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1、 九 年级 英语 学科考试质量分析报告2014-2015 学年度第 一 学期年（班）级九考试的性质抽考应考人数231参考人数231考试时间12.4试卷来源试卷满分120抽样分析方法全批全改1 试卷分析1、试卷概况最高分最低分班均分优秀率及格率130分以上120130107337932.9%1101191001099099808970796069（1）题型结构情况：题型听力英语知识运用阅读理解书面表达总分值30554025百分比20%36.7%26.7%16.6%（2）知识板块情况知识板块听力单项选择完型填空补全对话阅读理解单词拼写书面表达总分值302030540520百分比20%13%20%3
2、%26%3%15%（3）知识型、能力型试题结构知识型试题结构占40%,能力型试题占60%（4）试题易、中、难比例：60% ：30% ：10%2、试卷的特点（1）试题知识点复盖特点试题知识点覆盖面广，全，难易适中（2）突出对哪方面的考察突出对能力方面的考察（3）新课改理念的体现由知识型改变为能力型，注意培养学生综合能力运用的能力和逻辑思维能力二、学生答题情况分析1、失分情况本次考试，从卷面来看，失分较少的是单项选择失分率30%，完型填空第二个失分较少，而第一个失分较高，达40%，阅读理解失分率较低，很多学生失分打10%，补全对话失分率较低，写作失分率偏高达35%，单词拼写失分率达20%，有的学生
3、拼写单词正确，但不注意时态，还有的不注意名词单复数2、对学情分析从卷面看，学生的学习出现两极分化的情况，一部分学习优秀的学生，他们的基础比较扎实，而且能够灵活运用所学知识，有创新意识，对知识能进行拓展。还有一部分学生成绩一般，他们学习较刻苦，但由于学习方法不够好，成绩不能够快速提高，还有一大部分学生，他们有厌学的心理，成绩不太理想，基础知识都掌握的不太好3、对教学成败的分析听力方面是学生的薄弱环节，因为平时听的比较少，练得比较少，所以学生做听力题教吃力，单项选择学生做的比较好，主要是平时练的比较多，许多知识点学生能够掌握，学生做起来得心应手，完型填空失分多的原因是，它是一个培养学生综合运用的能力，有的学生综合运用的能力较差，有的知识不能灵活运用，所以失分教严重，以后在这方面，教学方法上加以改进，引导学生综合知识的运用。书面表达，失分较高，也是教学失败的一个表现，失败原因，学生不能灵活运用，把学英语与学汉语相联系，另一个就是学生的语言表达能力较差，需要老师多加辅导。三、对教学工作的建议及措施建议：（1）.由传统的教育教学方式转变为新课改的教育教学理念（2）.由原来的“要学生学”转变为学生的“我要学”，体现教师的引导作用。以学生为主体的新教学理念措施：（1）培优辅差 （2）课后辅导 (3) 加强平时课堂口语教学及练习质量分析报告执笔人 学科教研组长学校意见
