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1、课题与教学内容一、我的美术“百宝箱”课时安排1教学目标知识技能1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点，渗透设计意识。过程方法通过谈话引入，设计、应用，完成作品的过程，让学生感受到“百宝箱”在学习中的使用价值。情感态度培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、谈话导入：教师利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的。二、体验探究：教师：同学们想的办法还都不错，如果我们做一个大纸盒，把自己收集的材料放
2、到里面去，这不也是一个收集整理的好办法呢？（一）制作纸盒1、学习制作纸盒：教师：同学们，这个纸盒漂亮吗？你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同学之间互相讨论一下，开始吧！教师：哪个小组来谈一谈自己的看法？小结：同学们可真聪明，下面我们来验证一下大家猜得对不对。2、学生练习制作纸盒，教师辅导。（二）装饰纸盒学生讨论如何装饰纸盒：教师小结做纸盒时存在的问题。提问：怎样才能让纸盒变得更漂亮？教师：谁能介绍一下自己的设计方案？三、实践操作：装饰纸盒，教师辅导。提示学生要注意色彩的搭配。四、作品展示：教师引导大家进行交流和评价，看谁的“百宝箱”即漂亮又实用。还可以评出“最佳设计奖”和“最佳合作奖”。
3、五、教师小结：教育学生养成良好的学习习惯。学生根据教师的谈话，畅谈自己是怎样做的。学生小组讨论交流，了解设计制作的一般规律和特点。学生：是！学生：漂亮！学生讨论纸盒的制作方法。小组发表看法。学生先交流，同桌交流感情，看看谁最有创意。学生发表自己的看法：1、用彩笔画上花边涂上颜色。2、用彩线装饰。3、用剪贴的办法装饰。学生把自己的作品展示给同学们观看，学生从情感态度、过程方法、知识技能进行评价，说说谁做得是自己喜欢的。 如果发现学生有好的做法，教师给予鼓励，并教育其他同学向好同学学习。教师出示教具：纸盒。教师播放多媒体课件。如学生很难从结构、功能上去分析，教师可采用问题探究法，教师提出百宝箱的使
4、用要求，让学生根据要求大胆提出想法，教师将学生的意见汇总，并引导他们进行比较，得出切实可行的装饰方案，让纸盒变得更漂亮。学生回答问题教师给予肯定性的评价。教师指导时，多进行个性指导，对学生在制作时出现的问题及时关注，并提出建设性意见。五、板书设计：我的美术作品展示课题与教学内容二、奇妙的倒影课时安排1教学目标知识技能1、了解对印的方法。2、能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。过程方法通过以寓教于乐，学生在玩中学，玩中悟中感受倒影的无穷乐趣。情感态度培养学生感受生活、热爱生活的美感。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣引入：
5、教师：同学们，平时你们都想到实物投影这来我们来照一照，今天我就满足大家的愿望玩一个小游戏，请大家做好。二、体验探究：1、提问：你们看到了什么？今天老师还准备了许多镜子，大家玩一玩，你会发现什么？2、除了实物投影和照镜子能够找到自己的影子，生活中哪还能够找到自己的影子?教师：同学们可真聪明，下面我就请大家欣赏一些影子的图片，大家仔细观察，看你能够发现什么？3、水中的影子这么漂亮，我们用什么办法才能把它留下来呢？4、学生欣赏范画，小组讨论对印画的绘画方法。5、观看制作对印画的录像。6、你想用对印大方法表现什么？三、实践操作：学生创作，教师辅导。四、作品欣赏：展示优秀学生作业，指出优点和不足。通过投
6、影看到了全班同学的影子，课堂气氛活跃，孩子们高兴的鼓起了掌。学生：自己的影子。学生：自己的影子。学生：水中能找到影子。学生观看图片，对其产生兴趣。学生欣赏影子的图片。学生：画画！小组讨论对印画的制作方法。学生讨论交流自己要表现的内容。教师通过实物投影和学生玩影子的游戏。教师课前收集小镜子，留作学生照影子玩。通过多媒体播放影子图片，说说自己的感受，尝试总结影子的特点。引导学生在对印表现活动中大胆运用色彩。对印中最大的问题是水与色的问题，教师对不同的情况给予不同的指导，针对可能出现的困惑和技法上可能出现的问题，可事先引发学生思考。五、板书设计： 学生作品课题与教学内容九、果蔬巧打扮课时1课时教学目
