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1、0 - 6 岁 儿 童 心 理 特 征0-1岁01岁是婴儿心理行为发展的起步阶段，是婴儿认知、大动作、精细动 作、语言发育方面迅速发展的重要阶段，也是良好依恋关系形成的关键期。（一）新生儿心理行为发展的主要特征是：1、新生儿的机体反射反射指的是人的机体对特定刺激所作出的自动化的反应。新生儿最重要 的反射行为有以下几种：觅食反射、吸吮反射、游泳反射、眨眼反射、收缩 反射、巴宾斯基反射、摩罗氏拥抱反射、抓握反射等。反射使得新生儿适应 周围的环境，是新生儿身体健康的指标。不过这些反射会随着宝宝的发展而 逐渐消失。2、新生儿的生活状态：睡眠，清醒和啼哭新生儿大部分时间都在睡觉，清醒时间保持不长，而后随
2、着大脑的发育 婴儿的睡眠和清醒状态会发生本质的变化。啼哭是新生儿和人交往的最初方 式，婴儿通过不同声调的哭声来表达饥饿、身体不适或撒娇，通过哭声吸引 大人对自己的注意。3、新生儿的感知觉发展婴儿的感觉功能按照一定的顺序发展，触觉系统发育最早，随后是听觉 和视觉的发展，4-5个月的胎儿已经能对视觉刺激作出灵敏的反应，但是新生 儿出生后的视力有限，视野狭小，不过新生儿的听力的发展比视觉要好，不 仅能听见声音，而且还能区分声音的频率、强度和持续时间。此外，新生儿 的味觉发育良好，对几种基本味道很敏感，并表现出对味道的偏爱，嗅觉也 发育成熟，能分辨出多种气味，具有初步的嗅感知能力。4、新生儿的动作技能
3、发展（见附表1）婴儿出生后的一年，是他一生的开始阶段，只有当他在生活上得到悉心 照料，在精神上得到爱抚和热情的关怀，帮助宝宝发展具体技能，鼓励宝宝 对周围的外部世界产生兴趣，宝宝才会建立对这个世界的信任感和安全感， 从而为其个性的健康发展打下良好的基础。01岁宝宝的心理发展具体可以划分为以下五个小阶段：1） 0-1个半月总体特征：软弱、易睡、易怒、视力有限、超敏感性 具体表现：该阶段新生儿大部分时间都在睡觉，而且社会意识和视力都非常有 限，此时有趣的事物刺激基本上没有什么意义。新生儿行为的不连续性。刚刚出生的婴儿行为中只包含很少的、笨 拙的、不完整的和孤立的反射。缺乏活动能力。该阶段婴儿还无法
4、翻身至侧姿，也无法移动自己的 身体。超敏感性。任何刺激的突然变化都会引起惊吓和啼哭。该阶段的婴儿没有太多情绪状态，对外界环境也根本不感兴趣，所 寻求的是舒适感，喜欢被抱起来并四处走，喜欢吮吸。在第一个月末期，宝宝会逐渐对周围的环境产生一些兴趣。观看的 适宜距离18-20厘米，有三样东西会吸引宝宝刚刚萌发的视觉兴趣： 与视线平行的位置对着婴儿床摆放的镜子；设计得当且摆放位置适 当的mobile玩具；以及宝宝从婴儿床上或者仰躺时能看到的自己面 前的东西。该阶段宝宝尤其喜欢看人脸图案，喜欢较大、色彩对比强烈的物 体。2) 1个半月-3个月总体特征：第1年中发展速度最快的一个阶段，宝宝清醒时间越来越
5、长、眼睛越来越明亮、反应越来越灵敏、简单的动作系统开始相互协调、最 明显的标志是社会性微笑的出现和对手的注视以及对周围物体的探索。具体表现：社会性微笑。8-10周宝宝开始出现频繁的社会性微笑，随之而来的 是对注视人脸的浓厚兴趣，尤其是人脸从鼻尖到额头的部分。对手的关注。在该阶段某些时候宝宝会开始注视自己的手，并对使 用自己的双手显示出强烈的兴趣，喜欢观察和吮吸自己的双手，并 开始学习如何控制它们，两个半月时候，宝宝都会尝试用自己的手 去探索各种表面和形状的物体。不过此时的注意力放在周围的小范 围的环境中。力量的增长。该阶段宝宝的一个明显变化就是从无力到有力，14周 大的宝宝胳膊和腿比以前强壮多
