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1、好用的幼儿教化教学工作安排三篇 光阴的快速,一挤眼就过去了,又迎来了一个全新的起点，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。信任大家又在为写安排犯愁了吧?下面是我细心整理的幼儿教化教学工作安排篇,欢迎阅读与保藏。幼儿教化教学工作安排篇1 在新生调查表中我了解到:在我班共有32个孩子，年龄均在三岁左右，在入园前学校组织过一次亲子活动，大家都表现的很主动,活动进行的很顺当，孩子们也对幼儿园有了肯定的了解。为了让孩子们在接下来更好地适应和喜爱幼儿园生活,我在美术和健康领域做了如下安排:一、美术详细活动安排 (一）幼儿特点分析小班幼儿对外界的各种物体和图形都感到新颖，初入幼儿园还不习惯于有组织的活动
2、,对绘画是怎么一回事也并不清晰。幼儿视察实力差,手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画表现事物,他们喜爱手拿笔在纸上涂鸦，他们喜爱的是画画的过程,对于画什么内容并不感爱好。做为一名美术老师应当着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯，由不清晰过渡到清晰，让幼儿对绘画产生爱好，本学期我安排从以下几方面入手： (二）实施步骤； 1、培育幼儿对绘画的爱好： （1)运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的爱好。 组织幼儿观看幼儿园墙壁上图画和一些手工制作,告知他们这是老师画出来的，还可以带领幼儿看看中大班幼儿画画的情景和画的内容，让幼儿知道自己也能画，而且还能画得很漂亮;激励幼儿放心大胆地自
3、由涂抹，练习手指、手腕的动作，老师对幼儿绘画的内容、题材、形式及技巧等不能提过高的要求,而是激励幼儿大胆用笔，以轻松开心的心情和深厚的爱好去随意洽涂抹，自由表现；经过一段时间的练习,可采纳嬉戏的方法，如添画嬉戏、涂色嬉戏等，使幼儿渐渐有意识、有目的的画出肯定的线条。(2)运用多种多样的材料，提高幼儿的学画爱好。 可以让幼儿拿老师制作的印章或笔帽、蔬菜等，蘸色盖印在纸上;可以让幼儿用手指或手掌干脆蘸无毒颜料。在纸上印出不同色调的指纹或掌印;也可以教幼儿将颜色滴在纸上。用嘴或小管吹出各种自然的纹理;还可教幼儿运用棉签进行简洁的涂染。 2、进行必要的常规教化 （)教会幼儿正确的画画姿态，包括坐的姿态
4、，执笔的姿态和画画的姿态,手眼保持肯定的距离,握笔自然。 ()教会幼儿相识和运用绘画工具和材料，培育幼儿绘画时的良好习惯。 以上是我针对小班幼儿特点制定的美术特色安排，在实施过程中我将依据实际状况敏捷调整争取达到最佳的教学效果。二、健康详细活动安排: （一)每月安排 九月、十月： 1、稳定幼儿心情，逐步消退孩子的入园焦虑,初步适应幼儿园的生活，情愿上幼儿园。2、知道自己的姓名和自己的老师是谁，尝试记住同伴的姓名。、情愿在幼儿园吃饭,相识碗和小勺，知道这是宝宝吃饭的工具，会拿勺子舀起东西往嘴里送，并吃完自己的一份饭菜。 4、相识自己的标记,找出自己的毛巾、杯子。 5、学习正确洗手,相识厕所,知道
5、大小便要入厕。、相识自己的被子，情愿躺下午睡。 、理解并愿用简洁的礼貌用语,个别交谈或集体活动中,喜爱听老师谈话。 8、情愿和老师说话，有困难知道要找老师帮忙。 9、情愿参加各种嬉戏，尝试搬弄各种玩具。情愿玩花片,积木；能插（搭)出较简洁的物体。 10、在老师的带领下跟着音乐做动作，练习朝着一个方向（一个跟着一个走）。 十一月: 1、接着学习正确的擦手方法及正确拿杯子的方法。 2、想大便时，能刚好入厕并会用简短的语句恳求老师帮助。、懂得独立、宁静的入睡,知道在午睡中有尿意是刚好告知成人。 、能用较大的纸随意撕。5、会拿细线穿大木珠，能随意插大花片。 6、个别交谈时能留意听老师说话,集体交谈时能
