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1、资助育人活动总结模板发挥资助育人作用促进学生全面发展铁路机械学校家庭经济困难学生资助工作是促进教育发展和公平的重要内容， 是促进社会和谐的重要组成部分。国家资助政策体系实施后，铁路机械学校紧紧抓住这一有利契机，以促进家庭经济困难学生的成长 成才为核心，秉承“和谐、爱心、服务、育人”的工作理念，积极创 造条件，不断创新工作，把党和政府的资助政策作为教育学生的新载 体，把资助工作的全面落实作为学校发展的新动力，把资助管理的严 格规范作为科室考核的新要求。同时在实施过程中，始终注重健全 、完善制度、教育引导，收到了良好效果，得到了学生和家长的 好评，起到了促进学校发展的作用。一、构建科学规范的学生资
2、助工作机制（一）健全、加强领导学校成立了以校长为组长，主管副校长为副组长，主要部门中层 干部为成员的学生资助领导组。下设以学生科、财务科、专业部人员 为成员的资助管理中心，并明确了资助领导组和管理中心的责任及要 求。具体工作中做到了领导组靠前指挥，学年初开会安排部署，学年 末开会总结检查，日常工作抓制度、抓监督。学生资助管理中心全程 参与。每月通报情况，每周周报总结，工作中逐步形成了自上而下的 指导系统和自下而上的保障体系。（二）奖助并行、健全体系目前，铁路机械学校已基本形成了以国家助学金和省教育扶贫资助为主体，学校奖学金、勤工助学和顶岗实习并行的学生资助体 系。至今，全校人/次享受国家助学金
3、资助，资助金额达万元；人/次享受省教育扶贫资助，资助金额达万元；人/次受到免学费资助，资助金额达万元；人/次受到奖学金奖励，金额达万元，帮助在校贫困学生解决了实际困难，顺利完成了学业。（三）壮大队伍、培训骨干 为了提高资助工作的效率，及时准确的把资助金发放到位，学生 资助管理中心配备了名专职工作人员、台专用计算机和台打印机。中心成立以来，主动接受上级主管部门的指导，加强与兄 弟学校的横向联系，以及校内各部门间的相互配合。为更好地开展工 作，学校资助管理中心了有关人员进行了骨干培训，学习政策、熟悉业务、明确职责、提高要求，有效保障了铁路机械学校资助工作在国家资助政策体系的框架内高效运行。（四）扩
4、大宣传、注重引导 各类资助金及奖学金不仅是按规定发放，同时还要宣传好、管理 好、使用好、监督好。铁路机械学校把宣传引导作为助学育人的重要内容。工作中逐步形成了学校宣传政策、学生科解释办法、专业 部实施、班主任动员引导的四位一体宣传模式。让每个学生了解国家政策、感受党、政府及学校的关爱，从而真正发挥各类资助金及 奖学金对中职学生的作用，进而保证资金的顺利发放。二、建立公开透明的学生资助工作体系（一）规范工作程序，把好发放关首先，申请程序严格。对我校家庭经济困难学生，采取本人提出 申请、班级民主评定、专业部初步审核、学校公示认定的申请程序。第二，学籍资助信息准确。学校自主开发了学生综合信息管理系
5、统，实行“唯一学籍”，严把入口关和出口关，注重动态管理。学生 学籍注册、退休转学、毕业等环节规范，及时更新上报，实现信息化 规范化管理。贫困学生档案数据库，建立及时，信息准确，档案齐 全。第三，管理工作及时。在工作中做到了五个“及时”，学生信息 在学生入学时及时登记、审核、确认；每周及时对学籍异动学生进行 变更；款项下拔后及时做好发放通告、领取工作；学生银行卡丢失后及时补办；款项未到时及时做好解释工作。（二）完善资助制度，把好监督关做好学生资助工作，监督是保证。首先，用规章制度保监督。铁路机械学校建立健全了资助工作领导小组会议决策和运行制度、学生建档及动态管理制度、学生民主评议制度、资助结果公