6、了，肌肉也开始发育，并且宝宝很 喜欢锻炼自己刚长出的肌肉。观察者。视觉能力会在该阶段得到基本的发展，该阶段宝宝是个观 察者，他们尤其喜欢观察人脸或者人脸的图片和喜欢缓慢移动的物 体，对距离眼睛13-30厘米的小而精致的物体很感兴趣，对较远处物 体的兴趣在逐渐增长。啃咬。这阶段宝宝最喜欢做的事情就是啃咬。倾听。在这个阶段末期，宝宝开始对倾听自己用口水在嘴巴里发出 的声音感兴趣，从这时起，他对声音的兴趣不断增长。3) 3-6个月总体特征：这一阶段宝宝的第一个特征是情绪状态高涨，白天差不多一 半的时间是醒着的，醒着的时候有很多事情可做，并且无论做什么都显得很 开心。另一个共同特点就是对周围环境的兴趣
7、开始扩展，日益增长的探索欲 望，包括视觉探索，声音探索，触觉探索。第三个特征是开始玩自己的脚， 宝宝的胳膊和腿开始进行有力的运动了，并且学会了翻身。具体表现：宝宝的情绪良好，喜好微笑，与主要看护者建立起稳固的依恋关 系。吸引成年人的注意一一宝宝故意啼哭的出现。怕生、认人。5-6个月的宝宝开始认人，会对亲近的人和陌生人有 明显不同的反应。感觉运动技能的发展：手眼运动也更加的频繁，视觉定向(逐渐学 会在视觉引导下伸手够东西的动作)，可以利用宝宝的手眼运动为其 选择恰当而有趣的玩具和活动；眼睛-耳朵的相互协调。视觉探索：该阶段宝宝对观察周围世界的 兴趣，非常积极的继续观察和探索所能看到的世界。声音探
8、索：对 走近他们的人给予回应，倾听各种声音，尤其是他们自己制造的声 音。4个月一5个月的婴儿表现出视听反应，开始追随眼前的物体， 能对不同人的声音做出不同反应。5个月一 6个月开始出现听觉反 应，如听到语调高昂的赞扬的话会回报你灿烂的笑容，听到母亲声 音会停止哭泣等。触摸，宝宝会用手指、嘴和眼睛共同对所有能够触摸到的物体进行 探索、从这个阶段开始，对物品的探索，尤其是可以抓，可以咬， 可以转动，可以击打的小物品成为宝宝越来越重要的行为。运动技能的发展：身体控制、头部控制和翻身技能、。该阶段宝宝 的胳膊和腿已经可以进行有力的运动了，宝宝对运动行为发生兴 趣，会花很多的时间进行运动，踢腿运动、使用
9、手臂肌肉，锻炼他 们的运动能力。总之，这一阶段的宝宝会花很多的时间进行运动，锻炼他们的运动能 力，对走近他们的人给予回应，倾听各种声音，尤其是他们自己制造的声 音，并且会积极地对周围的东西进行探索，尤其是他们自己双手和身体。该阶段宝宝的推介物品：可以啃咬的物品，安全的小东西，此外，该阶 段的宝宝对摇铃和串成串的塑料钥匙表现出兴趣；弹跳椅、摇滚乐4） 6-9个月总体特征：该阶段是宝宝的最后一个前阶段。宝宝已经能更好的控制自己的身体， 能轻松地翻身，很好地控制自己头部运动，能用双手在视觉的引导下够东 西，还能找到声音的来源，并来回扭动身体。到7个半月时宝宝能够独立坐 着，只是还无法移动自己。主要活
10、动围绕着手和眼睛来进行，玩小玩具是这 一阶段宝宝的主要行为。到7个月的时候，宝宝的一个常见行为是兴趣焦点 从自己的运动技能转移到手中的物体上，对特别小的东西产生特殊的兴趣。 该阶段的大部分宝宝都会经常处于满足而愉快的情绪状态，具体表现：（一）此阶段宝宝感兴趣事情：打量不同的人、地方和事物与经常照顾他们的人一起玩儿啃咬一切可以放进嘴巴里的硬东西探究物体的运动轨迹观察因果关联现象锻炼双手、双臂、躯干和双腿满足自己的好奇心练习手-眼技能（二）社会能力上到该阶段末期的时候，宝宝与主要家庭成员建立亲密的关系，而对其他 人则可能表现出害羞或者警惕的样子。（三）喜欢扔掷物体该阶段宝宝喜欢扔掉、击打和投掷小东
11、西来了解事物属性，因此需要为 宝宝提供此类物品，就可以从某些方面开发宝宝的智力。为宝宝提供可供研 究的简单机械装置也可以促进宝宝的智力发育。为宝宝提供简单的问题或者 和他玩会儿迷藏，也是其智力发育的一种促进。不过但是需注意，这些东西 不能太小。（四）对事物的工作原理或因果关系会表现出特殊的兴趣该阶段宝宝对事物的工作原理或因果关系会表现出特殊的兴趣。对电 灯，电视和收音机开关的操作都会使宝宝很感兴趣。对弹出式玩具也颇感兴 趣。（五）该阶段宝宝推介用品：可以啃咬的小物体和较大的塑料容器；靠座；弹出式玩具；格蒂球；镜 子；洗澡玩具（不应只能漂浮或者灌水的，那些带有水枪和喷射器的玩具会更 有意思）。5
