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1、小班第一学期游戏教学方案通用11篇小班第一学期游戏教学方案通用11篇小班第一学期游戏教学方案 篇1一、现状分析p ：本班共有29名幼儿参加创造性游戏。其中12名幼儿在我园托班时，有过角色游戏的经历，他们对角色游戏的玩法有了粗浅的理解。针对这种情况，我们在本学期开展创造性游戏时，将从以下方面进展指导。二、游戏开展目的：一角色游戏：1、熟悉并理解娃娃家及其他角色游戏中人物之间的关系。并初步学习模拟成人的活动开展。初步学习扮演简单的人物角色。2、根据自己的游戏意愿，开展相应的游戏情节。3、在游戏中知道玩具大家玩，不争抢玩具。4、学习独立的操作“娃娃家”的游戏材料，游戏完毕后能将材料放回原处。二构造游
2、戏：1、认识桌面建构材料小型积木，根据它们的外形特征给他们起名字。2、掌握最根本的建构铺平、垒高和架空技能，并在此根底上搭建一些简单的建筑物。3、通过实物图片的提供，学习进展迁移搭建，独立操作建构材料，开展想象力和创造力。4、保护建构材料，会轻拿轻放。三、阶段目的：第一阶段九月份：1、初步学习扮演简单的人物角色。2、初步理解一些简单的建筑，并初步掌握它们的建构特征。3、初步掌握游戏材料的使用常规。4、体验与同伴共同游戏带来的快乐。第二阶段十月份：1、初步理解掌握一些成人的劳动，并初步学习模拟成人的劳动。2、初步学习架空、铺平、衔接、围合、垒高、对称的技能。3、不独占玩具，初步学习看标记摆放游戏
3、材料，保护游戏物品。4、有初步的交往意识及交往行为。第三阶段十一月份：1、初步理解和掌握游戏角色间的关系，学习扮演角色。2、继续学惯用架空、铺平、垒高等技能进展搭建。3、在游戏中能主动做到不争抢游戏材料，学习与同伴共同使用游戏材料。4、学习向同伴介绍自己的游戏过程。第四阶段十二月份、一月份：1、继续根据自己的生活经历，玩出相应的游戏内容。2、在与同伴交往过程中能使用礼貌用语与人交谈。3、继续学习与同伴友好地游戏。4、继续学习独立的操作玩具，用后能看标记摆放游戏物品。四、预设游戏主题一创造性游戏娃娃家：提供游戏的用的餐具五套、布娃娃、小床、幼儿与家长老师共同制作的家用电器、每家幼儿设计绘画的全家
4、照。超市、医院、 亭、理发店、手工坊九月份、浴场十月份、彩色世界十一月份、快乐故事屋十二月份、面点屋、美食街一月份：游戏场景的设置，提供简单用具。二区域活动角主题展示区、动手区串珠、手印画、角色区故事表演活动、心情区、益智区给小动物喂食、拼图、排序小班第一学期游戏教学方案 篇2一、学期目的本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面开展、适宜于幼儿身心开展特点、符合幼儿的心理特点、认知程度和活动才能的游戏及区域活动，反映、表达幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探究周围环境，积极主动地与人交往，形成和开展各方面的才能。使区域游戏、户外游戏、音乐游戏、角色游戏活动能满足幼儿的需要，促进
5、幼儿各方面的开展。二、各类游戏的开展(一).区域游戏二、三月：1.调整各个区角的位置，整理各区角材料。2.发动家长共同搜集游戏材料，老师利用搜集好的材料，安排到各区域，丰富各区域。3.完善各区域的环境创设，表达“师生互动”的主旨。4.益智区，增加糖纸和塑料泡沫，学习制作美味的糖果。提供刺猬和水果图片，根据刺猬身上的点子找取相等数量的水果。5.能根据不同的建构材料，进展自由搭建。6.加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。四月：1.加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。2.益智区，提供兔子图片，引导幼儿根据兔子大小排列。提供各类点物匹配材料。3.“理发店游戏”
6、中，提供各类护发素空瓶，指导幼儿理解护发的重要性。4.发动幼儿自带图书，开展“我喜欢看图书”活动，让幼儿学会分享并从中感到快乐。五月：1.重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，开展幼儿的语言表达才能。2.“娃娃家游戏”中，增加客人一角色，重点指导幼儿如何招待客人，加强文明礼貌教育。3.益智区提供多种动物图片，满足幼儿探究动物的愿望，引导幼儿用多彩的方式理解和获得动物的信息。4.班级特色展示区，继续提供瓶盖、汽车、飞机模型，通过各类创作，进步幼儿的创作才能。5.开展“我给你讲故事”活动，帮助幼儿丰富词汇，进步语言表达才能。6.定期清洗，消毒各类玩具，确保材料的平安
7、卫生。六月：1.增添和更换区域游戏材料。2.娃娃家游戏，继续学习礼貌用语和招待客人。3.益智区，继续引导幼儿开展数物匹配活动，喜欢操作、摆弄。4.提醒大家安静游戏，遵守游戏规那么。5.进展各区域的清洗卫生。6.做好游戏的总结工作。(二).户外游戏1.活动场地小型、舒适小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地安排在比拟平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担忧擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人单独玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要
8、招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。2.活动方式循序渐进小班幼儿游戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。游戏中老师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子提供的自由活动时机也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文静的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们熟悉了，自主性，目的性也会随之进步。而幼儿们都对户外活动也会有浓重的兴趣。3.活动安排科学合理小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时安排2-3个游戏，每个游戏的
