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1、依纲靠本抓实内容、提高复习实效四年级复习知识点、能力点梳理灵山县第二小学 梁雪珍苏教版小学语文四年级上册教材主要由“培养良好的学习习惯（7）”“课文”“习作”和“练习”组成。针对本册教材的特点，结合语文课程标准和四年级学生的实际情况，我把本学期期末复习的知识点与能力点归结为“学习习惯” “汉语拼音”“识字写字”“词语”“句子”“读背积累”“口语交际”“阅读” “习作” 和“综合性学习”等方面。具体如下：（一） 学习习惯1本学期培养的良好学习习惯有：读书有选择，读书做记号，留心观察事物。2读书时做记号的方法： ？ 。（练习3中的“处处留心”）（二）汉语拼音1复习内容：（1）字母表，重点是掌握顺序
2、和写法；（2）23个声母、24个韵母，认识16个整体认读音节；（3）声调（四声）；（4）一般拼写规则：与j、q、x相拼，两点要省去；2复习要求：复习巩固汉语拼音，熟练掌握声母、韵母、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写声母、韵母和音节；能认识大写字母，并能熟记汉语拼音字母表，会根据音序的顺序把汉字进行排列。3.主要题型如：（1）选择正确的读音；（2）给词语加上声母或找出相同声母、韵母的字；如：2014年12月县学业质量监测试题中“稍、枕、超、址、住、浩”中，声母相同的生字有（ ），韵母相同的生字有（ ）。（3）看拼音写字、写词、写句；（4）确定或选择字的音序、音节等。（三）汉字
3、（识字与写字）1复习内容：（1）笔画、笔顺。掌握本册课本中生字的基本笔画、笔顺规则以及一些特殊字的书写规则。特别是教材每个单元练习中“写好钢笔字”的内容（如下），引导注意找出自己的发现，并把特殊笔画写好。“次、缺、珍”右边有撇、捺时，撇要收一点；“寨、桂、杏“”木“在不同的位置，字形要有变化；“官、窜、霞”上面的“帽子”会变化，有时大，有时小；“吊、啄、若“口”在不同的位置，大小形状也不同；“题、起、迈”捺都要伸长，才能托住上面。“庙、磨、府”“广”的横要写得短些，撇要写得长些；“柔、奥、毕”横在中间要伸长。（2）间架结构。会分辨字的结构，并会分析不同结构的字在书写时需要特别注意的地方。如有些
4、左右结构的字，书写时要注意“左窄右宽”；有些上下结构的字书写时要注意“上大下小”等。如：2014年12月县学业质量监测试题中“书写悲、墨、煮要注意（ ），书写伍、济、稳要注意（ ）。”（3）查字典。掌握部首和音序两种查字方法，其中运用最多的是部首查字法： 部首的一般位置在字的上、下、左、右、内、外； 在一般位置没有部首的，查中间，中间没有的查上角或第一笔。一个字有几个部首的，一般取上不取下，取左不取右，取外不取内，取中角不取上角。有的汉字本身就是部首，如本册生字“尸”。（4）同音字、形近字、多音字、多义字的辨别。其中本册新出现的多音字有“埋、磨、担、卷”等。2复习要求：能准确认读本册的345个
5、生字，能按笔顺正确书写、默写其中的225个生字；能按字的结构，把字写正确、端正，匀称、整洁，养成正确的写字习惯；能对生字进行组词，扩词；能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字；会查字典。3主要题型如：（1）判别形近字、音近字、同音字及多音字；（2）改错别字；（3）查字典：确定字的音序、音节或部首，除部首外还有几画，第几画是什么，在不同的词句中，该字的意思；（4）辨字组词。（5）选择正确的字填空。（6）某些结构的汉字书写时要注意哪些地方；（7）按字的不同结构进行分类；（8）选择同一个字在不同的语境中的意思等。（四）词语1复习内容：（1）积累词语。正确地读写并积累每篇课文
6、后面的词语或成语，并能在不同的语境中运用。（2）理解词语。掌握多种方法：解释组成这个词的每个字的意思，串起来理解整个词。抓住关键字的意思来理解这个词。用找近义词、联系上下文、联系生活实际等方法来理解词语的意思。（3）辨析词义。从词的感情色彩、运用对象、范围的大小、程度的轻重、词语搭配的习惯等方面考虑辨析词义。如泉城中四个描写泉水流动的词“涌、汇注、喷吐、冒”的区分。普罗米修斯盗火中“决心、决定”两词感情色彩的区分。雾凇中“渐渐地、慢慢地、轻轻地“的区分。（4）词语的归类或排列。词语的逻辑归类一般包括按意义归类、按顺序归类、按关系归类、按用途归类。常见的词语归类方法有剔除法、排列法、对应法等。（
7、5）辨析近（同）义词、反义词。2复习要求：熟悉掌握并积累本册每篇课文后面的词语，正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头表达和文字表达中正确运用（比如，造句、选词填空等）；能初步辨析词语的感情色彩；能给词语找同（近）义词、反义词；能正确使用关联词；熟练辨析和运用课文中出现的多音字、同音字或形近字组成词语；会进行简单的词语搭配；熟练掌握“的”“地”“得”的用法。3主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思；（2）根据意思写词语；（3）找近义词或反义词；（4）选择恰当的词语填空；（5）辨别每组词语中不是同一类的词；（6）把可以搭配的词语用线条连起来；（7）按要求写词语或成语等。（五）
8、句子1复习内容：（1）了解常见的四种句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）（2）掌握常用句式的变换方法（把字句、被字句、陈述句、反问句、肯定句、双重否定句、感叹句、连动句、转述句）（3）修改病句。认识常用的修改符号，引导学生归纳常见的几种病句类型，（成份残缺。词语搭配不当。前后矛盾。重复罗嗦。不合逻辑（概念不清）。词序混乱。分类不当。指代不明（人称、指物等）。教给学生修改病句的方法。（4）认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶（主要是春联中）等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。掌握把陈述句改为比喻句或拟人句的技巧。如：2014年秋季学期期中检测试题中的“