12、） 9-12个月总体特征：9-12个月被称为婴儿晚期，该阶段婴儿已经不像新生儿那么脆弱，学会 了爬行，扩大了自己的生活范围，有着强烈的好奇心并对周围世界进行着孜 孜不倦的探究。同时婴儿的各种能力发展进入一个新的时期，学会爬行，喜 欢攀爬，开始为独立行走做准备，语言发展也进入了说话的萌芽阶段。另外 这个阶段的婴儿拒绝与亲密的看护人分离，对陌生人感到焦虑。总的来说， 这个时期婴儿的三个主要兴趣：对主要看护人的兴趣、对探索世界的兴趣、 练习新的运动技能并从中获得乐趣（最普遍感兴趣的事情是爬楼梯）具体表现：（一）开始学步1岁以前只是行走的准备阶段。身体的发育和大脑的发展，使得婴儿在 8-9个月的时候可
13、以扶站片刻，10-12个月可独立站片刻并可扶走，部分孩子 开始独自迈步走。（二）手指活动更灵活6个月的时候婴儿在抓东西的时候已经知道了五指分工，该阶段的婴儿 会用手捏取细小的物品，同时学会一个非常重要的动作，伸出食指抠东西。 该阶段婴儿在摆弄物体的过程中能够初步认识到一些物体之间最最简单的联 系，比如敲击东西会发出声音，所以他才会不厌其烦地反复地去敲，这是孩 子最初的一些“思维”活动，是孩子心理发展的一大进步。（三）学话萌芽阶段宝宝的语言理解能力开始发展时期都在第6-8个月之间，从第9个月起婴 儿依依呀呀的语言表现达到了高峰。这个时期的婴儿很喜欢模仿成人的发 音，并逐渐的将语音和某些特定事物联
14、系起来。开始真正听懂一些简单的词 意，并能对成人的一些要求做出反应，如说“再见”时婴儿做出再见的手 势，说“不”或“不动”的声音时能暂时停止手中的活动。10-12个月时有的 婴儿能有意识地叫爸爸、妈妈了，并可以理解更多的语言。（四）认知发育此时的宝宝也许已经学会随着音乐有节奏地摇晃，能够认识五官。能够 认识一些图片上的物品，例如他可以从一大堆图片中找出他熟悉的几张。有 意识地模仿一些动作，如：喝水、拿勺子在水中搅等。可能他已经知道大人 在谈论自己，懂得害羞；会配合穿衣。会与大人一起做游戏，如大人将自己 的脸藏在纸后面，然后露出脸让孩子看见，孩子会高兴，而且主动参与游 戏，在大人上次露面的地方等
15、待着大人再次露面。（五）对陌生人感到害怕该阶段的宝宝行为模式发生变化，学会区分陌生人和熟悉的环境，明显 地拒绝与父母或者熟悉的家人分离，并对陌生人表现出焦虑不安、转头、寻找母亲或者依偎在母亲怀中。这种表现8-10个月之间达到高峰，在一岁半以 后慢慢消失。（六）推介物品为该阶段的孩子提供各种玩具 满足手-眼技能类玩具，如按键盒、塑料钥匙串、洗澡玩具、各种嵌 套玩具等满足物体运动轨迹兴趣的玩具，如各种球；满足多种兴趣的玩具，如纸板书；满足角色扮演游戏的玩具，如玩具电话；1-2岁总体特征：1-2岁的幼儿无论在生理还是心理方面，都有了长足的进步。1-2岁，幼 儿的乳牙慢慢长齐，走、跑、跳等基本动作日益灵活，能用语言表达自己的 想法，想要的东西等，具备了基本的生活自理能力、逐渐拜托了小婴儿的影 子。但是这个年龄段的孩子会反抗父母的意志，开始意识到自己是个独立个 体，喜欢自作主张，因而加大了父母养育的难度。具体表现：（一）语言发展1-2岁，大部分幼儿都是一个字，两个字说出来，到了 2岁大概会说300 字，原来的单字句渐渐发展为双字词句，幼儿的词汇量逐步增长，幼儿用语 言表达需求的能力也更强了，有能力话语父母进行交互动式对话。但总的来 说，该阶段幼儿所讲的话很简单，句子也表达不完整，有些发音还很模糊。（二）动作能
