《小学五年级上册道德与法治 立己达人的仁爱精神 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级上册道德与法治 立己达人的仁爱精神 教学设计（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、立己达人的仁爱精神教学设计一、教材分析本课是传统美德 源远流长第二个板块儿的内容。这个板块儿选取仁爱、宽容、敬老等方面的故事及相关传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，充分体会传统美德在处理个人与他人、个人与 社会、个人与自然等关系方面的智慧，并在生活中践行。二、学情分析学生在成长的过程中，不断潜移默化地接受着中华传统美德的熏陶，也接受着来自学校和家庭的中华传统美德教育。对于自强、明志、诚信等中华传统美德的内容，学生了解较多。仁爱精神的内容，学生理解起来有难度，需要多举些事例，让学生从故事中领悟仁爱精神的 内涵。三、教学目标1.能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体体现，能够
2、体会中华传统美德格言的意蕴，用来指引自己的生活。 2.通过听故事等活动，进一步深化学生理解中华传统美德。3.培养学生具有利己达人的仁爱精神，着力完善学生道德品质， 培养理想人格，提升政治素养。四、教学过程同学们，大家好！欢迎大家来到王老师的道德与法治精品课堂。今天我们来学习立己达人的仁爱精神。（一）导入同学们，你听说过下面这几句话吗？边读边出示：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。论语雍也克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉！为仁由己，而由人 乎哉？论语颜渊志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁。论语卫灵公 你发现了吗？这里面有一个关键的字，是什么？对，它就是“仁”。（出示）提到这个仁字，我们
3、肯定会联想到中国思想史上一位伟大的先贤， 孔子。（出示图片）让我们先来了解一下孔子吧。（出示图片）孔子，姓孔，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人。春秋时期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。论语，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。较为集中地体现了孔子及儒家学派的政 治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。（出示图片）在孔子的思想中，“仁”是核心内容。【设计意图】引出“仁”，知道“仁”是孔子思想的核心。（二）正课什么是“仁”呢？“仁”所涵盖的内容十分广泛，其核心是“爱人”，即倡导人与人之间的亲善关系。孔子认为，自下而上都能仁爱 遵礼，社会才能稳定，人民才能安
4、居乐业。带着这种思想，我们来看一句话。出示：己欲立而立人，己欲达而达人。我们就能理解，在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生 存与发展，这就是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。（适时出示重点字）【设计意图】让学生知道“立己达人”源于“己欲立而立人，己 欲达而达人”。我们仅仅知道什么是仁爱精神是远远不够的。孔子一再强调，践行“仁德”，不是能力问题，而是态度问题。下面就让我们通过两个小故事来看一看，孔子是如何把仁爱精神转化为实际行为的。 音频：马厩失火和苛政猛于虎两个故事。听了这两个故事，你对孔子提倡的“仁”，有什么感受吗？生 1：我觉得“仁”就是要关心别人，这个别人不论贵贱、不分 陌生还是熟
5、悉。生 2：我觉得孔子自己就做到了“仁”，据我所知，他首先关心的是人而不是其它财产。这种思想无论是在孔子那个时代，还是在现 在，都是非常珍贵的。生 3：孔子非常同情穷苦人，而且他希望能改变这种现象，并谴责当时统治的残暴，我觉得孔子的言行就是“仁爱”精神的体现。孔子不但提出了立己达人的思想，更用自己的行动为我们做了很好的榜样。其实，在我们身边还有更多具备立己达人的仁爱精神的人， 只要仔细寻找，一定不难发现。【设计意图】诠释孔子的仁爱思想。老师推荐大家访问中国文明网时代楷模频道，从新闻报道中寻找能够反映立己达人精神的模范事例。“仁爱”精神也许很难用简单的一句话去概括，但是我们身边总会有人用自己的实
6、际行动为我们指明它的路径。在行动中，我们也能 渐渐地理解“仁爱”精神都包含哪些内容。我们来看一个典故。（出示：将心比心）请同学们思考：陆慧晓所说“我平生最厌恶别人对我无礼，我怎么能用自己所厌恶的行为去对待别人呢？” 这句话所表达的含义是什么呢？这句话的意思大家一看就会明白，他是想说：不能用自己厌恶的方式去对待他人。大家想想，这是不是“仁”的体现呢？没错，这就是孔子所说的（出示）“己所不欲，勿施于人”的道理。这句话的意思是：自己不喜欢的事，不要强加在别人身上。请打家按 照这一说法，试着完成下面的填空。我不愿意别人欺负我，我也不欺负别人。我不愿意别人谈论我的隐私，我也不谈论别人的隐私。我不愿意别人
