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1、房县实验小学校本教研教学设计专用纸年级二年级学科语文设计者邓小艳内容8.难忘的一天时间9.23【教材分析】难忘的一天主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演得到邓爷爷赞许的事，反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。【教学目标】1、认识13个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。【教学重点】识字、写字、朗读感悟、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。【教学难
2、点】有感情地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。【教学用具】多媒体教学课件【教学课时】课时。第一课时【教学目标】1、认识13个生字，会写6个字。 2、正确、流利地朗读课文。【教学重难点】识字写字学词，流利地朗读课文。【教学过程】一、激趣导入1、出示课文邓小平爷爷植树中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗?（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。（板书：难忘的一天）2、板书课题，读题质疑：你想知道什么？3、现在，让我们带着问题去读读课文。
3、二、一读课文议识读，落实课文读正确、学生借助文下注音自由读课文，要求做到：读准字音，读通课文，给自然段标上序号。2、对照生字条，在文中圈出生字，用横线画出带有生字的新词，边圈画边认读。3、同位互读互听生字词。4、学习新词：（1）屏显新词，多形式认读。（2）选择自己喜欢的词语说句话。5、学习生字：（1）屏显带音生字，多形式认读组词。（2）观察字形，交流字形识记方法。注意引导偏旁识记法。（3）相机指导写字。三、二读课文议理解，落实课文读流利1、学生将生字新词回文朗读，要求把课文读流利。2、指名分段读课文，集体评议正音。3、自由读课文，想想读懂了什么。4、交流：我读懂了四、指导书写、出示词语卡片，请
4、小朋友读一读。、抽出生字，识记字形，同桌互查。、写字指导：通过观察发现特点和规律，以描红进一步感受。老师示范指导难写的字：及、身。独体字要写在田字格的正中间。“及”字的笔顺。“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？第二课时【教学目标】1、巩固字词，会写其余4个字。2、流利，有感情的朗读课文。3、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。【教学重点】写字，词句训练，朗读训练。【教学难点】有感情地朗读课文，体会小作者的激动、紧张的心情和对邓小平爷爷的崇敬之情。【教学过程】一、复习导入1、复习生字、词语。2、说说课文主要写了一件什么事？二、三读课文
5、议语感，落实入境美读、读第一自然段，回答:“难忘的一天”是指哪一天？这一天为什么令“我”难忘？2、读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？学生自主探索，独立发表意见。教师相机引导：心怦怦跳紧张激动马上要见到邓爷爷邓爷爷是国家领导人原以为国家领导人是威严的。读一读，看谁能读出紧张、激动的心情。3、读第三自然段，想想为什么“我”紧张的心情一下子就平静了下来？学生独立思考后，在小组内合作探究。（心情平静和蔼可亲慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手）学生在回答中出现“慈祥、和蔼可亲”时，教师可以范读：他带着慈祥的微笑向我走来。从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语，学生就可以悟出“慈祥”的意
6、思。理解“和蔼可亲”时，老师可范读:邓爷爷高兴地点点头，紧紧地把住我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。学生通过上下文的联系，对一位长者的“和蔼可亲”的样子就自然而然地感受到了。读读比比，谁的语气最慈祥？4、读第四、五、六自然段，想想“我”为什么忘不了这一天？“肩上担负的责任”指的是什么？交流一下“我”为什么记不了这一天？（交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。）学生独立思考后，说说自己的看法。学生可以结合课文内容回答，也可以脱离课文内容讲自己所想到的，要求不宜高。根据学生回答出示课件：你从加点的字中感受到什么？再把你的感受读出来。 5、从课件
7、中联系学生的回答学习课后“读读说说”。（可造句）让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。）三、四读课文议积累，落实语言训练1、练习出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。（让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。） 2、拓展思维，深化理解：（1）、 出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。（2）、 利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。四、指导写字过渡；课文我们读得这么好，相信生字也会写得很好。1、出示四个生字2、读一读3、观察字的部件和笔画在田字格中的位置、4、教师范写，学生随教师进行书空练习。5、学生描一描，写一写。6、展示学生书写，评一评。五、课堂总结今天，你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的吗？【板书设计】8、难忘的一天 表演前： 紧张激动为邓爷爷表演 表演时： 平静沉着（微笑、点头、握手）表演后： 兴奋难忘（满意、赞许、再握手）
