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1、课题：Unit 4 Atthefarm A、Lets learn年级：Grade 4学科：English课时：1课时导学教师：安金华导 学 目 标知识与技能：能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。过程与方法：能听懂会说句子：lookatthegreenbeans,Theyresolong.Yes,andthepotatoesare big.情感态度与价值观：培养学生积极与他人合作的优良品质。导学重点：新词汇的听说认读,单词tomato和potato的复数形式。导学难点：新词汇的听说认读.单词tomato和potato的复数形式。知
2、识链接：导学过程：环节 导学任务及要求导入(1)课前复习：复习前面学过的有关食物和水果的名称的单词(2)课前预习：试读Letslearn中的单词 自主学习1、 教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike或Idontlike根据自己的实际情况表达。2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh itslongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.Itsapotato.Do
3、youlikepotatoes?学生根据用Ilike或Idontlike根据自己的实际进行情况表达。4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。交流提升小组展练一小组展练tomato、greenbeans。二小组展练potato、carrot。三组展练对话。 探究深化练习拓展1、小组活动一名学生说单词，其他学生举起相应的单词卡片并读出单词。2、绘画游戏教师说：Twopotatoes学生在画纸上画出相应数量的蔬菜。训
4、练为能Homework:1.正确书写tomato、greenbeans、potato、carrot单词。2.预习下节课的内容。通过本节课学习，自我评价：自主学习小组交流回答问题才艺展示板书设计：课题：Unit 4 Atthefarm A、 Lett talk 年级：Grade 4学科：English课时：1课时导学教师：安金华导 学 目 标知识与技能：听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese.?并能根据实际情况进行简略回答。过程与方法：能在创设的情景中灵活运用句型Whatarethese？Theyre.情感态度与价值观：鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。导
5、学重点：听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese.?并能根据实际情况进行简略回答。单词this和these的区别于联系导学难点：听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese.?并能根据实际情况进行简略回答。单词this和these的区别于联系知识链接：导学过程：环节 导学任务及要求导入复习前面学过的表示蔬菜名称的单词tomato、greenbeans、potato、carrot。句型：Whatsthis?Its.课前预习：试读Letstalk对话。自主学习1、 教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（Ilike.Doyoulike.?）2、教师说
6、谜语，引导学生用Arethese.?来猜猜是什么蔬菜。 a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyarentapples. Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并
7、拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyarent.再请其他人猜,直到猜对为止。3、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese.?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyarent.回答。如果学生回答的是No,theyarent.教师要继续问：Whatarethese？并引导学生用Theyare.回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。交流提升做一组，猜一猜1、 教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese?或
8、Whatarethese？教师做出相应的回答。2、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。跟读对话1、播发Letstalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。2、分小组做对话练习。 探究深化Letsplay完成Letsplay部分，操练句型：Whatarethese？Arethese.?同桌之间利用蔬菜卡片进行问答操练。训练为能Homework:1. 把Letstalk的内容读给父母听。2.预习下节课的内容.通过本节课学习，自我评价：自主学习小组交流回答问题才艺展示板书设计：课题：Unit 4 Atthefarm A、Lets spell年级：Grade 4学科：English课时：
9、1课时导学教师：安金华导 学 目 标知识与技能：让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。过程与方法：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。情感态度与价值观：鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。导学重点：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。掌握字母组合or在单词中的不同发音/:/和/：/，帮助学生反复操练，辨别。导学难点：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。掌握字母组合or在单词中的不同发音/:/和/：/，帮助学生反复操练，辨别。知识链接：导学过
10、程：环节 导学任务及要求导入 复习前面学过的含有字母组合or的单词，拼读并比较。如：forshortforkworldhorsework句型：Whatsthis?Its.课前预习：试读Letsspell中的单词中or字母组合的发音。自主学习1、 师生做日常口语练习:A:Whatarethese?B:Theyare.A:Arethese.?B:Yes,theyare./No,theyarent.2、 请学生表演A部分Letstalk的对话。3、Read,listenandchant教师出示图片引出单词horseforkhomeworkworldmap2.播放录音，学生跟读录音，教师注意帮助学生纠
11、正错误发音。让学生观察单词，引导学生发现这些单词中都含有字母组合“or”，并且他们的发音并不一样。4.板书：horseforkfor/:/Homeworkworldmap/：/教师领读音标，学生分组训练。交流提升Read,listenandnumber请一位学生带领学生读本部分单词，然后教师播放录音，学生边听录音边给单词标号，师生一起核对答案。Look,listenandwrite教师播放录音，学生边听录音边填上缺失的单词，师生一起核对答案。 探究深化练习拓展同桌练习or字母组合的发音，教师巡视指导。训练为能Homework:1.正确规范地书写horse,fork,homework,world
12、map2.预习下节课的内容通过本节课学习，自我评价：自主学习小组交流回答问题才艺展示板书设计：课题：Unit 4 Atthefarm B、Lets learn年级：Grade 4学科：English课时：1课时导学教师：安金华导 学 目 标知识与技能：能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。过程与方法：了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。能用句型Theseare.介绍农场里的动物，情感态度与价值观：鼓励学生体验真实的生活。导学重点：能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。能用句型Theseare.介绍农场里的动物，单词sheep的单复数相同。导学难点：能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。能用句型Theseare.介绍农场里的动物，单词sheep的单复数相同。知识链接：导学过程：环节 导学任务及要求导入热身、复习：1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单