7、乱动我的东西，我也不乱动别人的东西。【设计意图】通过故事和填空练习让学生理解什么是“己所不欲， 勿施于人”。经过对这些问题的讨论，相信大家对“立己达人”、“将心比心”、“己所不欲勿施于人”的含义已经有了比较深刻的理解，我们来看看 下面两位同学的行为，你更支持谁，为什么？情境 1：一位骑电动车的阿姨由于刹车不及时将李达撞倒在地，自己不仅重重地摔倒了，而且电动车压在了身上。李达起来后，立即 帮助阿姨扶车子，询问伤得怎么样。情境 2：一位同学喊季玉的“外号”，季玉大发雷霆。可是，体 育课上她却叫胖胖的吴诗“笨企鹅”。大家对他们的行为有什么想说的吗？生 1：李达的行为令人感动，他能够从别人的角度去考虑
8、，乐于 助人，我们在生活中就要时时处处都对人有关爱之心。生 2：季玉给别人起外号，也会招来别人的发火，她完全忽视了别人的感受，她不喜欢别人给自己起外号，就不应该喊别人的外号。师：李达和季玉做法的区别在哪里呢？生 3：李达是从别人的角度去想，而季玉只顾着自己。李达这种从他人的角度考虑问题，为他人着想就是“立己达人”的“仁爱”精神，而季玉的做法就没有体现“将心比心”、“己所不欲勿施于人”的“仁爱”精神。希望大家在生活中也 要时刻用这样的要求反思、约束自己的行为。请大家看，这条巷子叫什么名字？你们知道这条巷子的来历吗？这是一则发生在清代康熙年间，桐城境内的一桩脍炙人口的民间故事。大学士张英的府邸与吴
9、姓相邻。吴姓盖房欲占张家隙地，双方发生纠纷，告到县衙。因两家都是高官望族，县官欲偏袒相府，但又难以定夺，连称凭相爷作主。相府家人遂驰书京都，张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人得诗，旋即拆让三尺，吴姓深为感动， 也让出三尺。于是，便形成了一条六尺宽的巷道。同学们，听了这个故事，你受到什么启发？生 1：面对别人的过错，不要那么苛刻，如果宽容一点的话，结果会更好。生 2：如果张英没有一个宽宏大量的胸襟，可能这两家就打起来了，而且他们两家建造的围墙可能早就被拆除了。正是因为张英的宽宏大量，主动让出三尺，才会留下这个脍炙人口的一段佳话，
10、也留下今天这个六尺巷。有人说六尺巷是一条最宽阔的街巷。它的宽不是宽在六尺上，而 是宽在人们的心胸气度上。宽容也是仁爱之心的重要表现。古人强调要严于律己、宽以待人， 认为做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦、增进和睦。下面我们来听一则朱冲还牛的故事（出示）请大家思考：宽容能给我们的生活带来哪些好处呢？生 1：可以减少人与人之间的摩擦，增进和睦。生 2：可以让自己少生气，保持心情愉快，有一个宽广的胸怀， 让自己成为一个宽宏大量的人。生 3：减少很多没有必要的烦恼，不浪费我们的精力，用更多的时间去做自己感兴趣的事情。律己宽人是中华民族传统美德之一，是一个人的素养。我们要懂 得宽容。宽容，有利于己，有
11、利于人，更有利于社会。【设计意图】让学生懂得宽容对于处理人与人之间的关系的重要 性。同学们，你们听过这句话吗？（出示）“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。你知道这句话的意思吗？这句话的意思是：我孝敬我家里的长辈，我也会像孝敬我家长辈一样，去孝敬 其他没有血缘关系的老人，我爱我家里的孩子，我也会像爱我的孩子一样爱护别的孩子！这是中华民族的传统美德。从古至今都有很多这样的人在做着这样的事，用行动将这种美 德一代代的传承下来。请看下面的两个故事。故事 1：:教材第 88 页“杜环侍老”的故事（学生）。故事 2：观看视频：全国道德模范房泽秋同学们，两件事时隔几百年，同样是对待一个跟自己毫无关系的“
12、外人”，是什么原因支持着杜环和房泽 秋去做这样一件事呢？是的，就是他们的“仁爱”之心，他们不仅能够做到尊敬自家的老人，还能够推广到尊敬别人家的老人，甚至带动更多的人尊敬别人家的老人。在你的生活中，遇到过类似的事情吗？和同学们介绍一下吧！生 1：我们家住在三楼，邻居王奶奶住在五楼，每次看到她提很重的东西上楼，我就帮她把东西提到五楼她家的门口。每次做完这样的事情我都会很高兴，王奶奶也经常夸我是一个懂事的孩子。生 2：看到关于“冰花男孩”的报道之后，我的心里特别难过，一个小弟弟上学要那么的艰辛，还那么认真地对待学习，让我太感动了。我把 1000 元压岁钱捐助给了“圆山里娃的成长梦想”活动。无论是侍奉
13、老人的杜环、房泽秋，还是帮助邻居的同学们，他们都能用对待自己亲人的态度对待他人，他们都具有仁爱精神。仁爱精神在中华民族的发展长河中不断进步，其内涵不断拓展，从己所不欲勿施于人，到严于律己宽以待人，再到以对自己亲人的态度对待他人，这就是孟子所说的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以 及人之幼”的推己及人。【设计意图】帮助学生理解“推己及人”的仁爱精神。这种仁爱精神是传统文化里处理人与人、人与社会、人与自然关系的一个基本 准则。（三）作业设计在生活中想要做到用“仁爱”去行动，是一个自身不断提升的过程。从爱自己、到爱他人、再到爱世间万物，当这种仁爱之心推广到 极致就是（出示）“民胞物与”的精神。什么是“
14、民胞物与”呢？（出示）阅读角内容。“民胞物与”是很高的精神境界，也许我们一时还不能理解，也无法达到这种境界。但是，我们应该知道这种精神境界的存在，了解这种精神境界的美好，并且知道，从古至今，有无数的先贤用自己的行为为我们做出了榜样，这种精神境界一直是我们中华民族不懈追求和不断传承的，这也是我们小学生能做到的。当你逐渐成熟，你对人与人的关系、人与自然的关系有了清醒的认识，能够自觉承担起应尽的责任与义务，那时，我想我们自然也就理解并会去追求民胞物与的精神境界，以仁爱之心浸润自己，不仅成为一个社会中的人，也要成为一个自然中的人。（四）总结仁爱就在我们的身边，正如一首歌所唱的（播放）“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。期盼大家能够将其融入到生活中，用实际行动传承 和发扬仁爱精神。五、板书设计推己及人宽以待人
