《怎样培养孩子良好的品德与性格》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样培养孩子良好的品德与性格（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、怎样培养孩子良好的品德与性格一个孩子能不能培养成才，除了智力方面的因素外，还与非智力因素有关。通常，我们把人格、心理、品德等归于非智力因素。品德是一种教养，是通过教育而养成的一种品质和习惯。优秀的品德来自于良好的教育和经常性的养成，缺一不可。品德不是天生的，与遗传几乎是不相关的，完全是后天和社会的产物。一个具有优秀品德的人，表现出忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、坚贞、吃苦、耐劳、临危不惧、舍己救人等等。这些都是从小通过所接受的教育而逐步养成的。这个教育，不仅仅是学校的教育，更重要的是家长的言传身教，以及社会环境的影响。在孩子很小的时候，更取决于家长对子女品德养成的态度。150多年前，英国有一位牧
2、师丧偶，留下三女一子。儿子李力兰威尔从小很有才华，视为天才，重点培养。但他吃喝玩乐，庸碌一生，一事无成。而他的三个姐姐，生活艰苦，从小也不显才华，但都能刻苦学习，最终为后人留下了宝贵的文学遗产：大姐安妮的小说艾格尼斯格雷；二姐埃米丽的经典名著呼啸山庄；三姐夏洛蒂的不朽名著简爱。这个故事告诉我们，对孩子千万不能娇生惯养。什么是娇生惯养？娇生就是过分保护；惯养就是该管的不管。家长对孩子不要过分保护，如果家长对孩子过分保护，孩子就以为可以对自己、对家庭、甚至对社会不负责任。一个人的品德是受思想支配的，思想好，品德才能优秀。一般认为，人们思想品德的好与坏，在平时不容易反映出来，往往是在关键时刻能够考验
3、人的思想品德。其实，平时的一点一滴是能够反映出思想品德的，只是不被人们注意罢了，好的品德养成，一方面靠思想教育，另一方面靠平时的习惯养成。因此，在孩子的成长过程中，习惯的培养是十分重要的。习惯作用于人的一生。叶圣陶曾经说过：“教育就是习惯的培养。”他又说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地应用，好像出于本能，一辈子也用不尽。”俗话说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。有研究者对1 000名天才儿童（智力超常儿童）进行过追踪研究，30年后发现其中30%的人并没有什么成就，原因不在他们的智力方面，而是这30%的人缺乏良好
4、的个性品质。因此，智力中等而非智力品质优秀者，学习成绩可以与智力较高者并驾齐驱；智力较高者如果非智力品质不良，不能取得显著的成就；即使智力较低者，也完全可以借助良好的非智力品质获得一定的成就。家长对孩子的缺点毛病不要认为孩子还小而不管。孩子的行为要注意从小抓，使孩子养成良好的习惯。幼时养成好习惯将终身受益。少年儿童时期需要培养的好习惯，大致有5类：（1）生活习惯（包括自我服务和卫生习惯）；（2） 道德习惯；（3）劳动习惯（指为他人和社会的脑力、体力劳动）；（4） 学习习惯；（5） 思考习惯一些家庭在对孩子的德育上存在一些误区，主要是：（1） 随意性大，计划性差；（2）口头说教多，多渠道渗透少；
5、（3）批评训斥多，表扬鼓励少；（4）成人化要求多，忽视儿童特点；（5）长辈教育不一致，互相干扰，不能形成教育合力；（6）只重品德是非的分析，缺乏心理指导；（7） 劳动教育太薄弱。一个人的品德如何，很大程度上是取决于小时侯所受的教育。所以说，一个国家国民的道德如何，取决于这个国家的人民对其子女的教育，也就是家庭对子女的品德教育水平。孩子是家庭教育的镜子，家庭教育得好，孩子可以成为天使；教育得不好，孩子可能成为魔鬼。家庭要重视孩子的道德教育。但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”有的人很聪明，但缺乏道德教育，他们把无聊的任性、散漫的乖僻、狂妄的自尊等等看做是“个性
