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1、第八章 第六节 巴西 淮安市清河实验中学 张媛【教学内容】 科学普及版七年级下册 第八章 第六节 巴西【教学目标】知识与技能：1、运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。2、知道巴西的首都和主要城市的名称。3、运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。4、运用地图和资料，分析巴西的经济发展历程。过程与方法：在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。情感态度与价值观：1、 激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲。2、
2、通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，关注世界的生态问题。3、 树立正确的环保意识；树立保护全球环境的观念。4、 引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。5、 学会倾听与尊重。【重难点】重点：巴西的地理位置、主要城市。工业特点。难点：亚马孙河流水量丰富的原因；巴西首都从里约迁往巴西利亚的原因。【导入新课】大家都很熟悉这只鹦鹉吧！在里约大冒险1中，布鲁一家已经定居里约，幸福的生活着。我们一起来看看布鲁一家在里约的生活如何？学生观看视频里约大冒险2，感受巴西文化。【授课过程】今天，我们将一同去布鲁的家里约做客。去之前，我们要运用手里的地图资料
3、，了解这个南美洲的大国巴西。学习行动了解巴西（1） 用彩笔描出赤道、南回归线和濒临的海洋。（2）找出 巴西高原 亚马孙平原 亚马孙河 巴西利亚 里约热内卢 圣保罗 马瑙斯（3）根据巴西的地理位置及地形特点，分析其气候特点。首先，我们各小组用2分钟的时间，探讨第一个学习行动。学习检测：1、抽取两位同学一起完成填图，其他同学对照自己的图检查对错。2、使用世界气候分布图，带着学生读图总结，完成表格。气候类型气候特征亚马孙平原热带雨林气候全年高温多雨巴西高原热带草原气候全年高温，降水分旱雨两季学生小组讨论，合作完成。思考题：读图，为什么亚马孙河口年平均流量巨大？学生读图表，参考之前对气候的分析，完成思
4、考题。预设答案：地形流域面积 气候 降水学习行动不一样的巴西阅读书本材料，结合相关知识，小组讨论以下问题。 1、巴西的面积和人口数量如何？2、巴西的原住居民是? 3、巴西的种族构成如何？ 4、巴西的人口分布有何特点？ 5、巴西通用语言是？ 6、巴西有哪些代表性的文体活动？承转过渡：了解了巴西的自然情况，那么巴西的人文情况如何呢？我们通过几个问题来感受不一样的巴西。时间2分钟。学生小组讨论，合作完成。学习检测：抽取两位同学一起完成填空题，本组同学可以帮助修改。1、巴西是南美洲面积 、 人口 的国家。 2、巴西的原住居民是 。 3、巴西的种族构成中 最多，其次是 。4、巴西的人口分布， 人口稠密，
5、 人口稀少。5、巴西通用语言是 。6、巴西的文体活动有 、 。 承转过渡：当布鲁一家幸福的生活在里约时，一条新闻让他们开启了一段奇妙的旅行。学生观看一段视频，了解巴西的主要城市。从里约到玛瑙斯，布鲁一家和同伴们，自西向东，飞越了巴西的很多城市。其中，有一座特殊的城市巴西利亚。教师展示巴西利亚的相关图片，并简单介绍巴西利亚。（巴西利亚是一座现代化的城市。1956年，巴西首都从里约迁到巴西利亚，3年多的建设，让这座耀眼的城市在巴西高原上拔地而起。巴西利亚像一架飞机，而它的三权广场则像飞机的机头，建有国会议事堂、最高法院、大总统府等建筑。）思考题：为什么巴西的首都要从里约热内卢迁到巴西利亚？预设答案
6、：气候适宜，地形平坦，带动内陆地区经济发展等。（引导学生从这几个方面思考问题，强调思考问题要全面。）学习行动雨林探险1、亚马孙热带雨林是世界最大的热带雨林区，对地球的气候和生态环境都起着十分重要的作用。请你说一说森林有哪些重要作用。对气候 对生态环境 承转过渡：离开巴西利亚，布鲁一行来到马瑙斯，打开了亚马孙热带雨林的大门。首先，我们了解一下雨林有何作用？学生小组讨论，合作完成。学习检测：我们用一个小游戏，看大家对亚马孙热带雨林的作用了解多少？抽选四个小组完成比赛，提高学生学习积极性。 承转过渡：巴西的亚马孙热带雨林是世界上最大的热带雨林，被称为“物种宝库”。但布鲁它们赖以生存的家园正遭受掠夺性
7、开发，我们来看一段视频，看完后总结，如果你是一位地理学家，你的观点是？学习行动角色讨论当地农民：为了生活，我们不得不砍伐树木，开荒种地环保官员：雨林面积在缩小，生态环境在恶化。请住手吧！开发商：巴西的木材质量很好，多砍多挣钱。政府官员：为了发展当地经济，增加人民的收入，我们要开发热带雨林。假如你是一位地理学家，说一说你的观点。学生小组讨论，合作完成。阐发自己的观点。承转过渡：大家说的都很好，不仅是我们，动物们也用自己的方式保卫家园。展示动物们为了保卫雨林而努力战斗的图片。最后一张图片中的开发者，最终也沦为了蟒蛇的食物。 掠夺者失去了谋生的方式，那么巴西人如何发展经济呢？结合图表，完成学习行动，
8、时间5分钟。学习行动工农业发展1、试分析巴西的工业发展变化。2、巴西主要农作物有哪些？主要分布在哪里？3、巴西的矿产资源有哪些？ 4、在巴西的能源构成中占主体地位的是哪种能源？为什么？二战以后现在单一经济农产品矿产品钢铁、造船、汽车、飞机制造巴西奇迹巴西的发展历程二战以前国民经济支柱产业引导学生分析图表，完成问题总结。我们不仅要学会分析图表，也要学会用思维导图的方式来总结知识点。承转过渡：跟着布鲁的这一趟旅行，大家收获如何呢？我们来通过几道题目检测一下吧。教师展示检测题。【课堂小结】看来大家这趟旅行的收获很多，来看看巴西人民是如何保护他们的宝藏亚马孙热带雨林。我们和布鲁一样，都要积极参与到环境保护中去，希望通过我们的努力，天越来越蓝，空气越来越清新。
