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1、小学英语教学案例老河口市洪山嘴小学 周建荣所用教科书书名：人教版PEP所教年级：六年级所教册次、单元：下册 Unit4 My Holiday设计主题1.整体设计思路、指导依据说明 本节课的设计主要依据教材内容及六年级学生的年龄特点，充分体现新课标下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。2.教学背景分析：教学内容分析： 这节课是人教版PEP教材六年级下册Unit4 A Lets Learn的词汇教学。这是在前一单元Last Weekend的基础上的进一步学，而本节课是是本单元的第一课时，出现了
2、多个不规则动词的过去式形式，上好这节课，可以为下面的课时做一个很好的铺垫。学生情况分析： 六年级学生在经历近四年的英语学习后，不少学生已出现了英语学习的疲惫现象。如何提高学生的学习积极性，是他们有趣、轻松、简单地掌握本节课的学习内容，是教师必须考虑的首要任务。3.教学目标分析 （1）能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese,sang and danced,took pictures,climbed a mountain,ate good food.（2）能够询问别人在假期里所做的事情并回答。4.教学重点、难点分析 教学重点：重点是5个动词短语的过去式形式； 教学难点：难点
3、是以下6个单词的读音和拼写：learned,climbed,took,ate,sang.danced。教师要多示范，通过有针对性的反复操练指导学生熟练掌握。5.教学过程设计 Step 1 Warm-up 1、Chant:P26 Lets chant(设计意图:通过第三单元熟悉的歌谣，帮学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。) 2、Preview:Review the old phraise.Then ask and answer:What did you do last weekend? I.(设计意图：采用师生对话形式复习已学过的动词过去式，为后面的教学做好铺垫。)Ste
4、p 2 Presentation 1、T:This class we are goning to have a match.Boys PK girls. Who is winner,Ill give you a flag.Are you clear? (意图：鼓励学生上课认真听讲，积极发言。) 2、Present “holiday”:Lets learn Unit 4 My holiday.Do you know “holiday”? Show “holiday”card and read it.(自然引入) 3、运用课件依次呈现本节课的5个动词短语的过去式形式：T:Do you know w
5、hat I did on my holiday?Please look at the screen. (1)“took pictures”:This is me.I can take pictures. Can you? （边做拍照动作，边读take pictures,再出示单词卡片take/took pictures，使学生明确take 和took间的关系，最后在句子I took pictures on my holiday.进一步练说短语。） （2）“climbed a mountain”:师指着爬山的图片，可问学生：Did I take pictures? What did I do?然
6、后教学该词组。 （3）“ate good food”：师可问学生：what did I do on my holiday?学生看图片理解，教师出示“eat/ate good food”卡片，使学生明确不规则动词原形和过去式是不一样的，要记清楚。 （4）用同样的方法教学“sang and danced”和“learned Chinese” （5)指导读并书写：教师用5张动词短语图片，学生跟着老师认真地听读模仿，然后教师在四线格中慢慢书写，学生先看后写。 （6）出示chant表 ：Take,took,tookpictures.Climb,climbed,climbed amountain.Eat,
7、ate,ate good food.Sing,sang;dance,danced;sing and dance sang and danced.Learn, learned,learned Chinese.(设计意图：使学生在朗朗上口的歌谣中快速掌握这些动词词组。）Step 3 Practice 1、Listen to the tape and repeat the phrases.(twice) 2、Play a game:Lets say and do.(老师说英语，学生做动作，然后男女生比赛说和做。) 3、同桌操练：A:What did you doon your holiday? B:
8、I.Step4 Extension 1、出示“Mikes holiday”图片，通过提问让学生回答，然后让学生组织语言进行陈述。 （设计意图：学生通过几幅Mikes actions，简单地说练句子，这一任务绝大部分学生容易完成， 目的是增强学生的成功感。） 2、Groups work:学生自己谈论“My holiday”，之后让说的好的学生上台展示。（设计意 图：把所学的新知加以运用。）Step5 Homework 1、Copy the 5 phrases. 2、Ask and answer in partners. 板书设计： Unit4 My Holiday What did you do
9、 on your holiday ? I took pictures climbed amountain ate good food sang and danced learned Chinese（设计意图：采用句子词汇分层呈现的方式，使学生一目了然，而且在四线格中书写四会词组，体现了本科的重点。）6.教学评价设计 评价内容：本节课我的教学评价分为课堂准备性评价和课堂形成性评价两个内容,其中学生参与课堂活动的情况是评价的主要内容。 评价方法：本节课我才用了以下教学评价方法：（1）表扬评价法，比如学生说得好活做得好，我会恰当地运用“Good!Very good!Wonderful!Well done!”等话语，对学生进行鼓励。（2）游戏性评价法，如在Practice环节中，让男女生做“Do and say”游戏进行比赛。（3）合作评价法，我把学生分为男女两大组，比比哪一组本节课获得的苹果多。（4)作业评价法,让学生在四线格中抄写动词短语，看谁写的好。
