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1、唢呐配喇叭教学案例陈 琳教材分析：百鸟朝凤是一首民族传统的唢呐独奏曲，也是著名的山东民间乐曲。曾在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。它通过唢呐音色的不同变化和小乐队的伴奏来模拟各种鸟鸣和虫叫声，形象生动风趣，富有浓郁的生活气息。旋律优美动听，情绪欢快热烈，唤起了人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、燕子、画眉、百灵等鸟儿的叫声，好象还有公鸡的啼鸣，寓意着黑暗的消逝和朝阳升起的生动意境。唢呐配喇叭是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法。衬词的一问一答生动地模仿了大喇叭、小唢呐竟相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的和
2、欢乐气氛。教学目标1、在聆听百鸟朝凤和学唱唢呐和喇叭等各项音乐活动中，让学生认识唢呐这件民族乐器，并激发他们对民族音乐的热爱。2、指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲唢呐配喇叭，并进行动作创编和歌词创编，进一步培养学生的创作能力。教学重点通过欣赏百鸟朝凤和歌曲唢呐与喇叭的学唱，两个内容相互结合，利用媒体画面、音响、对比等手段，来解决本课难点。设计理念要改变长期以来音乐教学中存在的只重视技能、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成与发展的现象，在课改中我们必须强调音乐教育应该遵循的艺术本身规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要作用。因此，通过多种感官的参与、体
3、验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独特性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的发展。为了培养学生的想象力和创造能力，有意营造一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维都处于一种积极的活跃的状态。这样充分激发了学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。因此我在教学设计中根据低年级学生的生理、心理特点，大胆的进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。在设计教案时，我尽力改变以往传统的欣赏和学唱的教学模式，利用前面一课的欣赏鸟语来引入听编
4、创看模仿学唱表演创作等，每一步都紧紧围绕发展学生的想象力、创作能力做文章。尽管学习的材料内容有简单、深奥，主线确定的也并非清晰的一条，而是两条互不相关的内容，但我设法使这两条主线能相互交织，相互推进，力求顺利完成这两个任务。在设计教案时，我要求自己做到：一、 创设良好的教学情境让学生模仿小鸟的动作，听着愉快而熟悉的音乐，并用小鸟飞的动作到规定的坐位，使学生从一开始上课就进入特定的教学情境之中。接着通过小鸟们的自我介绍，演唱关于小鸟的歌曲，然后引出百鸟朝凤课堂形式不拘一格，使学生在教室中能积极参与各种音乐活动。用学生们喜欢的事物去启发他们，引导他们，这样能更好地完成教学目的，二、 激发浓厚的学习
5、兴趣新课程提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。因此，我在教学中不但设计各种学生感兴趣的音乐活动，而且尽量给每一个学生创设自我表现的机会，这样就能够激发学生浓厚的学习兴趣。另外，在学生学习的过程中，教师以组织者、引导者、参与者的角色出现在学生中，使教师和学生共存于一个整体中，这样也有利于提高学生的学习兴趣。三、 充分运用现代的电教媒体如今的教学改革已进入了一个崭新的时代，利用多媒体进行音乐教学以成必然。我通过一年来的多媒体实际教学，觉得教师在教学中
6、的灵活性、可控性增强了，教学效果明显提高，学生的学习兴趣变得更加的浓厚。因此，在这一课的教学设计中我充分利用电脑自制课件，把知识、音响、动画统一在电化教学过程中，培养学生对音乐的直接兴趣，从而更好地完成教学任务。如：在欣赏百鸟朝凤时，为帮助学生感受百鸟争鸣的意境，找了大量鸟类的资料，制作动画片，让画面上的小鸟会飞、会唱，呈现出群鸟争鸣的热闹景象，激发了学生的想象力和对音乐的感受。另外，为了让学生更好地了解唢呐，在课件中我也把图片、乐队的演奏等放在其中，学生通过聆听、观看、分辨很快就认识了唢呐。教学设计：一、组织教学：学生跟着音乐在坐位上自由表演小鸟的动作，尽情感受快乐的音乐。当音乐中鸟的叫声停