6、示 制度、助后跟踪检查制度等多项制度。其次，用完善保监督。学校资助管理中心、各专业部、财务科三方相互协作监督。纪检部门实 施全程监督，确保不违政策，不侵害学生权益。再次，用透明公开保监督。及时公示受助学生，定期召开学生座谈会，随时抽查发放情况，杜绝了各类资金出现截留、挪用和发放不及时的现象。（三）及时发现问题，把好使用关铁路机械学校始终坚持“把好事办好，钱要花在刀刃上”原 则。一是教育学校各级管理人员正确理解国家资助政策，严禁以评定 和发放资助金来谋取私利或送人情、拉关系等不正之风。二是通过专 题教育、座谈会、交流会等形式，在受助学生中广泛开展“有钱我该 怎么花”的大讨论活动，教育引导学生树立
7、正确的消费观，制止铺张 浪费、吸烟酗酒、迷恋网吧等不良消费。三是所有受助学生书写承诺 书，接受全校师生监督。四是多渠道与家长沟通，准确提供学校消费 信息，及时反馈资助金发放情况，取得家长的配合和支持。三、坚持教育引导，发挥学生资助工作的育人功能在学生资助工作中，铁路机械学校紧紧围绕“服务学生成长成才”这一中心，在对学生进行经济资助的同时，更加注重对他们进 行精神资助、心理的辅导、素质能力的提高，发展其良好的品行。（一）助学为先学校以国家助学金和省教育扶贫资助金为主体，学生奖学金、勤 工俭学、顶岗实习等多种手段为补充，分层次、有重点地开展家庭经 济困难学生资助工作，保证不让一个困难学生因交不起费
8、用而辍学。 保证不让一个困难学生因为金钱所困而影响学习和生活。保证不让一 个困难学生因为生病住院而成为经济负担。（二）励志为重学校经常通过讲座、培训、主题班会、致学生的等形式，积极开展励志教育，鼓励学生奋发有为，克难奋进，自强自立。（三）感恩为导铁路机械学校围绕“爱心助学，回报社会”这一主题，在贫 困学生中广泛开展“爱心传递”等主题活动，用自己的实际行动回报 社会。如，受助学生到福利院、敬老院做公益活动等。现在，学校已经有数千名受助学生踏入社会，走向工作岗位，成为了企业单位 的骨干和业务能手。总之，铁路机械学校始终坚持“以生为本、帮困育人”的资助工作理念，认真落实国家资助政策，基本实现了学校广
9、大家庭经济 困难学生快乐学习、服务成长的工作目标，促进了学校校风、学风建 设，为提高学校人才培养做出了积极贡献。资助育人活动总结模板（二） “助困”与“育人”相结合，构建公平、高效、操作性强的 资助体系在校园金秋助学推动师生结对子助学活动工作研讨会上的讲话同志们：高校资助工作是高校全程育人、全员育人的有效途径，资助的不 同类型和途径有不同的育人功能，高校资助工作有其特殊性，因而资 助工作要与育人工作密切结合，高校资助工作要找准思想教育的切入 点，充分发挥各种资助政策的不同育人功能，在帮助家庭经济困难学 生顺利完成学业的同时，通过资助工作开展育人教育，使受助学生树 立正确的世界观、人生观、价值观
10、，培养诚信、自立、自强、感恩等 优秀品质。目前，我国已基本建立起以奖学金、助学贷款、勤工助学、困难 补助、学费减免为主体的、多元化的资助贫困生的政策体系。这些资 助方式在资助贫困生的过程中起到了巨大作用，但每种方式在发挥其 独特效能的同时也不可避免地带来一些负面效应。如何做好贫困生资 助工作已成为高校教育面临的一个重要而急迫的课题。对此，高校助 学工作应更新资助理念，从规范管理和实践运作两方面构建公平、高 效、操作性强的“助困”与“育人”相结合的资助体系，促进经济困 难学生在逆境磨砺中健康成长。一、切实提高认识，增强做好家庭经济困难学生资助工作的责任 感和使命感。第一，、一直高度重视解决高校经
11、济困难学生的学习和生活问题，要求把解决经济困难学生问题提高到认真实践、体现制度优越性的高度来认识。近年来，随着我校办学规模的扩大， 经济困难学生的实际数量也随之上升，目前有人被列为校级经济困难学生，这部分学生能否安心学习和顺利完成学业，关系我校改 革、发展和稳定的大事。各部门都有责任和义务支持、配合做好这项 工作。第二，做好家庭经济困难学生资助工作是加强和改进大学生思想 政治教育的需要。党和政府高度重视大学生思想政治教育工作，并指 出，要将解决学生思想问题与实际问题结合起来，开展资助工作对家 庭经济困难学生来说就是解决最大的实际问题，生活问题解决了，学 生才能放下思想包袱，才能安心学习。第三，
