《《写临别赠言》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《写临别赠言》教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、公开课内容:综合性学习难忘小学生活第二板块依依惜别第四学时 公开学时间;5月日写临别赠言教学设计【教学目的】 1.用多种形式体现对教师和同窗、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。 2. 通过对“范例”的探究,使学生结识写赠言的基本规定,学会制作同窗录。 会写临别赠言、抒发惜别之情。【教学重难点】 1.结识写赠言的基本规定,学会制作同窗录。 2.会写临别赠言、抒发惜别之情。【教学过程】 一、创设情境，导入活动 1播放小学生活图片,创设依依惜别情境。 2今天,我们根据活动安排，开展写赠言，制作同窗录活动。 二、指引学生学习“毕业赠言范例。”(分组读范例） 1.认真阅读毕业赠言的范例，理解赠言的
2、目的及内容。探究如何写好毕业赠言。 (1)分小组交流自己的探究成果并展示，后全班交流评点。 （2)报告交流赠言的重要目的及内容是：回忆学习生活,抒发惜别之情;感谢教师教导,赞美同窗友谊；展望美好将来，体现真诚祝愿。 (3)教师总结，对比优劣赠言 好的赠言:语言优美,针对性格特点，有鼓励作用的赠言能给人以美的享有和积竭力量,人们都会很喜欢。不大好的赠言：悲观，不阳光，没有任何意义,不受人们的欢迎，要注意避免。2. 如何写好临别赠言A、观点必须对的，有较强的思想性。B、内容能根据接受赠言同窗的特点,有较强的针对性。C、区别优劣,语言要生动、简洁。3交流有关感谢师恩以及友谊的成语和诗句。 三、写赠言
3、、交流赠言，体现感情 .课堂上学生在学习小组之内互写赠言,进行交流。通过小组内写赠言的实践,使学生掌握赠言的基本写法,并及时纠正某些毛病。进而延续到课外时间再为其她同窗写赠言。 2.教师在课外为学生题写赠言,赠言要重在鼓励，因人而“言”。 .小组内学生互赠赠言。 4.评一评。 【设计意图:综合性学习突出学习目的的综合。在情感态度和价值观方面，通过交流赠言活动,回忆小学生活，抒发惜别之情。】 四、作业布置 课后练习写赠言,并制作同窗录。 五、板书设计临别赠言 目 的：抒发依依惜别之情 内 容:感谢师恩赞扬友谊展望将来 如何写:区别优劣写临别赠言教学反思教师;丁丰花为了丰富六年级毕业生的课外生活，
4、加强彼此情感的交流，我根据教材临别赠言设计了本课的教学。这堂课将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，有效地激发了学生说的爱好。.创设情境,激发情感。 在这堂课上我充足注意到了，以“言为心声”为出发点和归宿点,充足运用话题的现实感,创设了完全真实的“赠言”情境，使师生置身其间，情动辞发。在情感的推动下，学生间的交流都成了主体内在的需要。我运用学生学习生活的某些剪影，引导学生共同回忆六年同窗生活,“以境激情”，引起学生情感的共鸣。学生对同窗、对教师、对集体的留恋之情溢于言表,并在随后的赠言中充足流淌。2本课教学时，我设计了讨论几则赠言优劣这一环节，让学生在可以辨别赠言优劣的基本上再动笔，将自己积
5、极的情感体验传导给学生，强烈地影响着学生的情绪,使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体验，为学生有个性地体现真情实感奠定基本。这节课的载体是毕业赠言,是以活动的形式呈现的,这种活动化的学习方式是学生喜闻乐见的,因此，学生的学习积极性与积极性得到了挖掘。月15日写临别赠言说课稿教师；丁丰花本节课是人教版六年级语文下册第六单元综合性学习难忘小学生活第二板块依依惜别第三学时写临别赠言。这节课是以活动的形式呈现的,这种活动化的学习方式是学生喜闻乐见的,极大地激发了学生学习的积极性。一、说教学目的 1.用多种形式体现对教师和同窗、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 .通过对“范例”的探究，使学生结识
6、写赠言的基本规定,学会制作同窗录。 3.会写临别赠言、抒发惜别之情。二、说教学重难点 1.结识写赠言的基本规定,学会制作同窗录。 2.会写临别赠言、抒发惜别之情。三、说教学过程 （一)、创设情境，导入活动 引导学生共同回忆六年同窗生活,“以境激情”，引起学生情感的共鸣 （二)指引学生阅读“毕业赠言范例,”理解赠言的内容,规定等,明确好的赠言使人产生积极向上、愉悦振奋的情感体验,为学生有个性地体现真情实感奠定基本。 (三）写赠言、交流赠言,体现感情 综合性学习突出学习目的的综合。在情感态度和价值观方面,通过交流赠言活动,回忆小学生活，抒发惜别之情。 (四）说作业巩固课后练习写赠言，并制作同窗录，充足体现学生依依惜别之情,并挖掘了学生的学习积极性与积极性。（五） 说板书设计 板书设计简洁明了,既是本节课的重点,又是难点，学生一目了然。 5月15日