7、止时，小朋友的动作也即刻停住。当尾声音乐再次响起，学生整齐地跟着老师做几个快乐的拍手律动并坐下来。（复习上一课时欣赏鸟语中的音乐游戏）设计意图：开始部分用孩子们熟悉的音乐鸟语做为进教室和律动的音乐，把他们带入鸟的世界，为新课的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣。二、导入新课老师：今天是小鸟们的第二次聚会，欢迎你们来到这美丽的大森林。今天我看到了许多新的朋友，大家先互相认识一下吧！先猜猜我是谁？（教师头上戴着凤凰的头饰）（学生答）凤凰可是鸟中之王啊！它象征着美丽和幸福。学生：介绍自己扮演的小鸟（如：布谷鸟、燕子、蓝雀、画眉、百灵等）我们再次用掌声欢迎伙伴们的到来。设计意图：全班学生“小鸟们”通过
8、自我介绍，认识一些鸟的种类，拓宽学生的知识面。三、编创与活动引：小鸟是人类的好朋友，所以，有很多叔叔阿姨专门给小鸟写了好多优美的歌曲和乐曲，你们知道有哪些吗？能给大家表演一下吗？学生：小燕子、布谷、杜鹃圆舞曲等设计意图：这一步骤教学比较机动，主要看学生的回答，教师来采取相应的对策。一来通过复习学过的一些有关小鸟的歌曲来作为发声练习，二来随着杜鹃圆舞曲的音乐快乐而自由的飞翔来激发学生学习新课的兴趣，活跃课堂气氛。四、欣赏百鸟朝凤1、引：今天，有那么多的小鸟欢聚在一起，你唱我唱好热闹啊！正巧有位朋友从大森林中经过，听到了你们那么动人的歌声，它好感动，想加入你们的队伍，你们欢迎吗？它还送我们礼物呢，
9、大家注意听，要是你听出了礼物的内容，可有奖品哦！设计意图：用拟人、趣味等手法来激发学生聆听的欲望。2、初听乐曲百鸟朝凤播放乐曲的第二乐段（原因：这首乐曲有7分多钟时间，对两年级学生来说偏长，且作品精彩、热闹部分在第二段。既然教学目的是让学生通过聆听乐曲来认识唢呐，感受欢乐的情绪，那截取第二段让学生欣赏，既可达到教学目的，又节约了时间，也不会冷落了学生。）学生；说说你听到了什么？（小鸟在唱歌、对话、争吵）教师：小结、鼓励3、复听乐曲播放乐曲第二部分小游戏：凤凰在中间飞，当音乐声中出现鸟的叫声时，（按照座位由第一只小鸟开始）第一只小鸟起身飞到凤凰中间一起飞翔，当音乐声中的鸟叫变化时，第二只小鸟起飞
10、，依次类推，直至音乐完。设计意图：用游戏的方式，开展有效性的教学方法，使学生在游戏中集中注意力聆听乐曲，从中体验并感受到唢呐我国民间乐器的魅力。（能演奏出那么多种鸟的声音）学生：回答鸟的数量（数数飞到中间的小鸟数）（激发学生对这件乐器产生兴趣。）教师：启发学生根据刚才的小游戏，那么多鸟儿朝着凤凰飞的情景，给乐曲取个题目。然后揭示乐曲的题目 和题目的含义。（游戏结束时，听让孩子们回到原来坐的地方。然后听另一首乐曲围成四圈。同时在训练的，听到两拍的音乐队伍呈横的四拍，听到三拍的音乐队伍围成四个小圈。）4、认识唢呐 学生先猜猜是哪件乐器朋友有那么厉害的水平？出示媒体画面：唢呐和喇叭 学生选出唢呐的图
11、片。（喇叭在第一课时学唱歌曲快乐的音乐会中认识过） 学生根据刚才听到的乐曲来介绍唢呐然后教师总结并补充，让学生进一步认识唢呐。 学生说说喇叭与唢呐的不同之处。（长的就是喇叭，短的就是唢呐。）设计意图：通过欣赏百鸟朝凤来引出唢呐，激起学生对民族音乐的热爱。又利用喇叭和唢呐的对比，来引出歌词的编创，培养学生的创作能力和想象力。在认识唢呐时，不是单一的教授，而是通过聆听、对比、讨论等多种探究的方法，让学生自己来得出结论，老师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给学生。五、学唱唢呐配喇叭1、歌词编创引：唢呐带给我们那么丰厚的礼物，你们准备送什么礼物给新朋友呢？（学生答）大家的想法很不错，我也有个好主意
12、，让我们一起编一首唢呐的歌送给它，你们说好吗？还可以加上它的好朋友喇叭，那它一定会更开心的了。歌曲的旋律就用我们小鸟的歌欢乐的聚会，让这两位新朋友和我们一起分享快乐吧！轻声播放唢呐配喇叭的伴奏音乐（做为学生编创时的背景音乐）学生：以小组为单位，四个小圆圈，进行歌词的编创并配上简单的动作。教师到各组指导、帮助、鼓励。2、小组汇报、展示成果（教师鼓励、肯定）3、完整演唱歌曲唢呐配喇叭 引：听了你们编的歌曲，我都不好意思拿出自己的作品了，因为你们编得比我棒啊。你们想听听我的作品吗？听完给我打打分，好吗？ 教师范唱 （学生评价老师，然后出示媒体歌词。） 学生齐唱 （学学老师的作品，边唱边表演。）设计意
13、图：打破以往学唱歌曲的教学方法，试着在课的开始部分编创与活动中，通过模唱、即兴编创让学生基本掌握歌曲旋律。然后在这里充分激发学生的创作欲望，让学生自编歌词进行演唱，进一步掌握旋律。这样做的理由是这首歌旋律较简单，歌词的编创也较容易，使学生很轻松地就能享受到成功的快乐。到最后引出教材歌曲时，学生已经能很轻易地来演唱了。这样的教学是把学生放在了第一位，成为学习的主角，并让他们主动参与学习和探究，从而获得学习上的成功，以此唤起他们的学习兴趣。六、教学反思 营造这样非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维都处于一种积极的活跃的状态。这样充分激发了学生的主体意识，学生们都学得主动、学得非常开心。运用多媒体教学，教学效果明显提高，学生的学习兴趣变得更加的浓厚。
