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1、商中间和末尾有0的除法教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第六册三年级第2829 页例5、例6及“做一做”练习七。教学目标：1、使学生理解“0”除以任何不是0的数都得0。2、使学习理解商中间和末尾有0的除法的意义、学会被除数中间和末尾有0使商中间和末尾有0的计算方法。3、通过创设情境，引导学生自主探究，使学生掌握被除数中产和末尾有0的计算方法。4、培养学生合作学习的能力。重点、难点：重点：理解“0”除以任何不是0的数都得0。突破方法：通过自主探究发现，0除以任何不是0的数都得0。难点：商中间和末尾有0的除法的计算方法。突破方法：通过实践使学生掌握如果除一位不上够商1，就在那一位上的上面商0
2、。教学准备：把学生分成五人一个组，电脑课件、投影仪。教学步骤：一、创设情境，故事引入1、课件出示教材第28页例5的情景图（让学生用自己的活叙述四幅图的内容。2、嵌入数学问题：（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？生：44人（2）当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？引导学生联想：三人一个西瓜也没有分到，怎样用算式表示呢？这时可以通过故事情景写出：03 并深刻领人其中的含意（根据用乘法口诀求商的方法0，要求0除以3得几，就想几和3相乘得0，让学生回答030，所以030。板书：030（3）接着出示练习题：04 08 06 0100 05 然后概括出：0除以任何不是0的数都得0。那在我
3、们生活中会遇到有0的除法吗？ 今天我们就来学习商中间和末尾有0的除法。二、教学新知：（1） 课件出示教材第29页例6表格从表格中你知道哪些信息？表格中空格处应填入什么（平均每月用电数，要求平均每月用电数，应该怎样计算呢？）教师根据学生的回答分别板书：3093 4203（2）组织学生试算第小题，思考，在试算的过程中，遇到什么问题，你是怎样想的？又是怎样解决的？教师巡视后，根据学生试算的情况，由教师在课件上板演。问：被除数十位上的0除以3得几（0）。写在什么数位上（十们上）商十位上的0可以不写吗？（不可以）。强调：商十位上的0不可以不写，因为0在这里起占位的作用，如果不写，商就是13，结果不正确。
4、a、计算完毕后，向学生说明中间，用0除以3的哪一步，可以省略，并用虚线圈起来。b、在黑板上讲解简便的写法并板书问：竖式中用0除以3的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么（不可以省略，因为到的是占位的作用）。（3）第小题组织学生自己算，并将计算的全过程和方法在小组中交流、讨论老师根据学生的汇报在课件上板演。a、计算完毕后，同样向学生说明末尾用0除以3的那一步，可以省略，并用虚线圈起来。b、在板上讲解简便的写法并板书强调：商个位上的0不可以不写，因为0在这里起占位的作用，如果不写，商就是14，结果不正确。三、巩固练习1、练习“做一做”5055 2042 5604 7206组织学生独立完成，相互检查，然后集体订正。2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。 四、课堂小结1、0除以任何不是0的数都得0。2、降到被除数的哪一位上面不够商1，就在那一位上商0。板书设计：商中间和末尾有0的除法0除以任何不是0的除数都得0。例6：（1） 309310 （2）4203140 除到被除数的哪一位上面不够商，就在那一位上商0。
