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1、流浪人，你若到斯巴字词梳理1.正音斑斓（）瘦削（）颠簸（）凝眸远眺（）窗帷（）吞噬（）倒坍（）惬意（）诅咒（）惟妙惟肖（）瞳孔（）襁（）褓（）惊骇（）恪守（）愕然（）无济于事（）答案：斓，削，簸,眸，帷，噬，坍，惬，诅，肖，瞳，襁，褓，骇，恪，愕，济。2.辨音松柏（）柏林（）倒坍（）倒立（）子弹（）弹奏（）和睦（）和面（）附和（）和稀泥（）答案：，；，；，；，。3.辨形（）碍（）（）子（）层峦叠（）（）（）晕（）（）耀（）天色已（）（）死不（）目（）（）一口（）出类拔（）（）答案：障，幛，嶂；眩，炫；暝，瞑；啐，萃。词语积累1.词语释义马马虎虎：形容做事草率不认真，随随便便；形容勉强，凑合。惟
2、妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。肃穆：严肃安静；严肃和睦。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。惬意：满意，称心，舒心。百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。无济于事：对于事情没有什么帮助。赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。形容大怒。愕然：形容吃惊。铭文：器物、碑碣等上面的文字（大多铸成或刻成）。恪守：严格遵守。2.词义辨析切磋商讨切磋：互相琢磨。商讨：为了解决较大的复杂的问题而交换意见。都是动词，都有商量探讨的意思。“切磋”侧重在共同思索、考虑；“商讨”侧重在彼此交换意见。“切磋”多用于工作、学习、技术等，适用范围较小；“商讨”可用于人员、日期、地点等具体问题，也可用于
3、方针、政策等重大复杂的问题，适用范围较大。“商讨”的书面语色彩较“切磋”浓，且带有庄重意味。例切磋球艺|商讨对策。惬意满意惬意：满意，称心。满意：满足自己的愿望，符合自己的心意。都是动词，都有称心如意的意思。“惬意”还有舒服的意思，“满意”没有。“惬意”是书面语，“满意”兼用于书面语和口语。“惬意”不能带宾语，“满意”可以带宾语。例他拿了冠军，好不惬意|我很满意自己的工作。捉摸琢磨两个词语都是动词，都有思考的意思。“捉摸”指猜测，预料。多用于否定式。“琢磨”指雕刻和打磨（玉石），后来引申为加工使精美（指文章等）；也指思索，考虑。资料园地1.走近作者德国的良心海因里希伯尔海因里希伯尔（19171
4、985），出生于德国科隆市，祖先原是英国的造船工人，16世纪前后迁居欧洲大陆。父亲是以雕刻宗教用品为职业的细木工。伯尔诞生于第一次世界大战期间，是家中的第八个孩子。他自幼家境困难，童年是在十分艰难的境况下度过的。1937年，伯尔在科隆国立文科中学毕业后，在波恩一家书店里当学徒，22岁时又回到了科隆，考入科隆大学德国语言文学系学习。同年9月，二次大战爆发，伯尔被征入法西斯军队服役，先后在法国、苏联、罗马尼亚作战，1945年4月被俘，同年12月获释，返回科隆。战后在科隆大学继续学习日耳曼语文学，并在他哥哥的木匠铺做工，在科隆市统计局任助理员。1947年开始发表短篇小说，同年应邀参加文学社团“四七社
