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1、燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书燕山大学课 程 设 计 说 明 书题目： 闹钟 学院（系）：电气工程学院 年级专业： 09级计控2班 学 号： 学生姓名： 指导教师： 吕宏诗 张强 教师职称：实验师 实验师 燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书燕山大学课程设计（论文）任务书院（系）：电气工程学院 基层教学单位：电子实验中心 学 号学生姓名专业（班级）09级计控2班设计题目闹钟设计技术参数设计简易的一分钟闹钟可手动输入定时时间（059s），如30s两个静态数码管上跟踪显示时间的变化：如30，29，28到了指定时间蜂鸣器发出5s的提示音设计要求采用2个静态数码管显示时间用蜂鸣器发出
2、提示音，到了指定时间蜂鸣器发出5s的提示音，采用拨码开关定时工作量学会使用Max+PlusII软件和实验箱；独立完成电路设计，编程下载、连接电路和调试；参加答辩并书写任务书。工作计划1. 了解EDA的基本知识，学习使用软件Max+PlusII，下发任务书，开始电路设计；2. 学习使用实验箱，继续电路设计；3. 完成电路设计；4. 编程下载、连接电路、调试和验收；5. 答辩并书写任务书。参考资料数字电子技术基础.阎石主编.高等教育出版社.EDA课程设计指导书. 指导教师签字基层教学单位主任签字2011年 12月 23日 目 录第1章 设计说明3 第2章 设计思路4 第3章 原理图5 3.1 真值
3、表5 3.2 模块设计6 3.2.1 定时时间个位模块原理图6 3.2.2 定时时间十位模块原理图 6 3.2.3 蜂鸣器控制端模块原理图 7 3.2.4 总的原理图及仿真波形图 7第4章 管角锁定及硬件来连线9第5章 实验总结10参考文献 11设计题目：闹钟第1章 设计说明1.设计简易的一分钟闹钟2.采用2个静态数码管显示时间，静态数码管上跟踪显示时间变化：如 30，29，283.用蜂鸣器发出提示音，到了指定时间蜂鸣器发出5s的提示音4.采用拨码开关定时，即手动输入时间（059s），如30s第2章 设计思路设计思路1. 用两片74190十进制计数器分别对应两个静态数码管。2. 分别用一片74
4、190构成定时时间的个位、十位模块。3. 用四位拨码开关分别控制个位的输入，另四位拨码开关控制十位的输入4. 用一个开关控制两个减法计数器的触发脉冲，当定时输入后，开关打开，保证同时触发。5. 当个位为九时，触发十位时钟。6.用个位和十位计数器的输出与加法计数器的输出同时控制蜂鸣器的控制端。第三章 原理图3.1真值表1.74190真值表2.74160真值表3.2 模块设计3.2.1模块一：定时时间个位模块电路图如下：3.2.2 模块二：定时时间十位模块电路图如下：3.2.3模块三：蜂鸣器模块电路图如下：3.2.4总的原理图及仿真图总电路图：仿真图（假设为20s时）如下：第4章 管脚锁定及硬件连
5、线（芯片端口锁定管脚）clk75拨码开关：K1-83（控制开关）145 246 347 453a039 a140 a241 a344减法计数器的输出端口d0133 d1134 d2135 d3136c0127 c1128 c2131 c3132蜂鸣器端口speaker38位控电源端口o194o295经下载、连线后，静态数码管可准确显示时间，蜂鸣器正常工作，在定时时间到达时，发出5秒提示音。结果符合题目要求，实验设计成功。第5章 总结本次课程设计我做的项目是一分钟闹钟，并且要求蜂鸣器在数码管保持在00时，发出5秒提示音，我利用了74190 和74160两种计数器，通过一系列的尝试，我初步掌握了两
6、种计数器的基本特性，能够用它们设计并实现一些简单的逻辑电路。这次EDA课程设计给了我一次关于数字电子的实践机会，通过这一周的课设，我对计数器的使用有了更进一步的了解，进一步做到了把学到的知识应用于实际。刚开始我认为这次的课设很简单，所以有些懈怠，但通过自己动手才发现自己在数字电子技术上有很多的不足，我充分认识到理论必须联系实际才能真正发挥作用，而实践正是检验理论最好的工具。在设计电路的过程中我遇到了不少的麻烦，但通过自己的努力和老师、同学的帮助，我最终成功完成了闹钟的设计。我认为EDA这样的的课程设计能够巩固有效地巩固和加深我们在课堂上所学习的理论知识，激发我们对科学实验的兴趣，提高自己独立思
7、考和动手的能力，同时也能大大提高我们对那些看似无聊的理论课程的重要性的认识。 这次EDA课程设计培养了我严谨的行事态度，让我认识到了一个小小的错误或一点点的马虎就有可能导致整个电路无法正常运行，科学容不得半点儿疏漏。参考文献 1 数字电子技术基础.阎石主编.高等教育出版社. 2 EDA课程设计指导书.燕山大学课程设计评审意见表指导教师评语：该生学习态度 （认真 较认真 不认真） 该生迟到、早退现象 （有 无）该生依赖他人进行设计情况 （有 无）平时成绩： 指导教师签字： 2011 年 12月 23 日图面及其它成绩：答辩小组评语：设计巧妙，实现设计要求，并有所创新。 设计合理，实现设计要求。 实现了大部分设计要求。 没有完成设计要求，或者只实现了一小部分的设计要求。 答辩成绩： 组长签字： 2011 年 12 月 23 日课程设计综合成绩：答辩小组成员签字： 2011年 12 月 23 日 共 12 页 第 1 页
