《诺曼底遇难记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诺曼底遇难记（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 9.“诺曼底” 号遇难记 教案 知识与能力目标:1.正确流利有感情地朗读课文2理解重点段落，了解危险来临时哈尔威船长是怎么做的，从而体会船长临危不惧，镇定自若，舍己为人的高尚品质3.训练学生提出问题，并通过交流讨论解决问题的能力。过程与方法目标：以读为主，抓住文章中的关键句段进行感情朗读，分角色朗读体会人物的高大形象。情感态度价值观：激发学生对哈尔威船长的敬佩与赞叹之情重点：有感情的朗读课文，通过哈尔威船长指挥救援的具体表现体会船长的精神品质难点：对作者进行评价的语句进行理解一、 谈话导入1、 同学们，当你们正在沉睡时，突然听到一声巨响会怎样？2、 是啊，谁都会感到惊慌、害怕。当“诺曼底”号
2、的乘客们被巨响惊醒后，知道自己所乘坐的船身上剖开了一个大窟窿时会是怎样的局面呢？ 今天我们起来学习第九课，看看接下来会发生什么？板书课题： 9.“诺曼底”号遇难记齐读课题二、感知灾难的可怕师：播放泰坦尼克号影片片段录音，学生倾听。师：你们听到了什么？仿佛看到了什么？（听到了尖叫声、哭喊声、船上物品倒塌的声音、人们奔跑的声音仿佛看到了人们惊慌、害怕的神情，看到了人们蜂拥而出，看到了人们因奔跑摔倒在地上）师：课文是怎样描写这一场面的呢？ 请同学读课文，找出相关段落。师：谁愿意读一读第十一自然段？（震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人小孩儿，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着
3、，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。）师：大家说说这位同学读得怎么样?你觉得应该怎样读？师：在同学提议的基础上再请你读一读。师：大家想想这是一场怎样的灾难？生：这是一场突如其来的灾难）生：这是一场可怕的灾难）生：这是惊心动魄的灾难）师：这场灾难来得如此突然，海水势不可挡，轮船无能为力，转眼间轮船就会沉没，人们就会葬身大海，情况万分危急。求生是人类的本能。越是在这个时候，死亡越让人们可怕。读出紧张，惊恐，形势的危急。师：来不及叮嘱儿女不要悲哀，来不及孝敬父母，来不及与朋友告别，就这样要离开人世。人们急切地寻求生存之路，求生的本能使人们乱得（
4、不可开交）谁来读读这段话（出示句子：大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三个工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而致的变故简直都想疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄？）生：读这段话,读出慌乱。师：课件演示师：让我们亲眼目睹一下当时的混乱场面师：有时灾难本身可怕，人类的自私自利更可怕。这样乱下去，会出现什么新的危险呢？生回答 师：但是结果怎样？都遇难了吗？生：齐说全脱险师：是的，船上的乘客都存活了下来，乱得不可开交的场面，竟然会变得井然有序。师：这样的转变当中，谁起了关键作用？生：哈尔威 船长（
5、教师板书）（课件出示：哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，船员断后。必须把60人救出去！”）课件出示：哈尔威船长命令必须把60人救出去！实际上船上一共有（ ） ，但是（ ）师：大家算一算，一共有多少人呢？生：哈尔威船长命令必须把60人救出去！其实船上一共有（ 61人 ） ，但是（ 哈尔威船把自己给忘了。 ）师：大家想一想，他真的把自己忘了吗？生回答。师：从这里可以看出船长具有什么高尚的品质？生：（舍己为人） 师：船长看到人们惊慌失措，乱作一团，想到要救人们于危难，下了这第一道命令，应该怎样读生：读文三、分角色朗读，体会船长的镇定果断师：再这样下
