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1、培优转差工作总结培优转差工作总结培优转差工作总结1 本学期我担任的是二年级一班的数学教学工作。通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，根本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。在“培优辅差”工作中，我能按照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优辅差”的内容。方案中要求到达的目的根本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下：一、思想方面1、全面调查理解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。2、可以根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生，利用空余时间辅导。二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造时机，
2、在他们答复下列问题的过程中，及时理解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。2、采用鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，进步学习数学的兴趣。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造时机。不仅仅给学困生答复下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的考虑方法。不要将我的思维强加于学生，给学生考虑问题的空间。4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。5、对学困生施行训练根底习题，而对优等生那么适当增加题目难度，发散思维方面的训练。6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，理解每
3、位孩子的根本情况。7、充分理解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目的。8、向家长理解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过比照，发现孩子的进步与缺乏之处。9、实行了一帮一摸清学生相关准备知识根底，根据学生实际、确定帮扶对象、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益。如：我们班的学生楚扬在大家的帮助下不断进步。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改
4、良。但我相信只要坚持我们的“培优转差”工作一定能越做越好的。以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，进步工作才能和工作效率，不断探究总结经历和理论，争取更好的成绩。培优转差工作总结2 学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实培优补差的内容，使学生能较好的得到开展，小学数学培优辅差总结。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，如今是我要学。通过不断的加强训练，
5、老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的进步。现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，老师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以培养学生素质的进步为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析p ，群体分析p ，确立开展目的和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用开展的目光看自己，分析p 别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点
6、上。2、在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。3、实行低、孝多、快的教法改革，充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，根底，才能和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的程度上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，
7、根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，防止课后大面积补课。在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在进步。2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的分析p 推理才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。6、优生鼓励他们
8、多做创新的事情，多钻研奥赛题。培优转差工作总结3 本学期工作已接近尾声，在“培优帮困”工作过程中，我能按照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优帮困”的内容，方案中要求到达的目的根本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优转差方面的工作总结如下：对于学困生的培养，我首先会从进步对他们的要求做起，在这个班里有五个同学，根底很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不做，或者只要求他们完成其中的一局部，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监视，所以这学期将进步对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。他们所缺乏的是让自己学
9、习的动力，以及让自己逐步进步的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。对于优等生的培养，那么是让他们在掌握根本内容的根底上，扩展他们的知识面，比方适当的给他们推荐一些好的书籍，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的局部，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法进步他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸
10、引他们的注意力，在课堂之外，那么尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们获得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的才能，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。培优转差工作总结4 一学期以来,在学校引导、老师们的关心和支撑下,使我这在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有方法地实行落实培优补差的内容,使学生能较好的得到开展。以下是我在补差工作中的几点做法和体会：一、爱，
11、对学生的心灵是任何货色都不能取代的阳光。因为差生往往有一种疑惧心理和对峙情绪，对老师时时防范、处处布防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，老师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱融化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精力所至，金石为开”的独特效应。二、课堂发问是老师懂得学生学习情形，激发学生探究新知愿望的主要手腕。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷清一旁的景象常有产生。长此以往，差生听课的注意力就会疏散，身在课堂、心
12、在窗外。我以为教学进程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好道路。因为他们的根本和才能都比较差，所以老师设计问题时要讲求档次性，让差生也能随着老师的提问而踊跃思维，做到差生经由考虑能答复的问题毫不让优生代劳。充足给予差生自我表示的机遇，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与播种的喜悦。这样顺水推舟，循序渐进，逐渐到达大面积进步教养品质的目的。三、每个人都盼望得到别人的认同与夸奖，尤其那些正在转化过程中的差生更是如斯。所以咱们杜绝在大庭广众眼前指名道姓地检举、批驳，甚至恶语伤人，这样对差生的转化只能事与愿违、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采用一些怎么的方法方法呢？我感到精心设计部署一些环
13、境和场所，让他们在人不知鬼不觉中得到提示和暗示，才干到达教育的目的。四、差生固然缺点多，但他们同样盼望受到别人的尊敬和表扬，假如这种等待总得不到满意，他们酒会自强不息，破罐子破摔。所以我们老师应该在他们获得进步或是成功时，及时确定，忠心庆贺。差生和其他学生做了同样的好事，获得了同样的进步，老师应优先表彰差生，借此时机增添其自尊心，确破其自负心，强化其正确行，并且将这方面的上风或先进迁徙到其余方面。对差生的要求要一步一步提出。开端恳求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，发生成功的情感休会，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样应用及时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步构成变落后
14、为进步的内驱力。获得良好的后果。总之，差生的转化，任重而道远，然而只有我们老师更新教育观点，用开展的观点去对待差生，一步一个足迹地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满足的答卷。以下是我在培优工作中的多少点做法跟领会：一、为了更有利于地做好培优工作，老师应该把握每个“特优生”的个性，也是他们的气质，性情及情操是很有必要的，为了更好地控制每个优生的特色及综合素质的才能，我常常在课余光阴与学生沟通，根据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应该有英勇拼搏的精神，要谦逊谨严，不能粗枝大叶，在生涯中碰到艰辛不要惧怕，这样既拉近与学生的间隔，又理解了优生的个性特点和教育了
15、优生，堪称“一举两得”，只有深入理解，才能更好的培育“特优生”，到达梦想的效果。二、在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好施展他们的聪明才智。三、人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有过错的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成就有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看先生的教诲的方法了，老师对优等生出错行动是不是睁只眼闭只眼，顶多以“当前注意”之类的话语应付从前算了，假设是这样的教育方式，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、由于学生没有意识到犯错的重大性，而老师没有准确的指出犯错的性质，起因和迫害性，给其作详细剖析，不指出改错的路径，可能会
16、养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优良的学生呢？以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加尽力，当真向有教训的老师学习，一直探究总结经历和实际，更新进取，争夺更好的成绩。培优转差工作总结5 我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生27人，学生的整体成绩较差，差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能按照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实“转差培优方案”的内容。方案中要求到达的目的根本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：1、全面调查理解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。学困生：12人优等生：4人2、可以根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生，利用空余时间辅导。