6、宁静地听老师说话。情愿回答别人的问题。 、喜爱和老师、同伴一起嬉戏,不抢同伴的玩具，情愿与同伴共享玩具。 十二月: 、初步学习和同伴一起滚球,并能双脚较协调地向上跳。、初步学习大片大片地涂色，会将皱纹纸撕成长条和团纸。会用大花片插出简洁的物体。 4、喜爱说一般话,能用一般话说出一句话，学着有礼貌的与人打招呼。 5、在集体活动中能集中留意倾听别人说话。6、尝试与同伴一起玩,活动结束时,知道把玩具收好，放回原处,乐意和老师一起整理玩具。 、知道洗手前要卷袖子,须要时主动请老师帮忙,在成人的提示帮助下，养成饭前洗手的好习惯。 、激励幼儿在简洁的活动中能克服困难获得胜利,激发幼儿自己动手的自信。 次年
7、一月： 、学习手脚协调，上体挺直向前走和跑。 、初步学习手握蜡笔在作业纸上画。 3、不随意乱放玩具,主动帮助成人整理玩过的玩具。 4、在家里初步学习关切父母,学着帮长辈做些力所能及的小事。 5、不玩水，洗手后,知道把手心、手背、手腕上的水擦干净。 、独立吃完自己的一份饭菜,不把饭菜泼撒在桌上,不挑食。 7、主动参与各项活动，常常保持开心的心情，知道嬉戏中不能到处乱跑，建立嬉戏的常规。 8、激励幼儿英勇的走过独木桥,发展幼儿的平衡实力。 （二)详细工作措施: 、通过故事、谈话、儿歌等形式对幼儿进行常规教化。 2、老师以身作则,为幼儿树立榜样坚持正面教化。 、寓教于一日生活中,并能持之以恒 4、教
8、会幼儿正确的自我服务的方法 5、取得家园的协作,注意个别教化,取得家长的支持,协作老师帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯和行为习惯。6、开展丰富、趣味、相宜的体育活动。使幼儿主动参与体育活动和户外嬉戏,在活动中发展走、跑、跳、钻、爬、投掷等基本动作,提高动作的协调性和敏捷性，增加身体素养，提高运动实力和对环境的适应实力。幼儿教化教学工作安排 篇2时间总是在不经意间悄然消逝，很快又是新的一学期伊始。经过上学期完成了老园搬迁入新园的工作后,本学期，我园将要迎来创建省优质园最重要的一个阶段，虽然辛苦是在所难免，但每每看到孩子们天真烂漫笑脸时,一切付出都将是值得的。在新的学期当然要有新的气象，只有缜密的安
9、排，才能带来园所教学的有序进行，园所水平的持续发展。 一、指导思想:本学期坚持科学发展观，以纲要和指南为工作准则。依据区教化局的精神指示，把握好创建省优质园的关键期，在实践中思索，在思索中探究，加大师资培训力度,优化幼儿一日活动,提高幼儿园保教质量,加强教科研力度,全面推动幼儿素养教化。 二、本学期主要保教目标: 落实新的保教常规制度,注意考核的量化；规范一日保教活动，坚持保教并重；围绕实际问题开展教研,加强教研工作的引领性;亲密家园联系，共育幼儿;加大对外宣扬力度；提高老师综合实力，培育一专多能的老师；培育幼儿富有特性的发展,稳定老师队伍。 三、本学期保教工作重点： （一)抓好创建省优质园的
10、契机，规范幼儿园的保教管理，落实各类保教制度，并做好每月的量化考核。比照省优质园考核的详细要求，逐条比对我园的保教工作，力争做细、做实，争取在这次创建过程中,幼儿园的整体水平得到专家组的好评。 (二)在老师已经学习纲要的基础上，全面推开、落实36岁儿童学习与发展指南,通过多种培训的方式，做好老师的园本培训。 （三）园内各教研组分工明确，充分发挥教研组主阵地作用，通过每月召开教研组长例会,行政蹲点参加教研活动、沟通探讨教研组管理工作中的问题,提高教研组长的管理实力。 （四）做好幼儿园的主题性教研活动,把日常教化教学过程中存在的困惑和不足加以捕获。可以通过理论学习为抓手,促进老师吸纳、反思水平的整
