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1、学习整体认读音节ye ye教师要检查一下你与否记住了,随便抽出一张卡片，你能读对的吗?开小火车检查,哪列做的最端正就请哪列火车开起来！、教师给人们讲个故事,让人们轻松一下。请听：一天,妈妈带孩子们去游乐园玩，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门,心里正着急呢！她们就是是e和e。“e”啊很聪颖，她到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“i”变成了“y”,“y”就可以出门了。“e”急得大哭，“y”热情地说：“别哭了,我也带你出去吧。”说着，“e”赶紧擦掉伤心的眼泪,跟着大y就出来了yue，你看她们来了。跟她们打招呼吧!同窗们，刚刚我们拼读的这样热闹,er可羡慕啦！可是它非常特殊，它是韵母家族中
2、独特的一员,它是“孤单的拼音宝宝”，由于它始终是独自成音节，不与任何声母相拼。但是它有四声的兄弟姐妹做伴,让我们帮她们集合吧！2、多种形式练读r的四个声调,并组词。二、情境引路，学习ie ue y ye 1、学习i来到美丽的xx,你最先看见了什么?（图片出示椰子树) 我们今天要结识的新朋友就藏在椰子树的背面，你们猜,它是谁?（出示 复韵母i)，她就是ie 听教师喊她的名字，同步注意看教师的口型是如何变化的?(范读） 多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读、开火车读、齐读） 小ie有一顶美丽的音调帽子,小i和小e抢着戴,你说应当戴在谁的头上?她戴上帽子你还能认出她吗?（准备带调韵母)谁有好措施记住新
3、朋友ie的样子？2、学习ye小e看到来了这样多同窗不久乐,吵着要跟我们一起去玩,可她妈妈说，孩子你还小，第一次离开妈妈,我有点不放心，谁知小e有措施说了声:变变变，你看，小变成了什么?小i变成还念e，可是她还是复韵母吗？她变成了什么？我们跟她打个招呼吧!(1)你是怎么记住她的？(）集体读、指名读、齐读。（3）带调读（4）用音节组词、说话。椰、爷、也、叶（5)让我们的小手也来结识她们。拿起笔在本上把iy写三个,注意坐姿,看谁写得最美丽。、学习ue我们和小ie大ye玩着玩着，不知不觉天徐徐黑了,你们天空中看谁浮现了?(月亮)月亮背面仿佛有谁在哭的声音，它是谁呀？结识的就和她打打招呼吧!既然你已经结
4、识了，那你是用什么好措施记住她的样子和读准她的音的?跟你们小组的朋友交流交流。交流总结。伸出小手给ue带上音调读。3.学习yue.师继续编故事:你们懂得小e 刚刚为什么哭吗？本来是天黑了，小ue找不到回家的路了。正在着急呢,这时，大y走过来对她说:别哭了,你把眼泪擦掉，我带你回家去。小e 一听连忙擦去眼泪和大y快乐地朝家里走去。（出示yue读两遍）当同窗有困难时，你会不会像大y去热心地协助别人呢？你猜,大带着小ue会去拼音乐园中那个人们庭呢?师:大y带小ue还读ue 只是成了整体认读音节的成员了。来,跟她交个朋友。(1)指名读，开火车读。齐读。 ()yue有两顶美丽的帽子,可她不懂得戴在哪儿？
5、谁能帮帮她?（指名给yue标调） （)带上帽子后,你还能认出她吗。带调读，并选择一种音组词，约、月,说一句话。（)让我们的小手也来结识她。拿起笔在本上写三个e yu,注意坐姿，看谁写得最美丽。三、课间游戏:小月亮你们看，xx有月亮的晚上真美啊!天上的小月亮想跟我们玩游戏,玩什么呢？仔细听。我们一起玩好吗?四、学习 ：刚刚月亮跟我们玩了一种什么游戏？这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢?耳朵！（课件出示)上学时耳朵可以协助我们干什么?看那位小朋友用好自己的耳朵认真听讲了。这“耳朵”的耳里面也藏着我们要结识的新朋友，她就是er.出示卡片。谁会读？指名读、开火车读、集体读。她是由谁和谁构成的？我们懂
6、得每一种韵母都可以和圣母朋友构成音节,可是 er是个小淘气她和谁也不团结,总是自己单独成音节，给中文注音，因此我们把它叫做“特殊韵母”。（3)伸出小手给er带上四顶帽子,r rr r(4)联系生活说词语、句子五、学习拼读音节据说复韵母乐园里来了新朋友，几位声母哥哥赶忙跑来找朋友了，你看:出示l和ue 相拼，j q 和e相拼,先自由拼读,然后到小组中交流。告诉同伴,在拼读的过程中，你发现了什么秘密?交流并拼读。词语大放送:今天我们借助音节结识了某些简朴的字，尚有某些复杂的字你结识吗?拼一下音节就懂得了。六、游戏巩固、游戏开火车:2、今天,我们来到美丽的xx岛，结识了五位新朋友。都记住她们的名字了吗？来，火车开起来，跟她们打一下招呼。、游戏：送韵母、整体认读音节回家天黑了,我们把这些韵母、整体认读音节送回家好吗？送之前我们先仔细想一想她们的家在哪里?、情景图：回家:同窗们可真能干,天不早了,我们该回家了。你看爷爷已经等我们好久了。(出示情境图)和爷爷一起等我们的尚有谁呢拼一拼这些音节你就懂得了。 你能用这些音节词说一句话吗?(3） 你能不能用上这些音节词编一种小故事?
