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1、幼儿园老师幼儿教化心得体会范文合集5篇当我们积累了新的体会时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己牢记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。是不是无从下笔、没有头绪?以下是我细心整理的幼儿园老师幼儿教化心得体会5篇,仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园老师幼儿教化心得体会 篇 我班的曾龙小挚友每回到午睡课时,就和我大眼瞪小眼竞赛，我经常败下阵来，不盯着他了,顺其自然,只要他不影响其他幼儿就行了。 细细想来,他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少,在中班阶段睡着得时间越来越少了，我视察到他在被窝里老动个不停,当他与同伴说话,我会制止，激励他俩进行竞赛，经常是同伴睡了,他还没睡。他
2、的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧,在午睡课时，他翻来覆去地动个不停，我说：曾龙,你今日上午呕吐了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。他点头答应了,可最终仍没睡着。今日我盯着他，看他哈欠连连,我就静静巡察其他幼儿了，结果当然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静静静的,我的眼皮都重了,想睡了。有时我发觉他也很努力地睡,可就是睡不着,看着他苦恼的样子，我就放手让他管住自己，嘱咐他不能影响同伴睡觉。 在平常我也会和他家长联系，让他早上早点起床,跟全班孩子讲讲午睡的好处,他有点滴进步，适时表扬。幼儿园老师幼儿教化心得体会 篇2 老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培
3、育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，透过这次培训,我有几点体会: 一、老师务必具备创新观念与创新思想。教化的本质是培育人的社会属性,教化的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括:转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观,构成以培育学生潜力为主要教学目标的新教化观;变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探究、生动活泼的课堂氛围;激励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创建性解决问题的欲望；敬重学生特性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重学生人格
4、,以宽容、爱护、专心的看法对待学生；注意实践,打破封闭式教学。传统教化中之所以出现高分低能的现象,就是老师思想上重学问轻实践造成的。一个高校物理老师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去,变更封闭的教学形式,让学生透过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界,从而激发其新奇心和求知欲,使其在实践过程中发觉问题、解决问题。二、老师务必具备较高的业务素养。 要实施创新教化理念,创新型老师务必具备以下几种业务素养：(1）有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。（2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(）有丰富的情感。老师
5、声情并茂的朗诵,热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的专心情感能随时地激发、调动学生的热忱,激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通,使教者亦乐、学者亦乐。 三、老师要有敬业精神。 能否成为一个好老师，首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神，陶行知先生献身教化无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神,弘扬好的风气，激励老师为神圣的教化事业奉献自己,会使每个人透过自我的修养,约束本我的不正
6、值欲念,到达超我的境界。倘如不抓住老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁,只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教化落到实处。因此,欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力带给一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教化事业。有了这个基础，老师的教化观、质量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素养教化的前列，成为合格老师。 四、力求胜利教化。 胜利教化认为，教化面对的是人,培育的是社会须要的人。每一个学生都有胜利的潜能,都有胜利的愿望和须要。透过教化，每个学生都能够在原有的基础上获得胜利,取得发展。胜利教化强调，透过教化的改善,促使学生获得多方面的胜利,
7、激发其构成自我学习、自我教化的内部学习动力机制,自我开发潜能,成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好基础素养的打算。胜利教化既有改革教化目标的好处，又有改革教化方法的好处。改革教化目标的好处在于:教化的本职任务、老师的本职任务原本就就应为社会培育胜利者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。胜利教化把激发、构成学生的内部学习动力机制作为培育目标，强调为学生修身发展的长远须要服务。改革教化方法的好处在于:变更传统的外压式的强制教化，透过老师创建胜利机会,学生主动参加的活动方式,使学生产生胜利体验,变更消极的自我概念,主动内化教化要求,自我开发内在潜能，主动发展特性。幼儿园老师幼儿教化心
8、得体会 篇3旻哲已在石岩公学幼儿园就读快2年了，2年内旻哲的进步还是挺大的，看到旻哲一每天欢乐、健康的长大，我也很快乐,也感谢3位老师辛苦的付出。首先，在生活自理方面，旻哲进度很大,现在吃饭、穿衣等都可自己完成,并且他还会经常教妹妹穿衣服,印象比较深刻的是本学期刚刚起先教旻哲用筷子吃饭,手把手教了好几次都没有效果，后来想到一个好方法,他喜爱打嬉戏过关,我就给他找了莲子，花生，黄豆、红豆、绿豆让让用筷子练习,第一关:2分钟内夹10颗莲子,其次关：2分钟内夹10颗花生,第三关:分钟内夹10颗黄豆,第四关：2分钟内夹10颗红豆,第五关:2分钟内夹10颗绿豆总共设置了10个关卡给他过,结果2天内他就会