6、去，救援工作无法开展，可能会有更多人丧生于大海，在这万分紧急的时刻，黑暗中传来了简短有力的对话。（师生朗读文中对话部分，播放背景音乐）师：同学们，你们听到了一个怎样的声音？（坚定的、镇定的、果断的）师：大家刚刚都市为什么读得又快又响亮呢？师： 船长为什么下命令让女人先走？（学生自由答）师： 哪个男人敢抢在女人前面，你就开枪打死他。船长是在什么情况下下的这道命令？你认为船长用枪有必要吗？请大家分小组讨论。（生：这么多人会把小艇挤翻，可能使更多人遇难师：还有其他原因吗？生：在二十分钟里救出六十人，时间紧迫，如果因为乱挤而耽误了时间还不如杀一儆百师：你的意思是开枪是为了让更多人获救？看来，在这紧急关
7、头，时间就是生命！所以，船长的命令简短有力，可用枪看似无情却有大爱。师：从这里可以看出船长是一个怎样的人呢？生：把这句话再齐声朗读。师：把这句话放到这段对话中，全班同学按组分角色读师：船长威严的指挥，简短的对话使救援工作进行得怎么样？请大家齐声朗读35至41自然段生：稳住了局势，救援工作进行得井然有序。（出示课件：大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。）师：伟大的灵魂指的是什么？学生回答。师总结：指的是哈尔威船长临危不乱、机智果断、舍己为人的精神，我相信，这伟大的灵魂也会指引我们在座的每一位同学用
8、我们正直与善良，真诚与无私在人生舞台上写下一个大写的人字师：最后，船长不忘克莱芒巴克莱芒也就了出去。周密考虑，镇定指挥， 一切都似乎井然有序。哈尔威船长连见习水手都考虑到了，他自己呢？成功脱险了吗？四、船长与船同沉，体会船长的英勇无私（课件出示：哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸纹丝不动，随着轮船一起沉入深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。）师:船长牺牲的场面让我难忘，他一句话也没有说，一个手势也没有做，那他在想什么呢？你还有什么问题要问船长？师：你有有什么问题要问问作者雨果呢？生：你为什么把船长比作“黑色的雕像”生：薄雾为什么都是
9、那么阴惨惨的？师：带着这些疑问，深情地凝望这些字，让每一个字都印在我们心中。师：为什么薄雾都是阴惨惨的？生答。师：为什么把船长比作黑色的雕像？生：船长一动不动。师：犹如一座丰碑永远留在人们心中。师：为什么船长不走啊？“诺曼底号对于船长而言，是什么？生：朋友、生命师：他坚守这这样一句诺言：船在人在，船亡人亡。我相信同学们已经感悟到他的另一品质：生：坚守岗位。师：诺曼底号遇难二十分钟时间里，61人，60人获救，哈尔威船长在危难关头的英雄壮举，创造了海难史上的一座丰碑。 哈尔威船长虽然离开了我们，但他那伟大的灵魂永远留在人们的心中。让我们带着对船长的深深的敬意齐读这段话。五、理解句意，深化文章主题哈
10、尔威船长改变了这一切，所以文章的作者雨果给了哈尔威船长非常高的评价，（出示课件）齐读句子（出示：在英伦海峡上，没有任何一个船员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。）师：通过学习，大家思考一下，船员不能与之相提并论的是什么？生：镇定自若、忠于职守、舍己为人。师：大家说得非常好，成为一个英雄的权利人人都有，关键在于你是否运用这个权力。在死亡面前，哈尔威船长临危不惧，镇定自若，舍己为人，他的高尚品质是任何一个船员无法相提并论的。师：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。哈尔威船长挽救了60人的生命，自己却抱定了誓与轮船共存亡的信念。他的这一壮举让我们每一个人都感到了一种来自心灵的震撼。让我们带着对哈尔威船长无比敬佩之情再次齐声朗读课文最后两个自然段。综合全文，“实话实说”，任选一种身分，想像说话。你就是生还者之一，你想对船长说：你就是船长，当你随着船儿慢慢下沉，你想说：你就是这艘在英伦海峡上堪称最漂亮的轮船“诺曼底”号，当你身受创伤，目睹遇难的这一幕，你想说：课堂小结：同学们，人生，犹如一艘在大海上航行的帆船，谁也不能预想到前方会怎样，或风平浪静，或惊涛骇浪，
