会走的小人美术设计稿

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1、第4课:会走的小人课型:造型与表现教学目标:1、利用有趣的造型游戏活动,复习巩固人像的表现方法。2、能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”。3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点:指偶造型的设计与表现。教学难点:指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。设计思路:本课以绘画、手工和游戏综合形式开展教学,生动有趣。教师以“米老鼠”和“唐老鸭”这两个学生熟悉喜爱的指偶形象激趣引题,充分调动学生的学习热情。并创设与卡通人物同游“指偶城堡”的情境,在师生、生生的交流合作中,使学生主动参与到整个教学活动中来,不仅通过主动探究获取了知识,突破教学重难点,还锻炼了能力,升华了情感。在展示评价环节,教师

2、也把往日枯燥的点评互评,创设成“指偶狂欢节”活动,让学生在游戏中互相交流评价。如果我们把一堂课比喻为一场戏,那么,这场戏也由教师的“独角戏”,变为师生共“导” 共“演”,师生群星荟萃的一场戏。教学过程:一、激情引趣:1、老师手戴“米老鼠”“唐老鸭”的指偶进行表演:2、板书课题:会走的小人二、讲授新课: 1、小组探究 出示教具,创设情境,将四个写有问题的指偶分到各组进行讨论:(1)设计一个“会走的小人”只要画小人的哪个部位?不要画哪个部位?为什么?(2)象这样的一个“会走的小人”制作步骤是怎样的?(3)试着玩玩,找一找它在制作上有什么问题?(挖孔太小)(4)试着玩玩,找一找它在制作上有什么问题?

3、(挖孔太大) 2、交流反馈问题解决情况: 每组请一名学生汇报讨论结果,师课件展示并小结。 (1)设计方案:只要画小人的头和身体,不要画脚,在腿部留出放手指的两个小孔,让两个手指成为小人的脚。 (2)制作步骤:第一步:画出人物的轮廓;第二步:给人物上色;第三步:剪出人物的轮廓;第四步:挖出放手指的两个小孔; (3)制作要领1:小孔挖得太小,手指无法穿过; (4)制作要领2:小孔挖得太大,小人无法直立。 3、人物形象设计:请四名学生上台做“服饰搭配”游戏。小结:原来画一个人物形象,他的脸部特征、服饰、动作及一些道具十分重要,能从这些方面充分体现出人物的个性与身份。 4、欣赏感受: 播放课件,欣赏各种卡通人物形象三、创作实践:1、提出制作要求;2、学生制作,师巡视辅导。四、展示评价:请几名学生上台展示介绍自己的指偶;举办“指偶狂欢节”,在游戏中师生、生生进行交流评价。五、拓展总结:在指偶创作中,我们的手指不但可以成为指偶的脚,也可以成为他们的手,只要我们动脑筋,甚至还可以把它变得更奇妙

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