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1、杨氏之子(A、案）教学设计一 学习目标 1.流利地朗读课文,背诵课文。 .学习本课生字新词。参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。 教学重点 参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。 课时安排课时 A案教学过程 一、故事导入，感受幽默 师:我们每天都在用语言进行交流,精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通,机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？ (教师绘声绘色讲述)古时候,梁国杨家有个孩子,才九岁,很聪明。孔君平去拜见他的父亲,他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品,果品
2、中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看,说:这是你家的水果。杨家孩子马上回答说：从来没有听说孔雀是您家的家禽。 同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？ 反馈:学生的回答可能是:风趣,幽默等。二、初读课文,读懂大意 导语:今天,我们一起来这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来,就是白话文。我们现代人写的文章,用白话,叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文,是古人写的,古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事,如果用文言写下来,会是什么样子呢?请大家打开课本第10课杨氏之子（板书)。 .自由朗读课文，读准生字的音,读通句子。 3指名朗读课
3、文。 （1)着重强调以下字的读音：惠曰禽诣 （)引导学生读准停顿: 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父,父/不在,乃呼儿出。为设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：此是/君家/果。儿应声答曰:未闻/孔雀是夫子家/禽。 4参考注释，自学课文。 要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中,据此理解句子的意思。 5.让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差异较大，学生可能提出: ()梁国:郡的名称,在现在的河南商丘一带。 （2)孔君平:孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。（)其父:他的父亲。其,他。 （4)为设果:小儿（杨氏之子)为他摆出水果。设，摆设,摆出。 ()以示
4、儿:以便给小儿看。以,来，以便。(6）此是君家果。此,这；君,您，古代对对方尊敬的称呼。 (）未闻:没有听说。未,没有；闻,听。（)夫子家禽：您家的鸟。夫子,先生，您,对人尊敬的称呼。禽,鸟类。 以上的问题,可以让学生通过同学之间的讨论自己获取答案，如果学生能够作出回答,教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示,让学生明白字词义。有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系,以加深理解,如,此可以与原来如此联系；闻可以与百闻不如一见联系。 6.指名说说每个句子的意思。 三、讨论交流,领悟幽默1.这个故事最精彩、最吸引人的是什么？ 2.你喜欢孔君平说的话,还是喜欢杨氏之子说
5、的话?为什么?板书：杨氏之子杨梅孔君平孔雀 (杨梅是一种水果,其中的杨与姓杨的杨没有关系。孔君平故意将它们联系起来,开玩笑地说:这是你家的水果。这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子,用从来没有听说孔雀是您家的家禽来应答,妙趣横生。幽默风趣的一说一答,使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪明机智和应对能力。） 四、朗读全文 五、延伸拓展 生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？(学生交流） 六、课堂表演 让学生再熟读课文的基础上,先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班表演。及时组织评价。 七、布置作业 背诵课文。 2.搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。1