9、用筷子,总结:教小孩学东西必需和他感爱好的事情结合起来才会学得好，学得快。 其次,运动方面旻哲进步也很大，最近始终在练习拍球，刚起先只能拍几个，经过2、3个礼拜的练习,现在已经能拍200多个了,进步还是很大的。幼儿园老师幼儿教化心得体会 篇4 幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子,不仅须要丰富的阅历、了解孩子的心理,更重要的是对孩子要有无限的爱，否则,还真简单被孩子的不听话气坏呢。小挚友喜爱的老师长头发的,可以梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确
10、定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教化,保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。 假如没有爱心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别须要老师关爱,比如常常要抱着他们,小挚友也特殊喜爱老师,可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了,这是很正常且常常发生的事。这就是孩子,他们就是这样的，这就须要老师赐予他们更多的呵护。 幼教工作是特别辛苦的,一天个小时都得聚精会神地跟着孩子
11、，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情须要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动,自己的业余时间特别少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是400,对一个家庭来说就是10%。所以无论在生活照看还是教化教学上都要精益求精。 儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教化也会遵循孩子的年龄特点与特性特点。比如:小班宝宝的思维是形象详细的,他们的思维必需依据形象生动的参照物,并且要与他们的生活阅历相关,小白兔,红萝卜是他们易于理解的,而抽象数字1、2、3的实际意义,对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会
12、运用孩子易懂易于仿照的语言,运用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。 幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养,包括对色调的理解实力、对音乐的感觉实力,包括穿着，怎么样穿着得体，让小挚友喜爱又符合老师的身份,这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达实力也很重要,要有较强的沟通实力,幼教是家长和孩子之间的桥梁,对小挚友说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义,对孩子的评价措辞要精确、委婉。 作为幼儿老师,我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面,因为人的成长过程事实上是一个心理成长过程,而不是一个智力成长过程,智
13、力成长是附着在心理成长之上的。再有,爱和敬重是贯穿教化始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然发展,对他们的自然发展表示敬重,为他们的发展供应相宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教化思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教化”。这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础! 幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历,并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将
14、教化生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的视察、分析、提炼、创设实力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中去。幼儿园老师幼儿教化心得体会 篇自踏上工作岗位以来这还是我第一次带小班的珍宝们,年龄不同,珍宝们的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教学活动中，我也得出了一些心得体会，谈谈一、二吧: 首先是良好常规的培育，良好的常规是在不断巩固中建立的，老师们的要求一样，孩子们就有了标准。整治纪律,营造良好的课堂环境,使得老师能顺当正常的开展教学工作。老师还要留意自身的演示和行
15、动,创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具,总是随意乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样,每一种都有,老师详细提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒,而是干脆一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后,我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法:两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的，再帮别人收。 小班的珍宝自控实力比较弱，如何培育出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象假如老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿时常的向教室外跑，老师怎么能进行得下去!所以要让孩子们养成在上课时能宁静遵守纪律的常规是特别重要的，当然,这还须要长时间老师们仔细的教育。 其次,沟通也是无极限。这一
16、点我的感受最深了,每一天和珍宝们在一起，都要抓住机会尽可能的和每一个孩子说话，因为作为老师首先应当是孩子的挚友,能融入他们的世界中,能很好的洞悉他们的想法。在同等的关系中，老师是孩子的伙伴，使他们在心理上到平安,放松，让生活洋溢在自由、敬重、同等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。所以，在平日和孩子们在一起的时间,我尽量与孩子们多沟通多沟通，和他们说话,和他们游戏,了解他们的需求。 然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的留意,潜移默化地影响孩子，教化孩子。孩子年龄越小，越简单受新颖好玩的东西的影响，所以,要打算好每一次的活动,从活动内容到活动目标再到活动打算,都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都实力都得到良好的发展。本文来源：网络收集与整理,如有侵权,