11、体提高；也可以通过教学案例为载体,营造主动互动的探讨氛围?？同心同德,通过丰富多彩的活动方式把园本教研工作落到实处,切实提升老师的教学素养和教学探讨水平。（五)坚持科研并进,围绕园级课题，要求老师把个人专题探讨做真做实。要求老师根据课题方案，结合幼儿园教学实际须要，仔细开展相关活动,并且刚好收集课题开展中的过程性资料。 (六)办好家长学校，开展丰富多彩的家长开放日活动,提高家长育儿水平，亲密家园联系，开展好各项家长工作。（七）不断完善幼儿的发展水平评价体系，将量化的评估细依据指南和纲要精神进行调整，更加便于老师和家长操作,通过课程评价、日常嬉戏活动评价、幼儿个案评价等多种途径，结合老师、家长、
12、幼儿等方面的客观评价,真正落实幼儿发展水平评价方案,从而达到提升我园的保教水平。 (八)开拓班级种植园地，老师们带着孩子亲身参加到种植活动中，把种植活动作为日常教学活动中的常规工作，从收集种子,松土、播种到平常的拔草、浇水，让幼儿通过自己的劳动感知植物的生长,体验收获的欢乐。四、详细工作措施:1、落实规范的保教常规制度,保证保教工作务实到位。 (1） 良好的制度是保证一切工作有序高效进行的保障，本学期我们将实行较为完善的保教常规制度,以进一步落实和促进幼儿园保教工作。保教制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节：如幼儿来园活动、幼儿户外体煅、集体教化活动、区角嬉戏活动等各个常规方面
13、。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注意落实一日保教规范,注意提高教化教学实力，注意幼儿的嬉戏教学,使幼儿园的保教工作真正落到实处。这就要求全部教职工仔细自觉学习幼儿园一日保教工作规范，明确工作职责，坚持保教并重。坚持细心、耐性对待孩子,将保育工作放在重要位置,特殊是小、中班的保教人员。 （2) 在做好保育的前提下，提高教化实力才能促进幼儿的全面发展。因此，老师们要结合自己所任教领域，自觉主动找时间加强学习,树立和落实正确的教化观、儿童观、发展观，不断反思，这样才能从根本上保证教化教学实力的提高,培育好幼儿。行政人员常常深化一线,观摩活动，刚好有效地实施保教管理,引导、支持并重，对教学活
14、动，嬉戏活动等进行探讨,思索并提出相宜的看法与建议。 （)各班级老师要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的连接工作，老师与老师之间的交接工作,对幼儿的保教要求，本班老师要常常沟通沟通,注意教化的一样性。要定期分析本班班务工作现状,管理好本班的班务工作。2、以“丝绸”作为文化元素注入,构建相宜的、凸显地域文化的园本课程。(1）坚持理论引领。 在园本课程的建设过程中,我们必需以纲要和6岁幼儿学习和发展指南为指导,加强幼儿园课程及相关的理论的学习,树立正确的儿童观、教化观和发展观,尝试建立适合本园，适合本年龄段孩子的园本课程。 （2）以不同年龄阶段的主题活动的内容选择为探讨对象，分别
15、构建相关的丝绸文化主题教学，如:大班“布布家族”，中班“丝巾总动员”，小班“亲亲丝巾”等主题，边探究边研讨，共同挖掘相宜各年龄班幼儿的活动内容与形式，并刚好进行整理记录，丰富幼儿园的丝绸文化特色课程。 (3）注意班本文化环境创设的隐性教化价值。 纲要第三部分指出:应充分利用自然环境和社区的教化资源,扩展幼儿生活和学习的空间，有效的促进幼儿的发展。期初园部先确定“每班有自己独有的班本文化环境”的环境创设理念,引导老师结合幼儿年龄特点、教化价值等创设班级环境,各班老师先制定环境布置方案,在年级组内经过探讨之后再进行环境的实践创设。有了理念的引导、老师们的头脑风暴，班级环境布置凸显成效。走进每个班级，也很简单捕获到课程内容与家乡文化的相互渗透。 此为,我园的班级环境从细微环节做起,注意“亲、轻、明、趣”的特点。“亲”老师的一言一行亲切、爱护，满意孩子的心理须要,赐予孩子精神上的激励，营造一种宽松自由的环境。“轻”轻声的教学,松软的讲话,让幼儿感到舒适，同时也感染着幼儿在活动中学会削减噪音，尽量不干扰别人的活动。“明”玩具架上摆放的各种材料,按玩具的形态做上标记图，并把标记图一一对应贴在玩具柜上,让孩子
