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1、小学语文?葡萄沟?的教案小学语文?葡萄沟?的教案1、尽量表达重点性紧紧围绕本单元训练目的(读懂按时间顺序写的一段话)进展教学，分三步进展：第一步，教学第一段第2句时先让学生明确写什么，再读懂是按什么顺序写的。第二步，教学第二段时，先让学生自学，完成作业题2，明确从第2句开始也是按时间顺序写的，再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写详细。第三步，最后引导学生学习作者按时间顺序写的方法，选取自己最熟悉的一样水果把它说详细，通过这样强化，不但突出了本单元的教学重点，也强化了训练。2、尽力表达创新性这是一篇老课文，在教学过程的设计上突出“新，打破传统的一段一段进展教学，而是先让学生理解葡萄在哪里？学懂
2、课文第一句，再让学生说葡萄沟是个怎样的地方？读好最后一段，再抓住重点段落写盛产水果进展教学。教学方法上力求“新，运用了现代化教学手段进展教学，激发学生学习兴趣，进步学习效率。3、还给学生学习的自主权，学生是学习的主体，教师是为学生效劳的，学生自己能解决的问题，让学生自己解决，不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论，还是不能解决的教师作适当的点拔。阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟，自己发现问题，通过讨论研究，然后反响交流，在反响交流中有问题让学生自找自纠，学生学习积极性很高涨，效果也不错。4、尽能表达朗读性，阅读课应该是书声朗朗的重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感
3、情，读的训练有层次性，初读时要求理解内容，知道写什么，再读时理解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。5、尽可表达才能性，注重学生口语交际才能的培养和开展揭题时让学生从不同的角度给“葡萄说话，学习第一句话时让他们用不同的方法说，整体感知课文后从不同的角度说说葡萄沟的印象，反响交流时让学生自己说，自评，自纠，学完课文后尽心表达自主性让学生学习作者的写作方法，说自己喜欢的一种水果。通过反复地说，不但加深学生对课文的理解，也进步了学生的语言表达才能。?葡萄沟?第1课时课堂实录师：请大家看大屏幕(点击出示：“葡萄)这两个字谁会念，请站起来念。生：葡萄师：请大家一
4、起念生：“葡萄师：“葡萄这两个都是生字，它们有什么一样的地方？生：“葡萄两个字都是草字头,草字头下面都是“勹。师：它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。生：书空师：小朋友记住这两个字了吗？生：记住了师：你能用“葡萄说说话吗？生：我很喜欢吃葡萄。生：葡萄有的很甜，有的甜中带酸，也有的很酸，味道可多了。生：葡萄的颜色很多，有红的，有紫的，有绿的.，可美啦！生：我妈妈得意吃葡萄了。生：爷爷家的门前种着棵葡萄，夏天，我们一家经常在葡萄架下乘凉。师：想说的小朋友请站起来说。生：自由说师：同学们从葡萄的不同方面说了葡萄，下面请大家再看大屏幕，(点击出示“沟)发生了什么变化
5、？一起念一遍。生：葡萄沟。师：“葡萄和“葡萄沟有什么不同？生：葡萄沟是一个地方，葡萄是一种水果。生：葡萄是一种水果的名字，葡萄沟是一个地方的名称。师：是的，同学们说得很好。那葡萄沟在哪里？它是一个怎样的地方？下面我们一起来整体感知一下葡萄沟。生：看录像听录音师：欣赏完了葡萄沟，谁能告诉大家葡萄沟在哪里？生：葡萄在-吐鲁番。师：课文是怎么写的，请大家翻开书，把书上的句子读给大家听听。生：读第一段第一句话师：点击出示句子，请大家再读一读这句话，你读懂了什么，还有什么问题？生：自由读句子师：你读懂了什么？生：我读懂了葡萄沟盛产水果。生：我读懂了那里的水果很多。师：教师想问一下，你从哪里看出那里的水果
6、很多呢？生：我是从“盛产这个词中看出来的？师：这位小朋友真会读书，那“盛产是什么意思，你们知道吗？生：知道了。师：你还读懂了什么？生：我读懂了葡萄沟在-吐鲁番。师：是的。小朋友，这句话中有几个表示地名的词，请大家拿出笔用“标出。然后再想一想，这几个地名所表示的范围谁大谁小。生：自由读用“标地名师：表示地名的词有哪几个？生：表示地名的词有“-、吐鲁番、葡萄沟。师：小朋友有不同意见吗？点击这三个词，分别在底下划“)生：没有。师：小朋友看看，这几个表示地名的词中有几个生字，你认为哪个字最难写呢？生；“疆“-的“疆。师：下面请哪个小朋友站起来说说你是怎样记住这“疆字的。生：“疆是左右构造，左边是个“弓
7、，弓的竖折折钩里面有个变形的“土，右边是横、田、横、田、横。师：谁能用更简单的方法记住右边局部。生：右边是三横中间两个土。师：下面请大家把三个表示地名的词按范围的大小写在相应的横线上完成作业题1。师：点击出示作业题1谁能帮助教师完成这项作业，告诉大家，谁大谁小。生：上台边点击边说-最大，吐鲁番次之，葡萄沟最小。师：请大家再看一看地图，-在我国的西北部，-有个吐鲁番，吐鲁番里面又有一个葡萄沟。那么葡萄是个怎样的地方，作者又是用什么方法把它写详细的，请大家认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。生、：自由读课文师：下面教师要检查一下，这一课的生字都认识了没有，谁能告诉大家，你认为哪个字最难读
8、？为什么？生：我认为“疆最难读，因为“疆既是三连拼，又是后鼻音。请大家跟我读“jing生：我认为“串最难读，因为它既是翘舌音又是三连拼。请大家跟我读“chun生：我认为“棚最难读，因为它是三连拼，请大家跟我读“png师：你认为难读的字自己站起来读一读。生：读师：葡萄沟是个怎样的地方，你们看了录像，读了课文，谁能站起来说一说。生：葡萄沟是个盛产水果的地方。生：葡萄沟是个美丽的地方。生：葡萄沟消费的葡萄干非常有名。生：葡萄沟的老乡很热情好客，所以说那里是个好地方。师：想说的请站起来说生：自由说师：葡萄沟盛产水果，风光优美，葡萄干非常有名，而且那里的老乡又很热情好客，所以说葡萄沟真是个好地方！点击出
9、示：“葡萄沟真是个好地方！这句话怎么读好它呢？请大家试一试。生：自由练读师：谁能说说这句话该怎么读？生：读我是用赞美的语气读。生：读我是用骄傲的语气读的。生：读我是用快乐的语气读的。师：你认为该用怎样的语气读，就美美地读一读生：自由读师：葡萄沟是个好地方，主要是因为那里生：盛产水果师：葡萄沟盛产哪些水果，作者又是用什么方法，怎样来写的。请小朋友认真读读课文。用“划出写水果的句子，写了哪些水果用“划喜欢怎么读就怎么读生：自读师：谁能站起来读一读写水果的句子。生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。师：这句话写了哪些水果？生：这句话写了杏子、香梨、蜜桃、沙果师：是的。点击这是杏子、香梨、蜜桃、沙