9、时间为6-7分钟。假如把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子-小珠子-大珠子-小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。4.活动规那么简明易行幼儿在户外活动比在室内活泼，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发惹事故。因此在活动过程中，根据游戏情节增添简易规那么。如“开飞机”时，用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。游戏“一列火车长又长”，以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都非常乐意承受
10、这些有趣易行的规那么。在这样丰富多彩的户外游戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了进步，局部孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。(三)音乐游戏1.创设音乐游戏的环境，激发幼儿交往的愿望。小班幼儿刚分开家庭进入幼儿园，往往以自我为中心，与同伴不会交往，不会交流，常表现出单独游戏。针对这一情况，我们准备开展“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中与同伴亲切的握手，友好的拥抱，在音乐完
11、毕，鼓励幼儿能大胆的同好朋友说一句话。利用“找朋友”游戏引领幼儿参与到音乐游戏中，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。2.为幼儿提供更多与不同舞伴交往的时机，开展不同形式的音乐游戏。3.老师以玩伴的方式，同幼儿一起融入到游戏中去，引导幼儿大胆地协作交往(四)角色游戏本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面开展、适宜于幼儿身心开展特点、符合幼儿的心理特点、认知程度和活动才能的游戏及区域活动，反映、表达幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探究周围环境，积极主动地与人交往，形成和开展各方面的才能。使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的开展。小班第一学期游戏教学方案 篇3一、指导思想游戏
12、是幼儿园最根本的活动，贯穿于幼儿的一日生活中，是幼儿最喜欢的活动。根据幼儿这一兴趣需要作为根底让幼儿在自主自由的游戏活动中获得身心全面开展。根据纲要中的指导：“要以游戏为根本活动，寓教育于生活、游戏之中”，我们注重幼儿在游戏中的所得，在游戏中培养他们的品格，在游戏中促进他们的开展。二、班级情况分析p 本班幼儿因为大多数幼儿是家中的独生子女，家长都非常溺爱，养成了他们吵闹、依赖、自我的坏习惯。经过细致的观察发现，大局部幼儿对于游戏都有非常高的兴趣，对于外界有着强烈的新颖感，喜欢探究，但是没有规那么。有些幼儿缺乏主动性，在进展一些常规时，总是坐着不动，需要老师不断地提醒。有些幼儿纪律常规较差，喜欢
13、到处乱跑，为了好玩的玩具会争抢，游戏中甚至会发生尖叫。总之，来自不同的家庭的孩子有着不同的特点，为了确保幼儿在游戏中自主性得以发挥和在游戏中有更好的效果，老师的适时指导是相当重要的。三、游戏目的1.根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。2. 引导幼儿理解游戏规那么，明确游戏中的任务和内容，从而顺利的展开相应的游戏。3. 鼓励幼儿大胆创意，积极投入游戏。老师可在不同的环境下与幼儿进展平行游戏、合作游戏。鼓励幼儿和同伴进展合作，尝试协作的快乐。4. 能整理好玩具，准确的“把玩具送回家”。评价时能安静倾听老师对游戏活
14、动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。5. 鼓励幼儿发挥想象，能据游戏自由想象活动的情节，并能运用一些替代物进展游戏。6. 合理安排游戏，并在游戏过程中开展他们的手部肌肉，自我协调才能和控制才能，锻炼他们的动手才能和言语交往的才能。四、详细措施1. 针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以及班务中的主题设计，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面开展的各个活动区如建构区、益智区、角色游戏区等等。2. 丰富活动区域内容，鼓励家长也参与进来，共同搜集各种材料，使区域活动更加社和幼儿的兴趣和探究要求。3. 明确游戏目的，老师与幼儿同时游戏，并同时指导规那么
15、、说话、玩法。4. 结合生活经历，引导幼儿观察，模拟成人的劳动，以便在区域中进展各种游戏活动。鼓励幼儿团结友爱的精神，能与同伴一起玩耍。5. 重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。小班第一学期游戏教学方案 篇4我班是新入园的小班，共有23名幼儿，由于幼儿从没有接触过这类游戏。幼儿比拟生疏，因此幼儿游戏的意识和才能方面都比拟薄弱。本学期本开设了几种简单和游戏区域，供幼儿自由的选择，如娃娃家、敲敲打打、小巧手、撕薯条、夹毛毛虫、建构拼搭。结合幼儿的开展要求，提出了以下的目的要求：一、认知开展1、能理解角色游戏中新创的活动，并能积极和参加其中。2、进一步加深对各个游戏的认识，对生活中的各项活动有了进一步的认识，增加幼儿的理性的认识。二、才能培养1、交往才能：可以有礼貌的对待每一位游戏的伙伴，正确用礼貌用语。遇到问题能通过自己的才能来解决。2、操作才能：能根据游戏的情节的需要，幼儿对于操作的材料能处如有秩序的操作，进步幼儿的动手才能。3、创造想象力：根据
