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1、苏教版七年级上册单元同步练习：第二单元 Section targeting内容预览：第二单元七从百草园到三味书屋第一课时【学习目标：】1、整体感知课文，了解两相对比的结构。2、体会用词的准确和生动。3、初步感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。【重点知识及能力讲解】描述百草园生活的局部，叙事写景，井然有序，表现景物特点描写动作用词准确生动，这是学习本文的重点。l预备训练1、给加点字注音或根据拼音写汉字：确凿菜畦攒成秕谷蝉蜕倜傥拗过去锡b桑shn斑mo脑su2、文学常识填空?从百草园到三味书屋选自_集?_。作者_，原名_，_籍贯，他是我国现代伟大的无产阶级_家，_家和_家。l课堂达标训练不必说碧绿的
2、菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子云雀突然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这晨弹琴。打开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘假设用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。1、本
3、段中写出许多植物和动物，请分别写在下面横线上，并指明它们分别是哪一季的景物。植物：_,_。动物：_,_。2、本段选自?_，该文选自?_，作者_，原名_，浙江绍兴人，是我国伟大的无产阶级_家、_家、_家。3、作者把百草园写得如此美丽是因为。A、园中的悦耳的蜂鸣，美丽的桑椹等引起了儿童的好奇心理B、这里的自然环境给人以鲜艳的色彩、悦耳的声音、可爱的形象，因而激起了“我热爱大自然的美感C、因为作者小时候贪玩，这里的景物又则有趣4、在文中画出最能概括全段感情的句子5、画线句表现了儿童一种什么样的天性？_6、仔细阅读语段联系自己的生活实际，说说字里行间渗透出作者怎样的感情。完成填空。“轻捷的叫天子突然从
4、草间直窜向云霄去了，既写出了对鸟儿的，又写出了孩子的之意：“低唱“弹琴那么写出了“我对虫声的 ；斑蝥在儿童心里简直成了，字里行间渗透“我的心理；写覆盆子的形、色、味，都透露出一股 之情。7、作者描绘百草园景物时，用了“不必说也不必说，单是就的句式，叙述出喜爱、赞叹的情感。作者先用两个“不必说宕开一笔，为的是。既然“单是就已趣味无穷，则请你也用这个句式造一句，描写、议论不限。_。l课堂提高训练纸船印象每个人的一生都会遭遇许多事，有些是过眼云烟，很快消失，有的是热铁烙肤，记忆长存。有的像是飞鸟掠过天边，渐去渐远；而有些事，却像夏日的小河，冬天的落叶，像春花，也像秋草，似有似无，又非视而不见童年的许
5、多细碎事物，大体如此，不去想什么都没有，一旦思想起来，便历历如回。我曾经有过许多纸船，在童年的无三尺浪的檐下的水道航行，是我幼时的雨天时光，特别显得亮丽，让人眷恋。那时，我们住的是简陋的农舍，檐下无排水沟，庭院未铺柏油，一下雨，便泥泞不堪。屋顶上的雨水滴落下来，却理直气壮地在檐下火车汇成一道水流，水流因雨势而定，或急或缓，或大或小。我们在水道上放纸船游戏，花色 者，形体者，气派者，甫经下水即遭 者，各式各样的纸船或列对而出，或千里单骑，或比肩齐步，形形色色，蔚为壮观，我们所得到的，是真正的 高兴。这些纸船是有感情的，因为它们大都出自母亲们的巧思和那双粗糙不堪、结着厚茧的手。母亲折船给孩子，让孩
6、子在雨天里也有笑声，这种美丽的感情要到年事稍长后才能体会出来。也许那雨下就是十天半月，农作物都有被淋坏、淹死的可能，母亲们的心里正挂记这些事，烦乱忧愁不堪，但题目仍然平静和气的为孩子们折船，折成比别的孩子所拥有的还要漂亮的纸插，好让孩子快乐。童年旧事，历历在目，而今早已年过而立，自然不再是涎着脸要求母亲折纸船的年纪，只盼望自己能以母亲的心情，为子女折出一艘艘未必漂亮但却刚强的禁得住风雨的，如此，便不致愧对纸船了。1第段中的“如此的“此所指的一项为哪一项：A过眼云烟B 热铁烙肤C 飞鸟掠过天空D 夏日的小河，冬天的落叶、春花、秋草。2将以下词，填入第段横线上。A沉浸 B怪异C俨然 D斑斓3第段带
7、点字“这指代的内容是：4作者从纸船印象中体会到的感情是集中在第段叙述出来的。5那些纸船“特别显得亮丽充实，让人眷恋的原因是：6第段中加横线的一句话的含义是：7“纸船是其中之一这句话是从原文中抽出来的，应安顿在第段的开头。课堂检测1、?从百草园到三味书屋是一篇_。作者回顾了小时在和两处的生活，过渡段是。2、按要求默写：运用拟人手法描写秋虫声音的句子：_描写百草园概貌的句子_3、体会第七节描写捕鸟全过程的九个动词的作用，并模仿这段文字写一个片断。150字左右作用：，仿写：Section targeting课外强化训练阅读语段，思考下面的问题。走一步，再走一步我们来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的
8、另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小山路下山回家。“嗨，慢着，我软弱地哀求倒“我没法他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了，有个孩子 讥笑道，“不用客气。杰利看来有点不放心，但还是和大家一起走了。我从石架往下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣
9、，正纳罕那是谁时，结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。我伏在岩石上 ，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去，我听见了杰利和父亲的声音！父亲的手电照着我。“下来吧，孩子，他带领抚慰的口气说，“晚饭做好了。“我不下去！我哭着，“我会摔死的！“听我说吧，我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？我慢慢地把身体移过去。“看见了。我说。“好，他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担忧下一步。听我的话。这似乎能办得到
10、。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落花流水脚点。我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的一次经历。我曾多次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我
11、便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。1、如果要将这篇文章用空行隔开，分为两局部，这一空行的位置应在什么地方？_2、文中能概括第一局部内容的一个句子是：_3、文中最后一段中，加点词“经验指的是：_4、文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我的哪个方面的描写？_5、第4段中划横线句是文中的伏笔，与之相呼应的一句是：_6、从故事中我们可以感受到“父亲是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。_第二课时【学习目标】1、了解三味书屋的读写生活。2、理解课文两相对比结构的作用。3、感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。【重点知识及能力讲解】本文运用了两相对比的结构，回顾了童年在百草园自由欢乐的生活和在三味书屋单调干燥的生活，表现了儿童的天性，含蓄批判了封建制度，叙述了作者愿儿童健康的思想感情。【难点知识及能力讲解】描述三味书屋生活的局部，对如何把握“先生这一人物形象，体会作者对封建教育制度和对先生的态度，是本文的难点。l预备训练1、指生背诵第2节再次回味百草园的乐园生活。2、指生答复作者选取了三味书屋读书生活的哪几个片断？试拟小标题l课堂达标训练阅读课文16-20节,思