12、做好家庭经济困难学生资助工作是树立荣辱观和构建和谐社会的需要。救助弱势群体，古已有之，今天我们在这里召开家 庭经济困难学生资助工作大会，是在实际行动上树立和落实荣辱观，“以团结互助为荣”。同时，做好家庭经济困难学生资助工作， 使贫困家庭的孩子能读书，缓和了，增加了校园和整个社会的和谐音符。第四，促进教育公平，维护社会和谐稳定的需要接受高等教育是基本的，也是一种积极的权利。家庭经济困难学生面临着来自生活、学习及家庭、学校等多方的压力，不得不花 费大量的时间、精力来打工谋生，无法集中学习，学习压力极大。因 此，对家庭经济困难学生进行助困，可促使高等教育的相对公平。同 时，和谐社会的重要特征之一是公
13、平、公正和友爱。因此，只有切实做好助困工作，尽可能公平分配教育资源，才能有效缓和因贫困 产生的矛盾，才能提供一个稳定和谐的校园环境才能让学生们能够安 心学习，为构建和谐校园提供重要保障。第五，落实科教兴国战略的需要。建设创新型国家，需要一支结构合理、素质优良的各级各类人才 队伍。建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，就是要帮助家庭经 济困难的孩子接受职业教育和高等教育，成长为合格的建设者和接班人；就是要帮助他们当中一些有潜力的孩子成长为创新人才，为 建设创新型国家做出贡献。二、我校助困育人工作的现状与问题 近年来，党和政府对家庭经济困难家庭学生制定了许多资助方 法，我校的资助体系建设也在不断完
14、善，基本解决了我校家庭经济困 难学生的生活问题。年了两次家庭经济困难生资格认定工作，共认定在册家庭经济困难学生_人。原则上按照a档_%, b 档%， c档%， d档%进行划分。其中：a档人；b档共人；c档共人；d档共人。年办理各项奖、助、减免、贷款等资助累计近万人 次，总计万元，比上年增长万元。这些资助措施%覆盖到全体家庭经济困难学生，较好地落实了国家政策，有效缓解了学生经 济和生活上的困难，为他们顺利完成学业提供强有力的经济支持，维 护了校园的和谐稳定。但是，应当注意到，我校学生资助工作仍面临许多困难和挑战。 主要表现在以下几个方面：一是家庭经济困难学生可能存在的心理问题。由于现实沉重的经
15、济压力、城乡之间的差别、消费水平的巨大反差、紧张的学习、激烈 的竞争、人际交往的不适应、就业压力、理想与现实的反差等等问题 的存在，部分经济困难学生往往不能正视自己的贫困，从而产生一些 心理问题。主要体现为自卑、焦虑、抑郁、敏感多疑、麻木冷漠、逆 反偏激几个方面。二是资助政策体系不够完善，主要表现在认定机制存在缺陷，各 地对“贫困”的界定很难有一个统一的认定标准。资助力度不均衡。 如对国家现有奖、助、贷、补、免五个部分之间相互协调性不强，对 多种救助项目的统筹安排和对贫困生实际情况缺乏充分了解，造成教 育救助力度不够均衡。资助对象定位欠科学。现行各项贫困生救助形 式是以无偿或半偿为主，渗透着传统的救济思想，在把经济困难的大 学生视为社会弱势群体的同时，还需要充分考虑到高校贫困生是未来 拥有较高预期收益的人群这一基本情况。三是助困育人工作失之偏颇。物质资助为主，能力培养不足。现 在学生助困主要是“授之以鱼”的给予性资助模式为主，“授之以 渔”的自我发展激励不足。被动性应对为主，主动开拓助困资源不 足，造成了有学生申请才予以办理。“强势关心”为主，不够细致 化，不能够针对个体予以更为细致地开展工作。这样的帮助往往会忽 略了学生的心理发展，有些甚至会伤害到他们相对脆弱又自卑的心灵面对这些困难和问题，需要我们从以下几方面做起：1