7、标知识技能能够运用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。过程方法在动手、动脑的过程中，发展设计意识。情感态度愿以利用蔬果材料制作自己喜爱的形象。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣导入：教师：同学们你们平时都喜欢吃蔬菜和水果吗？谁来说一说？今天老师也带来了一些蔬菜和水果的图片，大家看。二、体验探究：1、教师选用当地蔬菜进行介绍，并让学生说出它的特点和颜色。2、欣赏课本上的蔬菜雕刻作品，并小组讨论。提问：课本中给我们展现了什么？是用什么蔬菜制作的？妙在那里？还可以用什么蔬菜制作？ （教师总结学生发言）3、展示教具土豆人物形象教师演示，提问、在制作土豆人物形象时都用到了哪些方法
8、？4、.启发思路：欣赏课件。 5、小组讨论：你带了什么蔬菜和水果？你准备用这些材料设计什么？三、实践操作：注意安全，注意节约，也可以按照课本或教师作品进行制作。四、作品展示：学生在完成创作后，选几个小组从构思、制作过程和意图等方面来评述自己的作品，以及在制作过程中遇到了哪些困难？是怎样解决的？这节课收获了什么？学生：喜欢！苹果、猕猴桃、白菜、胡萝卜、桔子、苦瓜。学生欣赏。学生回答问题。学生讨论。学生总结：切、插、挖、嵌等方法。学生制作，教师辅导。教师课前制作多媒体课件。学生讨论，教师深入学生当中，倾听学生讨论的结果。在学生创作时，教师要鼓励学生大胆想象，尝试各种不同手段和方式，不局限主题，但所
9、表现的主体一定要积极向上。并要提醒学生注意安全，不要伤着自己和他人，同时注意爱护公物。下课后，让学生把小刀等尖利的工具收好，剩余的废弃物品装到塑料袋中，扔进垃圾箱里。五、板书设计果蔬 九、 巧打扮制作方法：切、插、挖、嵌课题与教学内容十、我爱我家课时安排2课时教学目标知识技能1、 对学生进行情感教育，激发学生爱家爱家人的感情。2、 学会用版画制作方法作一家人的版画，能制作简单的小相框来装饰自己的家。3、 提高学生的审美能力。过程方法通过学习制作版画和小相框。培养孩子丰富的情感是美术教育的任务之一。家是组成社会的基本单元，家庭的温馨和睦对孩子的健康成长有着重要的意义。态度情感这是一节情感色彩非常
10、浓厚的课，在本课学习中，要让学生感受亲情，产生努力为家做些力所能及事情的想法。教 学 过 程 设 计预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时一、情境激趣：1. 谈话激趣。2. 播放全家出游视频并随机拍照。3. 谈话：“这些照片可以放在哪？”二、探索新知：4. 教师分别展示自制相框并问：可以放在哪？5. 师课件演示相框的制作过程。6. 观察相框的制作材料7. 用课件播放欣赏作品。激发学生制作欲望。8. 讨论本组可以做的相框。学生可能说：“可以放进相册。”或“放进小相框，摆在外面。”学生分别说出相框可以摆放在哪。学生汇报。生讨论并汇报。对学生的想法给予评价。教师随着学生汇报把相框分别摆放在讲桌上或
11、挂在黑板上。如果有学生看不清用展台展示。师随机指几个学生谈想法。并对生的汇报给予肯定并赞扬。教 学 过 程 设 计预设教学路径预计学生活动备择方案三、动手实践。学生小组制作，教师辅导。四、交流展评：9. 交流展示作品。10. 评选出优胜组，奖励小红旗。五、课堂小结：11. 谈收获。12. 师鼓励谈话。教师总结。学生小组内分工合作。生将完成的作品拿到前面展示。学生畅谈收获与体会。教师循环播放学生作品图片并巡视指导。随机选两件介绍材料及做法。如果不分胜负奖励给全班。教师随机给予评价。六、板书设计：十、我爱我家 第二课时：一、激趣导入：学生欣赏版画作品，激发学生对版画的兴趣。教师小结：版画是比较常见
12、的造型艺术之一，是作者在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画。二、体验探究：1、本课的版画学习选择了对儿童来说操作简单，最易入门的一种版画形式黑白凸版纸版画，要求学生运用这种方法为自己的家人印张像。2、学生欣赏黑白凸版纸版画的作品，探讨制作方法。3、通过多媒体了解制作过程。三、动手实践。学生小组制作，教师巡视指导。四、 交流展评：交流展示作品。学生欣赏。学生讨论制作方法。（1）、构思、确定自己要表现的内容。（2）、在底板纸上进行简单构图，概括地表现出形象大致轮廓。（3）、按照有大极小的顺序开始剪刻人物形象，并按顺序在纸板上摆好。（4）、粘贴，尽可能粘贴牢固。（5）、刷油墨，将印纸盖在底板上均匀摩压，揭开即可。生将完成的作品拿到前面展示。教师课前收集大量的版画作品，供学生欣赏。教师循环播放学生作品图片并巡视指导。教师随机给予评价。五、板书设计：十、我爱我家 课题与教学内容十一、做个存钱罐课时1课时
