反思：第三课时教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ A
12、a”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）听录音，给家长
13、读单词。 一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad二、找出发音与众不同的单词。1. bag cat cake dad2.name plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“”。（ ）1、A：Where are you from? B: Im Mike.（ ）1、A：Good afternoon? B: Good morning.（ ）1、A：Whats her name? B: My name is Jenny. 板书设计课后反思：第四课
14、时教学过程一、 热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！ 2.日常口语练习：Im .Im from China.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。四、作业（Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。1.把图片和所属国家连线USA China Canada Austr