5、”活动。1951年开始成为专业作家。战后的德国文学是在废墟中开始重新建立起来的，因此，伯尔作为新一代的作家，他希望通过小说，使人们从恐怖的战争中认识过去，清算历史，在痛苦的回忆中重新开始新的生活。他的成名作是出版于1949年的中篇小说火车正点，小说通过一个名叫安德烈亚斯的士兵在二次大战中的遭遇，特别是他在这场人与人之间相互残杀的恶战中的思想活动过程，表达了作者对战争愤怒谴责的立场。伯尔认为“战争是无聊的”，不管是什么样的战争，它只能给人们带来死亡，因此他把战争总结为一种可怕的自然现象，人类失去理智的产物。他的其他作品还有短篇小说集流浪人，你若到斯巴（1950）、长篇小说亚当，你到哪里去了？等。
6、它们揭露和批判法西斯侵略战争，以被迫充当炮灰的普通德国士兵的遭遇，反映了德国人民的苦难。这些作品的基调灰暗、抑郁，把战争渲染成一场抽象的人与命运的搏斗，结果是人的毁灭。他认为“战争是无聊的”，它像“伤寒病”一样是一种可怕的自然现象，但这些作品在一定程度上启动了德国人民认识战争的灾难。上个世纪70年代后，伯尔的创作出现了新的高峰。中篇小说丧失了名誉的卡塔琳那勃罗姆（1974）为其赢得世界声誉。伯尔称最喜欢短篇小说这一形式。他的小说创作遵循批判现实主义传统，比较真实地反映了德国战后发展各个阶段的重要现象，同时也采用了一些西方现代派手法。他擅长运用回忆、内心独白、象征、怪诞的联想等手法。在叙述故事情
7、节时，时空概念颠倒跳跃，而塑造人物形象时则大量采用内心独白。1972年，伯尔由于“他对时代的广阔视野，结合典型化的灵敏技巧，对复兴德国文学做出了贡献”而获得诺贝尔文学奖。此外，他还先后获得过德国语文学院乔治毕希纳奖等十几种文学奖，他还先后担任过德国笔会主席（1970）和国际笔会主席（19711974）。经过几十年的努力创作，伯尔已成为20世纪50年代以后西欧最有影响的作家之一。2.作家背景伯尔生在一个既产生了黑格尔、马克思、爱因斯坦，也孕育了歌德、席勒，还有巴赫、贝多芬的民族。也是这个以理性著称的民族，在20世纪将人类拖入了两次巨大的灾难之中。身为一位艺术家，伯尔的思考方式是感性多于理性，道德
8、多于概念。这位艺术家从来都不掩饰自己的社会责任感和道德优势，他一贯的批评态度被同样地感性称呼为“道义法庭”“把德国人的灵魂从俾斯麦和希特勒的阴影里解救出来”。海因里希伯尔走了，和他一起离开的还有我们伟大的德国文学。他是崇尚和支持自由的，常让一些人感到不舒服。他又是爱好争论的，由此激起人们的反响，同时也引起人们对他的敬爱。我们将怀念他勇敢、热诚、清醒和总是敦促的声音。JY（德国联邦前总统魏茨泽克）3.艺术技巧（1）巧妙的情节构思。这篇小说的构思巧妙，作品的主题是反战，作品的视角独特：本该在学校读书的学生却上了战场，文科学校成了伤兵医院，学绘画的永远失去了双手，这些突出表现了法西斯穷兵黩武的本质。
9、伯尔善于用内心独白和回忆来展示故事情节的发展，是不是回到了母校？自己到底伤在何处？小说自始至终，都在描写“我”的内心活动，无尽的痛苦和困惑也感染着读者。文章还采用悬念和暗示，情节曲折，吸引读者，同时写出战争的残酷、命运的捉弄，给人强烈震撼，深化了作品的反战主题。（2）成功的环境描写。成功的环境描写烘托了小说的主题。作者把人物放在一个特殊的环境中来表现，学校和伤兵医院本是两个不相干的地方，可是“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，让人感受到战争对文明的摧残。合作探究1.从本文中看，这名德国伤兵是怎样的形象？探究：虽然是以第一人称讲述故事，但是我们从人物的自述话语
