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1、#七年级上册现代文阅读专题复习一、记叙文阅读答题技巧：1. 概括主要内容：谁干了什么。2. 题目/标题的作用： 交代写作对象；交代写作内容；交代故事发生的环境； 设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；点明中心或暗示中心； 是文章的线索，贯穿全文；使用修辞，新颖独特，吸引读者。3. 理解题目含义：主要紧扣文章，从主题和内容两个方面进行理解分析。4. 理解重要词语、句子的含义与表达效果：手法+内容+情感/道理5. 记叙顺序的辨别与理解：常见的记叙顺序有三种：（顺叙）、（倒叙）、（插叙）6. 怎样把握语段的作用？（从内容和结构上两个方面分析）开头：统领全篇，总领下文；开篇点题（照应标题，点明题意）
2、； 营造氛围，为全文奠定感情基调；引出下文，为下文埋伏笔、作铺垫； 设置悬念，吸引读者。表达与主旨相关的某种感情。中间：承上启下（过渡作用）；为下文作铺垫、埋伏笔等。段末：起总结上文，弓I起下文的作用。结尾： 总结全文，卒章显志；首尾呼应（照应开头）。点明中心，深化主旨； 篇末点题。充满哲理。提出问题，引起思考；独立成段，发人深省。7. 环境描写的种类：自然环境描写、社会环境描写（交待历史背景、为人物活动提供场所）环境描写的作用： 交代背景：交代故事发生的时间、环境、背景等，增加事情的真实性。（在文章的开头）。 渲染气氛：渲染营造某种气氛（氛围），为后边的内容作铺垫。（在文章的开头或中间）。
3、发展情节：推动故事情节的发展（在文章中间）。 衬托人物：衬托人物性格品质。烘托心情：烘托人物心情（随时出现，位置不定）。 象征和暗示。借景抒情。8. 人物描写：7.关于描写从描写的内容a人物描写：（记忆口诀：心动外语神细节）心理描写、动作描写、外貌（肖像）描写、语言描写、神态描写、 丿细节描写。-lb环境描写：社会环境描写：交代人物活动的具体环境、处所、社会习俗、人际关系等。主要为了表现人物 v的身份、地位、性格等。-自然环境描写：交代人物活动的时间、地点、季节、气候以及场景等。主要为了表达人物的心情、渲染气氛等。 从描写的角度-a.正面描写：从正面直接描写所要描写的人或景。b.侧面描写：借助
4、描写其他人或情景，从而突出表现所要描写的对象.。9. 五种表达方式：（记叙）、（描写）、（说明）、（议论）和（抒情）。分析文章二、记叙文常见的考点：理解文章重要词语、句子、段落的含义与作用；筛选并整合文中的信息；结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；鉴赏作品的语言特点、表达技巧、写作手法；领悟作者的思 想感情；体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。【实战演练】（一）棉花里的父亲 回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪 儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山 捡花
5、去了。 我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还 没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电 扇下面？可是，父亲？不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己 动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。 我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只 手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黝黑的脸上深深的皱纹颤 抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的
6、一样，还结出了盐花。 阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这 片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民 守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲！ 棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花一一育秧，移苗，间苗， 施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟， 就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步， 羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望一一我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应
7、该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样 的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！ 一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会 儿，父亲就躺在棉花上睡着了一一头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。 他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃 沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚 他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰
8、了他的清梦。 静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜 芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记 着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？ 也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅 的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。 这个世界仿佛成了一种永恒一一因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。1. 请你联系全文内容，说说对文题的理解。答：表层含义：指在棉花田里劳作的父亲；指侧躺在棉花上睡着的父亲。深
9、层含义：指棉花承载着父亲全部的希望；指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；指棉花 就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。2. 文中的父亲是一个怎样的形象？答：这是一位勤劳、有责任心、苍老憔悴的父亲。3. 按要求品味语言。 父亲用自己最虔诚的跪拜.来侍弄棉花一一育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就 像培育着襁褓中的婴儿。（品析加点词语的含义）答：“虔诚的跪拜”体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位。 头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。（请任选角度赏析句子的表达效果）答：例1运用了比
10、喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸，用枯树枝比喻父亲的手，生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。例2 :运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴，突出了 父亲的艰辛与劳累。4“正午的太阳火辣辣的” “空旷的田野里没有风”属于什么描写？起什么作用？ 答：属于环境描写。写出了天气的酷热，烘托出父亲的艰辛劳累。5“看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话”假如你是 文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢？答：爸爸，这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整印忙碌，您作出的牺牲和贡献太多太多了
11、。现在，我们都大了， 该是我们报答您的时候了！希望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。6.请从结构和内容两方面分析第自然段的作用。（4分）答：结构上：点题，收束全文。内容上：深化主题，写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。（二）智者的幽默/智者幽默心 傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。
12、我们像孩子似的开心地笑了！ 老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！” 随后，我俩又回忆起 1993年拜访冰心老人的一段往事。 当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！ ” 启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的
13、一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。 由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”一一启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！ ”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（j 口，一种病毒，可提炼成白色粉末状）！” 一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。 “白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！ ”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥
14、粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。 “嗬您老怎么还知道炭疽呢？ ”我们逗乐儿地问。 “今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末一一炭疽嘛” 智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。一一选自北京晨报1. 结合全文内容，为本文拟一个恰当的标题。（2014年宜昌）答：智者的幽默，智者幽默心等。（抓住“智者” “幽默”两个关键词）2. 成语谐音往往造成幽默效果，请还原文段中“坐椅待币”这个成语。答：坐以待毙。3. 结合语境，从人物描写的角度说说下边加点内容的表达效果。走近一看
15、，她食指和中指在不停地绕动。答：运用了动作描写，细腻生动地写出了杨绛先生与我打招呼时的可爱和热情。 一边神秘地慢，悠悠地笑 着说：“来点儿炭疽！ ”答：运用了神态描写，细腻生动地写出了启功先生故弄玄虚卖关子时的可爱样子。4. 通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。答：杨绛：童心未泯；冰心：机智灵活或反应敏捷；启功：思想鲜活或时尚新潮或富有童心。5. 结合文段和你的生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”？答：例：首先要有“博大的学识”，其次要有“丰富又坎坷曲折的生活阅历”；所以我们现在要博览群书、丰富学识，勇于实践，增加阅历，才能造就“善于幽默的心”。6. 积累链接：初中我们曾学过冰心的作品荷叶母亲/观舞记/谈生命，她的诗集繁星春水是饱含童真与母爱的智慧之作，深受印度诗人泰戈尔的影响。（三）每一棵草都会开花 去乡下，跟母亲一起到草地里去。惊奇的发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩 地藏在叶间，不细看，还真看不出。 我说，怎么
