《《健康成长》课程设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《健康成长》课程设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、健康成长课程设计一、 课程目标 通过学生在主题班会中的亲身设计与表演与实践中的切身体会，使学生更深刻地懂得网络给的日常生活带来了便利，但要区分有利与不利的方面，可以利用网络来为学习提供帮助，但不可以沉迷于网络游戏，更不能去网吧！使学生感受到书籍的魅力，懂得如何选择好书，在课后扩大阅读面，懂得了阅读的重要性。二、 课程方法 以老师在班会及日常学习生活中的指导为基础，鼓励学生们在活动中自己感受本次健康成长课程的教育意义。并在以后的学习生活中贯彻课程思想，健康上网，阅读更多的好书。三、 课程内容（一）健康上网，远离网吧 1 小品：因为沉迷于网吧而荒废学业的典型事例。 2 现场辩论会“网络是一把双刃剑
2、”。正方：网络给我们带来了很大的信息量，有助于我们的学习。反方：网络游戏使人沉迷其中，荒废学业。 3 总结网络的利与弊。 4 由班委会提出健康上网，远离网吧的倡议书。 5 全班学生在班长的带领下进行宣誓。（二）走进阅读，陶冶性情 1 由班中部分阅读量加大、面较广的学生上台介绍自己的读后感。 2 现场赏析好书的精彩片断。 3 观看由名著改编的影视作品片断。 4 由老师介绍，列出推荐的好书，建议学生在课余时间阅读。 5 每位学生拿到一张暑期阅读书目表，记录下暑期阅读过的书，推荐其中认为比较好的书，在下学期返校交。四、 课程时间 以“六一”班会为课程核心，暑假为活动实践期，在下学期返校时进行总结，对学生们在暑期里开展的实践活动进行评价。五、 课程评价 1 在评价过程中主要采用同学互评和老师评价的方式，以暑期活动中记录的暑期阅读书目表为主要评价标准。 2 活动最后，按照学生交上来的暑期阅读书目表的推荐书目为基准，由老师和班委进行筛选，最后列出一份推荐书目录。放在班中，给学生以参考。附：暑期书目推荐表暑期阅读书目表序号书名阅读所用时间阅读感受推荐指数备注1 颗星2 颗星3 颗星4 颗星5 颗星(初一3班 赵易昀)
