《四年级语文教案蟋蟀的住宅》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文教案蟋蟀的住宅（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文教案蟋蟀的住宅 教学目标学习课文,认识蔽、慎等7个生字，会写蔽、搜等13个生字，正确理解慎重、搜索、随遇而安等词语的意思。 抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。 案课前准备:课前搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。放大的蟋蟀图片。每生准备一张白纸。 第一课时 看图激趣，揭示课题 (师拿出准备好的蟋蟀图片）,同学们认识它吗? 师板书：蟋蟀（生书空) 这小家伙虽小,但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗?（好斗、唱歌、建住宅）。 师板书:住宅
2、 今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点，好吗?范读课文 自学生字新词,试读课文 听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文,要求： 、读准字音,读通句子。 b、边读边想:蟋蟀的住宅是什么样的？ 学生试读检查自学情况：a、你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。 b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎(shn)重、选择（)、洞穴（xu)、隧(s)道、挖掘（ju)、倾qng）斜 再读课文，理清思路 默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘) 生找出相对应的段落 指名读蟋蟀选
3、择住址的小节。（第2小节） a、板书:随遇而安懂它的意思吗？ b、随遇而安,从字面看什么意思?（随便找个地方就安顿下来。）c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。 别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀:慎重选择不肯随遇而安 、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?(不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点.） 同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲） e、带着这种心情朗读这一节。 蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。巩固字、词，指导写字。 指名读生字、新词。
4、 指导书写田字格中的字。 a、着重指导:蔽、毫、抛 b、学生写字，教师巡视指导。 第二课时复习旧课,导入新课。 指名朗读生字、新词,检查掌握情况。导入:通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安,慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟是什么样的。 精读住宅特点，加深感悟 自由读-6自然段,用横线画出住宅有什么特点，想一想,你能用一个词来概括吗？反馈交流,并指名在黑板上板书。(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有门、有平台、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生) 这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢! 有感情地朗读第一自
5、然段。 现在,我们就来当蟋蟀的建筑师,为它画一张住宅剖面图吧！(把画好的图贴在黑板上。) 你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读3-6段。转换角色，练习说话现在,你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会,请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特点! 学生自由准备后发言有感情地朗读5、两个自然段。 学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦 现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?(因为它的挖掘工具太简单了!） 课文是怎么写的呢？指名分节读7-9小节。 画出蟋蟀挖掘动作的词。它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。 阅读资料，深入认识蟋蟀 看资料(课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。总结全文 齐读全文 读了蟋蟀的住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗? 练写交流1