9、阳光照在我脸上暖洋洋的（改为拟人句）”“柿子挂在树上。（改为比喻句）”。（5）会扩句和缩句。复习时要引导学生弄清扩句、缩句的基本方法。（6）正确运用关联词语。复习中适当引导学生常用关联词的关系，并学会使用表示并列、递进、转折、因果、选择、假设等关系的关联词语。题型多为用关联词造句或选择关联词填空。（7）标点符号。能结合语境，正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号，特别要了解冒号、引号的一般用法。如奇妙的国际互联网中引号的用法。（8）多种途径理解句子的含义。新课程标准要求，联系上下文和自己的积累推想有关句子的内涵，体会其表达效果，推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。教师可以教给学生用“疏
10、通关键词语、结合写作背景、联系上下文、抓住修辞手法、联系文章的中心思想”等方法理解句子的含义。（9）照样子仿写句子。如：用文中的“先再然后”“有的好象有的好象有的好象有的好象”“最初逐渐最后”等仿写。（10）乱词组句。（组成通顺、连贯的句子或组成意思相同的、意思不同的句子）如：小华 妈妈 我 看见 学习 辅导 经常（组成4句不同的句子）（11）造句。本册教材中要求造句的词语有：秩序井然、满面春风、只好、竟然、渐渐地、慢慢地、轻轻地。2复习要求：能理解课后习题和文中重点句子的含义（如：理解“功夫不负有心人”“有眼不识泰山”的意思）；能用本册所学的部分词语写造句或仿写句子；掌握句子的几种基本类型及
11、转换方法；认识句子中所运用的基本修辞手法，能恰当地运用比喻和拟人手法，把话写得生动一点；能用常见的关联词语造句，在句子中填上或选择恰当的联词语；能正确地修改病句；会扩句或缩句；能够正确使用标点符号，重点体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。（六）读背积累1复习内容：部分课文里及后面单元练习里“读读背背的”内容。具体如下：（1）四字词（或成语）：，含有“人“字的；写文章灵感和思路顺畅的：表示培养人才不容易的：学生超过老师或后人超过前人的：描写山水景色的：体现爱国主义情操的：反映盘古开天辟地经过的：和“学问”有关的：和诚信、互助、合作有关的：和新年美好祝愿有关的：（2）名言警句爱国名
12、言： 惜时名言： 勤奋名言： 读书名言： 诚信名言：（3）诗歌风（4）歇后语（5）对联（顾宪成）、对子、春联（25课和练习7）2复习要求：通过复习，教给学生读背积累的方法（如读、背、默、分类整理、记忆等），使学生熟读玩味，做到熟记于心。适当渗透部分相应类型的课外积累，帮助学生积累语言，增加文化底蕴，并能在不同的语境内中灵活运用部分词语（或成语）、名句、歇后语等。3.主要题型如：补充词语，并按要求分类。名言警句填空。按要求根据不同的语境填写或选择成语、歇后语或名言警句等。对对子填空。连线对春联。写一两句自己搜集到的成语、歇后语、名言警句或春联等。（七）口语交际1复习内容：每组课文后面单元练习里的
13、“口语交际”内容，具体有：（1）学会感谢（2）介绍我的朋友（3）学会赞美（4）说漫画（5）帮他出主意（6）复述核潜艇的有关知识，搜集资料、介绍一种现代兵器（7）小小讨论会用好压岁钱此外还可以适当选用适当的练习题对学生进行口语交际的训练。2复习要求：通过复习，让学生模拟一定的生活场景进行交际，以培养和提高学生口语交际的能力。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌，掌握一定的口语交际技巧和有关注意事项。（八）阅读
14、1复习内容：（1）课内阅读（重在积累和方法的习得）要求背诵的课文、古诗或段落必须人人过关。梳理本册教材中所学的古诗文和要求背诵的精彩句段，自主检查，查漏补缺；以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。说说课文中景物或人物的特点，准确把握景物的特点或人物的形象，如：（）的徐悲鸿、（）的普罗米修斯；（）的九寨沟等。说说通过学习课文你懂得了哪些道理，如一路花香一课。复习三种写作顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。复习“总分总”“总分”或“分总“的构段方式。复习分段的方法和简单概括段意的方法（如：找中心句）复习总起段和总结段在文中的作用。如
15、2014年12月县学业质量检测试题也是文中课后习题：九寨沟中最后一个自然段在全文中起了（）（）的作用。复习概括主要内容的方法.2复习要求与复习方法：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文、默读课文，熟练背诵指定的课文或段落，会根据课文内容进行填空。掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句。能联系上下文，理解词句的意思。会默读文章，理解文章内容，知道文章的大意，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问，学会审题和答题的方法。复习中还要注重训练学生装回答问题的模式、答题的规范性、全面性。（2）正确的阅读复习是提高学习效率的关键。其方法是：首先定准复习目标，即根据课标要求罗列出应强化提升的阅读能力训练点，然后根据能力训练目标，先从教材中寻找恰