10、中，还是可以感受到人物的独特性格。“我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。在战争环境中早熟，有点玩世不恭，他不满的是学校的单调的学习生活，对侵略战争缺乏认识，他糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值。这可能比较准确地概括了纳粹德国时期青少年真实的思想状况。在这个伤兵身上，作者真实地概括了那个时代的生活，从而反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝境，以及被整个战争败坏了的年轻一代的无可奈何，在当时的德国具有一定的典型意义。2.本文中，作者反复描写学校的环境布置，这样写的作用是什么？“我”一直处在一种怎样的精神状态？悬念的设置在这篇小说中起到了什么
11、样的作用？探究：培养艺术人才的学校成了战地医院，原来的学生成了伤兵，反复描写学校的艺术环境，就是为了突出这种反差。“我”负重伤后被注射了麻醉药，一直处在半昏迷状态，一直想搞清身在何处，疑心伤兵医院就是自己的学校；从“我”的叙述中可以看出，在主人公的意识中，学生的身份始终比士兵的身份更明确。悬念抓住了读者的心。传播人类文明的美术学校怎么成了充满血腥的伤兵医院？十七岁的学生怎么会作为伤兵进入了“简易外科手术室”？而这间“手术室”是不是以前的教室？“我”到底受的是什么伤？为什么会有点神志不清？作者想要表现的主题在“我”的叙述中得到体现，而小说的结尾，悬念落实，真相大白，命运的捉弄，人的悲惨，产生强烈
12、震撼，作品的主题也在这里得到最全面的昭示。3.本文中主人公对于战争的认识是什么？作者通过塑造这个人物表达了对战争怎样的看法？请结合文中的具体描写说说你的理解。探究：本文中的“我”虽然因伤回到临时的战地医院接受手术，但并未表现出对战争的憎恶，相反，在轰鸣的炮声中，他想的是“多么出色的炮队啊”，他甚至想自己的名字有可能镌刻在阵亡战士纪念碑上，认为自己是为国捐躯，青史留名。通过这个人物作者揭露和批判了军国主义战争。4.一个人的遭遇和流浪人，你若到斯巴两篇小说中的主人公和写法有何不同？探究：（1）两篇小说中的主人公同样是遭到了战争的不幸，索科洛夫知道自己在干什么，知道自己为什么去打仗，而流中，“我”并
13、不清楚自己离开学校去参加战斗的原因。索科洛夫失去了家庭，流中的“我”失去了四肢中的三肢，心灵所遭受的伤痛是一样的。相比而言，由于年龄和生活经历，索科洛夫要比流中的“我”更加珍视幸福。（2）两篇小说虽然都用了“自白”的形式，索科洛夫是在和别人交流，而流中的“我”是内心独白，是在和自己的心灵世界交流。两个人物同样是遭受了不幸，索科洛夫是悲伤的，流中的“我”则显得比较麻木，这中间有年龄阅历方面的因素，也有外来的作用，索科洛夫知道自己是在保卫祖国，流中的“我”受了欺骗，没能认识法西斯的侵略本质。5.一个人的遭遇和流浪人，你若到斯巴两篇小说都以第二次世界大战为题材，主人公分属敌对阵营，一个为保卫祖国而战
14、，一个为法西斯卖命。作者试图告诉读者的是什么？它们各自是从什么角度表现主题的？探究：一个人的遭遇是通过一位老兵对战争的回忆，讲述战争的创伤；流浪人，你若到斯巴则通过一位青年学生在战争现场的感受，写战争对人性的毁灭。两部作品都有很强的冲击力，作者要告诉读者的是战争对人的摧残：不义的战争不仅摧毁了文明成果，也摧残了人的心灵；正义的战争虽然能铸就英雄业绩，但是同样会给人们留下痛苦的记忆。索科洛夫只想过太平的生活，这个要求并不高，但是战争摧毁了他的全部生活；流中的“我”根本还没有长大，就被赶到炮火之中，战争夺去了他的肢体，也结束了他的青春。文苑小憩【美文欣赏】决不向一个提裤子的人开枪燕峰1936年，英国作家奥威尔与新婚妻子一道，志愿赴西班牙参加反法西斯的战斗，后来身负重伤回国。在西班牙战争回顾中，他讲述了一件“有趣”的事一天早晨，他到前沿阵地打狙击，经过漫长的等待，准星里终于闯进一个目
