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1、上会中心小学语文备课教案三年级下册课 题长城和运河主备施玉英授课时间：教学目标1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.3.能正确、流利、有感情地背诵诗歌.。教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解万里长城和京杭大运河起点和终点。难点：知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。教学具准备多媒体课件教学课时2教学过程二次修改第一课时【教学目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利有感情的朗读课文。3.梳理课文脉络。【教学重点】正确书写课文中的生字。【教学流程】一、导入激趣1. 在我们中国,有两
2、大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观, 堪称“人间奇迹”.你们知道她们的名字吗?2.师板书题目:长城和运河3. 生齐读课题4.你们了解长城和运河吗? (运用课件)二、初读指导1.自学课文.(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线引出主要内容的.(2) 会读会写田字格中的生字.(3)联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语: 驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写 不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名解释词语.连绵起伏
3、: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹: 奇异的景象.天堂: 这里指美丽的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三、理清脉络1. 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?2.学生自学后讨论.四、生字指导，课堂习字。1看生字，哪个字比较难记、难写？2重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法3. 比较并组词：延（ ） 谱（ ） 族（ ） 蜒（ ） 普（ ） 旅（ ）
4、五、布置课堂作业1.用钢笔描红.注意“坐姿四诀”和握笔姿势.2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.能了解课文内容，能根据提示填空。3.了解万里长城和京杭大运河起点和终点，知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。【教学重点】能正确、流利、有感情的朗读课文；了解万里长城和京杭大运河起点和终点。知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。【教学流程】一、 复习导入1.小朋友们，还记得上节课我们一起坐飞机去参观了哪两大人间奇迹呢？（长城和运河）2.中华民族历史悠久，创造了许多人间奇迹，谁能说一说你都知道哪些人间
5、奇迹？ 3.同学们真聪明。请看地图，图上有两条线，一条从东到西，这是长城；一条从北到南，这是京杭运河。谁去过长城？谁游过运河？4.小朋友们今天这节课我们继续跟随小作者去长城和运河的上空看一看，看一看长城和运河有哪些景象吗？ 首先去看看我在飞机上看到的长城是怎样的一种奇异景象？二、精读课文（一）第一部分：长城的教学1.导读.作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?2.讲读.3.比较:一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.4. “穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说.5.你觉得长城怎样? “东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写
6、了不朽的诗篇.”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好6.“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?7.“祖先”该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.8.最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)9.指导朗读.(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5,6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)(7,8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)10.将第一部分三方面内容分组读
7、. 生评议.11.指名读, 生评议.12.让给我们一起用朗读的方式，赞扬扬这种精神！ 13.填空：万里长城像（ ），连绵起伏，曲折蜿蜒。过渡：我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象？（二） 第二部分：运河的教学 1.请小朋友们自由读一读第二小节，想一想我看到的运河是怎样的景象？（1）“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”在这儿，说运河是一条长长的绸带，这句话中把什么比作了什么？它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)（2）积累词语：银光闪闪（ABCC）：微波粼粼、金光闪闪 、波涛滚滚、细雨蒙蒙、凉风
8、习习、烈日炎炎） 2.指导读诗句 为什么说，京杭大运河也是人间的奇迹呢？ A它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里 B它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京 连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图） C实现了南北的运输。我们知道，现在的交通形式很多，由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太空的运输都有了。但在当时，北面的物资要运到南边来，确实不方便。于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，这是何等的想象和创造？ 3.所以书上说，“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。你说，面对着这条运河，你想说点什么呢？ 4.指导读诗
9、 5.填空：京杭大运河像（ ），银光闪闪，伸向天边。三、总结全诗1.长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的人“字吗？（出示动画：人）2.长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！ 四：布置作业板书设计 13、长城和运河 长城 连绵起伏、曲折蜿蜒 （像巨龙） 奇迹 运河 银光闪闪、伸向天边 （像绸带）作业设计意图： 新旧生字的比较帮助学生进一步巩固生字，加深印象。运用生词写一段话，既考查了学生理解运用词语的能力，又帮助学生巩固了课文内容，锻炼学生的概括表达能力。教学反思