6、”，使得聪明在他们身上成了贬义词；甚至运用他们的聪明，进行一些高智商的犯罪活动，给社会造成了很大的破坏作用。因此，如果一个人缺少道德，连起码的做人都不会，这样的人学位越高，危害也就越大。据报道，有的父母被自己的孩子殴打、敲诈和虐待，在忍无可忍的情况下，亲手杀了自己的孩子，然后投案自首。这种事听起来让人难以置信，可是生活中孩子长大了不知报恩，反而虐待父母的情况确实不少。这种事件在社会各阶层都会发生，就连最富有和最有权力的家庭也不例外。这些孩子多半是在父母的热切期盼和长久等待中降生的，有的是老年得子，有的是收养的孩子，都被父母视为掌上明珠。这些家庭经常把孩子的利益看得重于一切，特别是他们很小的时候
7、，不惜牺牲父母的利益。“小暴君”一般在家都享有特殊的地位。一个孩子4岁起就能表现出暴力倾向，发怒时他会用头撞墙，只要有不满意的地方，他就会千方百计地让周围的人屈服。如果父母放纵他，日后他就会变本加厉。这几年，经常有报道一些老干部晚年为孩子谋私利而违反纪律，甚至触犯法律的事情。这些老干部，他们在战争年代经受了生与死的考验，在和平建设年代，经受了各种权力和利益的考验。但就是在晚年，在退出权力位置的前后，为了给孩子谋取利益，置党纪国法不顾，最终受到了惩处，令人惋惜和痛心。在他们的思想中认为，过去由于工作忙，顾不上教育孩子；或者过去因为自己受到“文革”的冲击，使孩子也受到了牵连，以致影响了孩子的发展前
8、程，对孩子感到内疚。因此，在退位时，千方百计要为孩子的发展作一些弥补，一种还“债”的思想，使自己最终犯了错误。教育孩子必须从小抓起，不要等自己老了再去后悔。只有从小教育培养孩子具有爱心，懂得关心和爱护别人，关心爱护父母，关心爱护他人，长大才能关心爱护祖国，关心爱护周围的一切。如果只习惯于别人都来关心自己，这样的人以后在社会上将是寸步难行。一个懂得关爱的人，才能与更多的人合作，才能获得更多的机会，也才能取得更多的成功。实际上，关心他人，反过来也是对自己一种最好的关爱。而培养孩子的爱心，最好的办法就是从家庭内部做起。孝敬父母的教育是最贴近、最基础的道德文明教育。一个孩子，如果连养育自己的父母都不爱
9、戴、不关心、不尊敬、不照顾，怎么能去爱他人、爱集体呢？再就是要培养孩子的劳动观念。古人讲：一屋不扫，何以扫天下。在德国，法律明文规定孩子必须干家务。在日本，家长必须把孩子送去野营锻炼。在美国，家长让孩子自己劳动挣学费。在英国，学生为摆脱依赖家长，组织了“自己干联盟”。美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家，对波士顿地区456名少年儿童所做的长达20年的跟踪调查发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，长大后的失业率为115，犯罪率为110，爱干家务的孩子平均收入高于不爱干家务孩子的20左右。此外，爱干家务的孩子离异率和心理疾病患病率也较低。在20世纪90年代初，有一个调查表明，各
10、国小学生每日家务劳动时间的统计，美国为1.2小时，韩国为1.2小时，英国为0.6小时，法国为0.5小时，日本为0.4小时，而中国仅为0.2小时，即12分钟。1996年，在中国进行城市独生子女人格发展调查也发现，独生子女每日家务劳动时间仅为11.32分钟。难道是中国家庭家务劳动量小吗？并非如此。由于我国社会保障基础设施相对落后，家务自动化水平低，中国家庭的家务活是很重的。根据统计，城市家庭平均每天用在家务劳动的时间为2.5小时左右。难道是中国的孩子不愿意干家务吗？也非如此，而是我们的父母不让自己的孩子干家务。在这种思想指导下，孩子们认为，家务活天经地义应该由父母干。偶尔洗自己的衣服，整理自己的房
