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1、谈生命教学设计 课文?谈生命以“一江春水和“一棵小树为例，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法那么，同时叙述生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。为方便教师更好的教学，小编给大家整理了谈生命教学设计，谈生命教学设计环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!谈生命教学设计由查字典小编整理，仅供参考：教学目标：1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2、反复朗读，激发学生的联想、想象，感受文中的鲜活形象;揣摩、品味语言，理解生命的本质、规律。3、感受积极进取的人生态度，对学生进行人生观、价值观教育。教学重
2、点、难点：有感情的朗读课文，体会作者在文中叙述的情感;揣摩重要文段的意蕴，体悟“生命是一个高兴而痛苦的过程的本质。课前预习：一、自由朗读课文，扫清文字障碍。二、朗读思考：1、“一江春水和“一棵小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态暗示了怎样的人生历程、人生状态2、在生命历程和生命状态中，“春水、“小树表现了怎样的心理品质、情绪状态3、最能叙述主题思想的是哪一句或哪几句话4、你从课文中领悟到生命的本质是什么生命的规律又是怎样的5、纵观全文，你领悟到在我们生活中应该有一种什么样的人生观教学过程：一、开门见山 激情导入同学们，你思考过生命吗生活着真烦恼，我们有这样的抱怨;生活着真高兴，我们也有
3、过这样的赞赏。但我们究竟应该以怎样的态度对待生活，面对人生今天，让我们倾听冰心老人对生命的畅谈，体悟生命的意义。(板书课题、作者)二、整体感知 理清文路1、播放贝多芬的?命运交响曲，并配乐范读课文。2、检查预习 理清思路 把握主旨学生建立【字词积累卡片】读准字音：奔bn注 空壳 k 挣zhng脱 屏bng息 挟xi卷jun 荫yn庇b注意字形：消融 骄奢 喧闹 云翳积累词语：芳馨 休憩 心魂惊骇 一泄千里展示预习成果方式：小组交流完善成果成果展示归纳总结【播放幻灯片】幻灯片1、理清文章的思路。第一层(头两句话)，提出话题。第二层(“生命像也不敢信来生)，描写“一江春水的生命历程。第三层(“生命
4、又像也不敢信来生)，描写“一棵小树的成长经历。第四层(最后的局部)，总结全文，深化主题。幻灯片2、形象意蕴生命喻体江 水 东 流小 树 成 长生命历程(状 态)巉岩前阻细细平沙夹岸桃花斜阳芳草风雨雷电晚霞新月早春破壳出来春天开 出满树繁花夏天伸展出如盖的浓 荫秋天累累的果 实冬天黄叶旋舞人生历程(状 态)艰难险阻生活美好挫折灾难种种诱惑幼年生机无限少年朝气蓬勃青年朝气蓬勃中年成果累累老年生命终结心理品质情绪状态高兴勇敢 奔腾怒吼 羞怯吟唱勇敢高兴 吟唱 宁静怡悦生 命本质、规律奋勇向前 百折不挠 顺利和挫折相伴开始微弱、渺小，后来强健、壮大，最后衰亡 痛并高兴着明确：1、本文虽然不分段，但思路
5、清晰，也很容易看出行文的层次来。思路：提出话题比喻阐释总结全文。一些反复语句成为行文层次的标志，如：“生命像、“生命又像、“然而我不敢说来生，也不敢信来生!等。2、初步感知生命是一个高兴而痛苦的过程。板书生命春水东流 小树成长高兴和痛苦相伴 顺利和挫折相随【过渡语】本文用充斥哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。我们朗读这些文段，揣摩其中的意蕴。三、研读赏析 揣摩意蕴文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的过程，并对人生的每一个阶段进行了形象的解说。有感情的朗读“春水东流、小树成长的段落，用自己的话描述生命的过程。表明：学生张
6、开想象的翅膀，展开丰盛联想，感受鲜活形象，用自己的话概括表述对人生的理解。【小结】对于生命，冰心老人用形象的比喻作了阐释：生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。只有不断流动，生命之水才有活力;只有不断生长，生命之树才能常青。【过渡语】本文语言既有形象描写，又有哲理陈说，句式变化多样，我们可以品味这些语句并背诵一些精彩句段。四、品味语句 体悟情感1、文章有很多精警语句，找出来有感情的读一读。你感受最深的有哪几句你观赏哪些语句，谈谈感受。哪些语句你不理解，提出来，共同交流。选择你喜欢的语句试着背诵三两句。2、你认为生命像什么为什么请用一个“假如生命是的句式叙述出来。【例如】假如生命是
7、花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚赵丽宏?生命办法、步骤：1、指导朗读。揣摩朗读感情：本文感情丰盛多彩，读到感情激越处要情调激昂，声音洪亮;读到感情平静处要语调深沉，语气舒缓;结尾处要情调高昂，字字运力。全文具有高亢、激昂的情调。2、教师归纳。板书：语言特点：形象的描述 哲理的陈说 变化的句式 丰盛的情感【总结】这些语句是作者积几十年的生活经验写成的精警语句，是最富有感情的语句，也是全文的点题之句，说明了自己积极乐观的人生态度。【过渡语】作者将抽象的生命形象化、
8、人格化，将生命的流程物象化，将生命的意义哲理化让我们在充沛感受形象美的同时，领悟、认识生命的本质。作者在抒发丰盛情感中表露了自己浩渺的思想、宽广的胸怀，健康、进取的人生观。你应该怎样对待人生，怎样生活呢五、拓展延伸 借题发挥用身边的人、事讲讲自己对人生的理解。尤其当生活中遇到不如意时，应该如何面对生活(表明：培养语言概括能力，建立正确人生观。)六、课堂总结1、教师总结：真好!冰心先生给我们的哲理散文?谈生命，文中一幅幅震撼人心的形象画面，一句句高亢激昂的精警语言，给我们启迪。同学们编写的一个个照亮心灵的诗句，讲述的一个个积极乐观的故事，令我们冲动!我相信：你们一定会在生活中更加珍惜生命，热爱人
9、生。让我们齐读汪国真的?热爱生命。热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想是否能够赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地透露真诚我不去想背后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切都在意料之中2、教师评价：预习优秀的 朗读较好的 活动积极的3、学生谈收获。附板书：谈生命冰心语言：形象描述 哲理陈说 句式变化 情感丰盛道理： 叙述：含蓄抽象 形象具体 生命本质生 春水东流 高兴和痛苦相伴命 小树成长 顺利和挫折相随以上就是小编分享的谈生命教学设计的全部内容，如果对你有帮忙，请继续支持查字典，并提出您的珍贵倡议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!.
