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1、燕子妈妈笑了【设计理念】以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习机会，通过自读、自悟，师生合作，生生合作，探究交流，分享学习的快乐。以自主识字为基点，通过反复朗读、表演等多种方法培养学生的语感，引导学生学习观察事物的方法，知道做任何事都要认真。【教学目标】1 理解课文内容，学习观察事物的方法，知道做任何事都要认真：认真去听，认真去看，认真去完成每一件工作。2 有感情的朗读课文，做到按词连读和按句读停顿。3.培养学生的语言表达能力。【教学过程】、谈话导入同学们，今天我们一起学习一篇童话故事一一燕子妈妈笑了（学生齐读课题二、自读课文，初步识字1. 自由读课文，借助拼音读准字音。2. 圈出生字宝宝与
2、同桌互相认读。3.读一读记一记yantangqieguazi燕八、躺茄挂仔nengcuozixici能错紫细刺yime|guafashen.、八意么瓜发什yanghaoxian样好现4.我会读词了燕子躺着茄子挂好仔细不能错了紫色小刺1满意、什么冬瓜现在发现一样三、细读课文读中感悟学生自由朗读课文，帮助学生理清层次：燕子妈妈要小燕子去做什么？小燕子观察了几次？（一）小燕子第一次观察1 读一读，划一划，小燕子第一次观察到了什么？2 燕子妈妈是怎么说的？怎么读这段话呢？教师适时点拨：你能猜一猜燕子妈妈心里是怎么想的吗？仅仅看到冬瓜茄子形状的不同还不够仔细，不够全面，燕子妈妈又提出了什么要求？想象妈妈
3、的样儿有感情的读读这段话。3指名读，说说为什么这么读？体会把课文读懂了才能读出语气。（评价朗读时，通过创设故事情境来进行。如：学生读得到位时，教师指着动物图片说：“你读的太棒了，燕子妈妈说它就是这样想的。”“你读的真好，看，燕子妈妈在向你点头呢！”）（二）指导学生用自学、小组合作等方法学习小燕子第二次、第三次观察冬瓜茄子1学生选择自己喜欢的部分自读。想象2.分小组朗读自己喜欢的部分，教师引导学生想象小燕子学观察的情景，燕子妈妈的表情，带上动作朗读。（三）学习课文开头1多媒体演示菜园风景，引导学生观察冬瓜和茄子，说说它们的不同。2. 出示句子：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。引导学生做动作理解划线动词，体会用词的准确生动。（四）分角色朗读课文四、拓展思维1. 说说燕妈妈为什么笑了？因为小燕子一次比一次观察仔细2. 通过这篇课文你明白了一个什么道理？观察事物要认真仔细3. 到菜园里去看看、摸摸、认认，调动多种器官认识蔬菜，然后与同学交流下，看谁能当“蔬菜小博士”。五、指导写字1. 学生观察生字在田字格中的位置并描红。2. 学生练习写字。六、布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈听。