11、间是“帮父母做家务”。其实，孩子是愿意并且喜欢干一些家务活的，更愿意从中承担一些责任，以确立他们在家庭中的位置。并且，通过劳动享受家庭的快乐和与父母交流的亲情。从教育的方面看，劳动与健康人格和品质密切相关。参加劳动的时间越长，其独立性越强，也就有利于形成勤劳节俭的品德。培养孩子的劳动观念，必须让孩子从小动手，克服依赖思想，从料理身边的事情开始。父母要强化孩子的观念，自己的事自己干。这样的教育，简便易行，孩子乐意，也容易坚持。人格，是指做人所具有的资格或品格，是人的尊严、价值、品质的总和，被称为“人的第二生命”。一个人的人格是否健全，其主要标志是这个人是否进取、诚实、坚毅、公正、宽容。对家庭教育
12、而言，培养孩子具有健康的人格和良好的品质，比学知识考高分更加重要。一个人所需要掌握的知识，可以在学校里学，也可以在走上社会后，在工作过程中不断学习。而一个人的品质一旦形成了，就很难改变，年龄越大越难改变。一个人具备什么样的品质，对他的一生都有很大影响。如果一个孩子从小就具有健全的人格和良好的品质，那么不管将来长大干什么，都会终身受益。根据专家的建议和优秀家庭的实践经验，对孩子进行人格培养的目标和方法主要是：1 培养积极进取的精神通过对孩子讲述人生的价值，英雄模范的伟大事迹，社会发展的美好前景，以及对孩子的期望，激励孩子立志，使孩子始终保持积极向上的奋斗精神。2 培养诚实公正的品格用典型事例进行
13、对比分析，使孩子辨明是非，区分真和假、善和恶、美和丑；从行为上进行规范和约束，哪些可为，哪些可不为，哪些不可为。3 培养坚韧不拔的性格从小教育孩子正确对待挫折，战胜困难，通过生活实践，尽量从正面教育启发孩子，树立克服困难的信心；并从生活的一点一滴上培养孩子的坚强毅力，逐步养成良好的性格。4 培养宽容待人的态度父母的以身作则和积极引导，可使孩子养成文明礼貌、宽容待人的习惯。家长还要特别注意要尊重孩子。有尊重才有教育，尊重不仅对孩子现阶段的成长很有帮助，而且对他们未来发展更具有重要作用。如果在孩子小的时候，父母就注意尊重孩子的人格，那么通过言传身教，孩子也会尊重父母、尊重老师、尊重小朋友，将来就会
14、尊重身边的朋友，与周围的人和睦共处。父母与孩子之间，既是长幼关系，也是平等关系。因此，对孩子的合理要求，父母应当尽量满足，不能满足的，要实事求是地向孩子说清楚。千万不能以长压幼，以长欺幼。对孩子的同学也要热情，不能冷淡。如果父母对孩子说错了话、做错了事或者错怪了孩子，要主动承认错误，当时发现，要当时承认；当时未能发现，过后明白了，也要承认。不要以为事情已经过去了，孩子已经忘了，明知错了也不承认，这样会对孩子造成伤害。只有尊重自己的孩子，孩子将来才能尊重父母。家长千万不要以为孩子年龄小，还不懂得什么是尊重，就掉以轻心。有一位家长说过这样一个故事，很令人深思。她说：“我儿子快30岁了，可还忘不了2
15、0多年前我当众侮辱他的事，每逢提起，他还是愤愤不平。其实，当时我只是顺口说了几句而已，没想到却深深刺伤了儿子的自尊心。大约在他七八岁放暑假的时候，他主动提出要帮我干一些家务事，我说那就帮我去换面条吧。当时面条要拿面去换，只交加工费就行了。儿子从没有干过这事，我就陪他去了。到了换面条的地方，前面已经排了十几个人，其中还有一个儿子的同学，这时又来了一个小姑娘，我看她一副老练的样子，就对她说：我儿子挺笨的，这么大了还不会换面条，等排到跟前，麻烦你给招呼一下。小姑娘瞟了儿子一眼，笑着答应了。我因忙着上班，没顾得看儿子一眼就匆匆走了。中午一进家门，儿子看我进来就红头涨脸地大声质问我，您为什么当着我的同学和女生的面侮辱我？我一头雾水地说，没有的事啊。他含着眼泪把事情说了一遍，还说我走后，大家都用异样的眼光看着他，好像他是弱智似的。我没想到事态这么严重，就一再检讨说：是妈妈不好，妈妈不该那样说你。其实你主动干家务，不加塞儿，说明你是个好孩子，妈妈应该表扬你才是。儿子忍了半天的眼泪这才一下子流了下来，委屈得不得了。事后，我想事情已经过去了，可儿子还不时提起，看来我对儿子的伤害还真不浅。”这位家长最后总结说：“细想起来，尽管当时儿子还小，但已有了强烈的自尊心，他希望别人尊重他，也希望通过他的表现，得到人们的认可。可是他做对了，没人喝彩，而
