《部编版小学一年级上册语文《日月水火》课件【三篇】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学一年级上册语文《日月水火》课件【三篇】（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版小学一年级上册语文日月水火课件【三篇】【篇一】教学目标：1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写禾和火两个字。教学难点：正确书写禾和火字。教学准备：生字卡片教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以
2、前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示日)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?二、出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?3.读一读这些事物的字音。4.指名读，其他同学听听读音是否正确?三、学习生字。1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1.
3、这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多，日和月可以用来表示时间，说的真不错!五、记忆生字的字形1.#课件# 导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2.先认识2种新笔画竖钩、横折撇，学生跟着老师一起书空。3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结板书
4、设计：第二课时教学目的：1.学生正确、规范地书写4个生字。2.完成课后练习猜一猜连一连。教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导水字的书写。教学准备：小黑板教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.#课件# 导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。4.学生看老师是怎
5、样写的?5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。7.出示带田格的日、月、水、火字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：日字和火字写时注意书写的笔顺。8.学生书写日、月、火三个字。9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10.如果学生对火书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习1.学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结【篇二】教学目标：1.学会本课4个生字日、月、水、火。能读准字音，能按笔画记
6、字形，能结合插图了解生字的意思。2.认识三个新笔画：、亅、，能按笔顺规则书写本课生字。3.指导水的书写。4.会读指定的词语。5.在识字过程中发展学生识字能力。教学重点：识字是本课的重点教学难点：分清水的笔画、能在田格中正确书写。教学用具：生字卡片、教学课件、拼音卡片教学过程：一、激趣导入：通过上节课的学习，我们已经了解到山、石、田、土、人这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧！情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，
7、早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？二、新课：1.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。第一关：猜字游戏奇奇：屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？师：今天我们就一起来学习日、月、水、火这四个汉字。2.学习生字的音（1）打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。（2）小组内互相读一读，比比谁读的好。（3）找小老师带读（4）教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。（5）巩固生字的读音，做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再
8、指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。3.了解字义第二关：组词游戏（1）奇奇：这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。（六月一日、十月一日、水田、火山）（2）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，日和月可以用来表示时间，说得真不错！4.记忆字形第三关：（1）奇奇：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？（2）先认识3种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。（3）小组合作学习：组长带领组员看书上的笔顺跟随表，一块
9、说说先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。（4）指名说笔顺笔画（5）请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。（6）请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。5.小结奇奇：哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮？6.学习水的书写（1）先让学生观察占格，说一说。（2）老师带着学生一起在生字本上书写。三、总结：通过今天的学习你有什么收获？【篇三】教学目标：1.认识日、月等8个生字，会写日、田2个字。2.体会象形字形义结合的特点。教学过程：一、联系生活，读准字音1.每人发一张写有
10、本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。重点带读正音：日、水、山、石。2.联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。(平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的.)引导学生在生活中识字。了解学生起点，教学可以有的放矢。二、探求规律，理解字义1.出示汉字日、月、水、火和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。2.小组反馈，以日为例，重点点拨：(1)出示图片，理解字义：日是指什么?(2)对比中了解字形：图片与甲骨文的日对照，说说相像之处，可以将图文重叠对比。(3)出示日变化的系列字体，了解日字形的逐步变化。3.做游戏找朋友。请分别拿到山、石、田、禾4组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应的朋友。同一组排成一列，读一读生字。以小组合作学习的方式，引导学生自主学习，在配对的过程中关注字形的相似点，初步感知汉字的演变。三、学习笔顺，指导书写1.出示生字日、田，引导学生说说可以用什么好办法记住这2个字。2.引导学生观察比较日与田在整体形状上有什么不同。3.引导学生看田字格，学一学笔顺，强调笔顺先里头后封口。4.范写，学生练写。反馈点评后，学生对照自己写的字，再书写，觉得哪个字写得不满意，可以多写几个。引导学生通过观察和比较，感受汉字整体形状，促进对汉字结构的把握。1
